幼儿园疫情期间幼儿心理健康疏导方案10余篇.docx

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1、幼儿园疫情期间幼儿心理健康疏导方案10余篇我园始终坚持以预防为主的方针，注意为幼儿创设清新、 优美、洁净、卫生的生活环境，培养幼儿良好的生活、卫生 习惯，做到幼儿每人每日一巾一杯一消毒，餐具餐桌一用一 消毒，注重每日晨午检查，坚持医师巡视制度，坚持一摸二 看三问四查，发现患儿及时处理。活动目标：1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法。2、养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。3、初步了解食物与健康的关系。4、知道不挑食身体才能好。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验不挑食。活动准备：小狗和小狗妈妈的手偶。活动目标：一、导入活动欣赏故事好宝宝不挑食，知道挑食的危害。1、教师戴上手偶，讲述故

2、事好宝宝不挑食，引导 幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和 愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样 开心、快乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配, 情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。 依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的, 将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动 始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥 增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿 全面的开展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学 习的主动性和积极性。活动目标：1、在游戏中认识日常

3、生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情 绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生 活的良好情感。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。活动准备：10风声）总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。（出 示展板第三局部）我们来看看他的害怕是什么？（打针）为什么？（打针很疼）也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板 第四局部。）小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、 不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这 种感觉吗？（不喜欢）三、

4、讨论交流，克服害怕心理。1、结合展板，讨论解决的方法。怎么样才能让我们不害怕呢？遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、 躲起来、找妈妈）总：有了这些好方法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸）水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到， 但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电 和火、请爸爸妈妈帮助）总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）100听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈 妈抱）总：原来我们也可以想方法分散注意，战胜这些可怕的 声音。（翻转笑脸）2、情景表演，积极面对害怕。将这局部作为重点，前 面都可以短一点，让孩子从害

5、怕打针到不害怕打针，有一个 明显的心理变化过程。打针你们怕吗？打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得 棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不 害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在 妈妈怀里）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个 不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做 的？我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手 臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕! （你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不 怕！小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其 他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。但有的 害怕，只要我们

6、勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。四、绘本回归，生活应用。1011、回归绘本，了解小熊的克服方法。你们都想到了好方法克服了害怕，变成了勇敢的孩 子。小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体）它想到了什么方法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、 自己看书）现在小熊脸上是什么表情？（开心）是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。2、生活应用，克服害怕今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时 候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧? 那现在，你还害怕吗？为什么？那让我们大声地去跟客人老 师打打招呼，去抱抱她们，好吗？谢老师心里也有些害怕。 你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱

7、抱客人老师吗？我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是 害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们 的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入， 引出“害怕”情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行 两点归类（810分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体 验打针（46分钟），第四环节是绘本回归，教师进 行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人 老师（2分钟）。教学反思：102有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原 因没能进行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交 流，表达了自己的想法，献上了自己微薄的力量。在故事提问时我特意我请了平时爱挑食

8、的几个小朋友 回答我们应该对挑食的小灰狗说什么？我们应该为小灰狗 做些什么？从而让他们知道不挑食才能身体好。活动下来，幼儿基本明白吃坂不挑食的道理，局部幼儿 也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑 食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进, 用行动来证明。活动目标：1 .注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。2 .爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习 惯。3 .让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩 子。4 .学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生 活的良好情感。活动准备：鳄鱼怕怕牙医怕怕PPT o活动过程：一、出示封面，引出故事。103师：今天我们

9、班来了 一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生 在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做鳄鱼怕怕 牙 医怕怕二、绘本图片，故事讲述1.鳄鱼牙疼的原因师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以 他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么 会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口）师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的 牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很 痛，要去看牙医。2.保护牙齿的方法师：那么让我们继续往下听故事吧。（故事讲述）师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙

10、齿看好？（看好了）故事 的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙 齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋 友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它 长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得 吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不104 吃糖果，坂后漱口，早晚都刷牙)师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如 果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来 保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用 看到牙医了。三、结束活动，刷牙歌师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙, 看来刷牙真的是一个保护牙齿的

11、好方法，老师这边还有一首 好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙 齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们 都有了一口大白牙了。附：刷牙歌小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴，刷左边，刷右边，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齿没蛀牙。教学反思：今天我们的活动是绘本阅读鳄鱼怕怕，牙医怕怕， 我和孩子们一起观看了教学PPT,通过观察PPT,提问让幼105 儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互 进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故 事主题，让幼儿知道要保护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭 后漱口的好习惯。活动目标基本达成

12、，但是细细想来，教学 过程中还存在不少问题。1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验， 回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际 的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们 去看过牙医吗？拔牙的时候痛不痛？ “大多幼儿都大声地回 答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答 一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输， 而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张， 应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框 住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是 走上了一个老师心中所谓的“正

13、确”答案。比方，在鳄鱼坐 在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？ ” 幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一 个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼 儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是 让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任 就是让幼儿大胆地表达自己的想法。106在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本 阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的 绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课 堂组织的更好！活动目标1、了解吃倪对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。2、知道应该怎样吃饭，向吃饭好的

14、幼儿学习。3、能够愉快的参与课堂活动。4、引发幼儿食物的兴趣。5、初步了解挑食对身体的危害。教学重点、难点重点：了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 难点：知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。活动准备：多媒体课件活动过程开始局部：律动，安静幼儿秩序。基本局部一、情境创设，激发幼儿兴趣1、出示乐乐和佳佳，幼儿认真观察。2、引导交流，使幼儿知道吃饭对身体健康的重要性。二、出示图片，认识各种营养物质1、逐一出示，说出图片名称。1072、引导幼儿知道应该怎样吃假，向吃假好的幼儿学习。三、跟我学儿歌四、观看视频吃坂不挑食进一步让幼儿感知吃假对身体健康的重要性，怎样才是 不挑食。结束局部1、进行活

15、动总结，引导幼儿不管是在幼儿园还是在家 里都要按时吃坂，不挑食，做一个快乐的健康宝宝。2、唱着儿歌回到教室。教学反思我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬 菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后, 当天吃假时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得 很好。最可喜的是黄梓晨小朋友还很快吃完了自己的一份饭 菜呢！为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让 他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃假时 经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的 好习惯。108红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃 娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃

16、的纸活动流程：语言导入一 认识高兴和生气的表情一 说说高兴与生 气的事一做做高兴与生气的脸谱一做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃 （456）的家。（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴 巴）2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的 家留个影。（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说 说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样?）。（3）把卡

17、片送回家验证卡片112、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？ 教案来.自：快思教案网（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方 式：（1）可以单独呆一会儿消消气可以对别人说出生气的 原因为别人想一想或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看 书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候, 当你高兴的时候，应该让大家提供。当你生气的时候也不要 发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏 事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情， 如果经常生气是一种不好的行为。（四）

18、做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。（五）做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。（老鹰抓小鸡的 游戏）提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？ 如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？12活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际 问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发 现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼 儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良 好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的 新线索

19、与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系 列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识 了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和 生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解 决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自 己情绪的能力很差，于是就生成了 “做个快乐宝宝的主题活 动“，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走 向生成式的、持续开展的、整体性的教育。活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和 主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。 例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活 的乐趣，同伴友爱的快乐。幼儿

20、能根据以有的经验积极主动的来寻找“高兴娃娃” 和“生气娃娃”，通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动 面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的吸引13 了幼儿，被点到的幼儿在大家叫知名字后有一种自豪感，几 个平时不爱说话的幼儿也积极的参与了讲述活动。“送卡片” 活动，巩固了幼儿的经验，幼儿树立了自信心。整个活动 为幼儿创设了良好的心理气氛，教师的一个微笑、拥抱，一 句夸奖的话时时激励着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼 儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃 材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个 幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅到达了心育目标的要求，

21、活动还促进了幼儿各种能力的提高。缺乏之除是在教具“卡 片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引 导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的、年龄特点，更能 突出重点，解决难点。设计意图：心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康 教育也就成为学校教育的重要内容，现在的幼儿大多是独生 子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不 已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱， 缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问 题。由于受能力和经验的限制，小班幼儿对成人有一定的依 赖心理，很少自己想方法解决问题，对自己的行为也缺少充 分的自信，因此，设计了此次活动我会

22、玩。让幼儿尝试14 完成有一定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进 其主动学习，进一步增强自信心。小班心理健康我会玩教案与反思教学目标：1、在活动中，教师要充分了解本班幼儿是否有信心完 成有一定难度的事情。2、在各种环节中，教师要启发幼儿自己想方法完成任 务。3、通过活动，使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。4、培养幼儿的应变能力和思维能力。5、幼儿能不同程度地想方法完成任务。教学准备：1、图片四幅 皮球假设干 长50cM的线绳人手一根。2、五种小动物的家（场地）各种动物的卡片。教学过程：（第一课时）明镜台（活动一）教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什 么？给每一位幼儿发皮球

23、，请幼儿自己说说，你会怎样玩球? 说说你会哪种小动物的玩法。请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还15会什么别的玩法。幼儿创造性地玩球。小结：鼓励幼儿与众不同的玩法。智慧泉（活动二）（1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线 绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指导。教师讲评：鼓励表扬想法独特的幼儿。（第二课时）回音壁（活动三）在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家，请幼儿 学习小动物的叫声和动作。游戏开始：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸 摸那，摸摸xx（小动物）家走回来J教师的口令可随游戏的 趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑

24、、飞、慢慢走、 快快走回来。教师在活动中始终关注幼儿的动作、注意力，激发幼儿 的活动欲望。启思录：（活动四）教师出示小鸡图片提问：图片上有什么？它们在干什么? 结合图片启发幼儿和教师共同编一首儿歌。出示小鸭的图片，引导幼儿创编有关儿歌。16 出示多种动物图片，请幼儿根据自己的了解创编儿歌。幼儿活动情况分析：幼儿在活动一和活动二中，思维比拟活跃，在玩球的过 程中，孩子们对自己有相当高的自信心，有的幼儿想用双腿 夹着皮球走路、用头去顶球、用手背托球，有的把球放在脖 子和肩膀处来回跑，这些都是幼儿想出了许多玩法，虽然看 似玩法简单，但这些与众不同的玩法，都是来自于小班幼儿 这个年龄阶段的真实想法，已

25、经很不容易了，孩子们的思维 很活跃，都认为自己能想出更多的方法来。在玩绳的游戏中, 幼儿也能争先恐后想方法，把绳子放在地上当大桥、公路, 有的把绳子围在一起变图形，还不停地说象太阳、手镯、手 表、皮球等。幼儿在合作中，三三两两地进行合作，用两根 绳子搭成了电视塔、大桥、十字路口、医院。三根绳子交叉 在一起放花炮。幼儿的想法奇特，在活动中幼儿不知不觉地 初步形成了合作意识。在活动三中，幼儿能注意力集中地听老师的口令来变换 动作，表现最好的始终没有出错的幼儿是（略），偶然出错的 并能及时改正的是（略）经常出错的而又不守规那么的幼儿是 （略），从这种现象分析幼儿对游戏还是很感兴趣的，大局部 幼儿能按

26、要求去做，能听口令变换相应的动作。在活动四中，孩子们编儿歌的能力都让人吃惊，虽然有 的句子不太压韵，但他们能通过自己的生活经验、想象编出17儿歌来，现场记录如下:小朋友：小花狗汪汪汪小朋友：小企鹅大肚皮 爱吃馒头爱吃肉穿着黑衣服 跟着妈妈做游戏 拉着妈妈出去玩小朋友：小青蛙 呱呱呱小朋友：小蝴蝶 飞呀飞水里游、到岸边飞到东、飞到西 来到岸边去捉虫来到花园中去采蜜小朋友：小乌龟，真聪明 小朋友：白云白云真好看！. 快思.教案网！把脚缩进去，尾巴缩进去月亮摔一跤狐狸拿它没方法白云笑哈哈等等，以上的儿歌都是本班幼儿自编的，有的是根据故 事、学会的歌曲编成的，有的是根据班级墙饰、活化墙的内 容而编的，

27、从总体看，幼儿的兴趣是极大的。心理分析：小班幼儿自信心的培养与成人的鼓励有很大的关系，在 成人不断的鼓励下，孩子对自己所做的事情都坚定了信心, 而且做什么事情都会认为“我能行，我能干”，因此，在活 动中，教师要对幼儿所做的事情、想的方法给予充分的肯定, 他们就会对自己充满信心，幼儿的潜智得到不断的挖掘。活动存在的问题和下节课的设计：问题：在这四个活动中，大局部幼儿思维活跃，肯于动18 脑，有良好的自信心理，但局部幼儿在活动中表现的不积极， 自信心缺乏。因此在以后平时的工作中，注意在幼儿一日生 活的各种环节中培养幼儿的自信心，使其内化成自己的行为。下节课设计的思路：在这次游戏中幼儿之间发生了许多

28、 冲突，如找错了家相互埋怨，合作游戏时往往是你争我抢， 不会协商和合作，自信心也不稳定，因此，下节课主要针 对合作中易出现的现象，如冲突、不会与同伴商量解决问题 等设计活动。活动反思：学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理开展速度最快、 最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教 育是十分重要和必要的。从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比拟用心, 从材料的准备、环节的设计，但在细节方面还有待进一步关 注，教师语言还不够简练等等。我认为，在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极 探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意 义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐

29、的 成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、 平等、自由开展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一 起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得开心、 玩得愉快。19教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么？2、教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗 越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差， 所以差点儿被风吹跑了。二、根据故事内容讨论。1、教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像 小灰狗那样的挑食习惯？2、教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习 惯。教师：我们应该对小灰狗说什么？我们应该为小灰狗做 些什么？3、教

30、师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需 要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最 后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。三、说一说、想一想。1、教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物 的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。教师：这些食物中哪些是你吃过的？哪些是你喜欢吃 的？教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢？活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生 活的良好情感。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动准备：红星娃娃、笑

31、娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号 笔、制作表情娃娃的纸活动重点：正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。活动过程：一、出示红星娃娃教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不 开心呀！”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。来.源快思教. 案网幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。二、认识高兴和生气的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做笑和哭的样子。三、说说高兴与不高兴的事201、“平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？”2、“不开心时可以做些什么？”介绍几种表达自己情绪 的方式：（1）可以单独呆一会儿消消气可以对别人说出生 气的原因为别人想一想或者轻轻的哭一哭、睡一觉

32、、 看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃？为什么呢？你 们想和谁做好朋友？”四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老 狼几点了等。五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃, 我们都当笑娃娃。活动反思：本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带着他们去笑 娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老 师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终, 我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭 娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在 欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌 握了笑娃娃的做法

33、，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根 据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”， 教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿 的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动21 性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅 到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。活动目标：1、知道生病了就要去就医。2、了解就医的心理准备和平安考前须知。3、培养良好的卫生习惯。4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。5、初步了解健康的小常识。活动准备：1、动画视频不怕看医生2、PPT课件（关于小朋友看病的图片）活动过程：一、教师请幼儿观看动画视频不怕看医

34、生，引出活 动主题。1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了 一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？（文.章 出自快思教.案网）那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧！2、教师播放动画视频不怕看医生，看完后请幼儿来 说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知 道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇 敢的孩子，不怕打针。22二、观察图片，了解就医的心理准备和平安考前须知。1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故 事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢?2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小

35、朋 友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并 引导幼儿知道就医的平安事项。3、克服惧怕医务人员的心理。4、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。5、不乱动诊疗室的物品。6、注意清洁卫生，不到处乱摸。7、耐心等待就医。活动反思：这次心理健康活动一一不怕看医生，是想让幼儿通 过活动了解一些就医的心理准备和平安考前须知，春季是传 染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而 他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很 对抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。活动中幼儿观看了动画故事不怕看医生，并观看了 很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解 了一些关于就医的平

36、安事项，从图片和动画故事中幼儿体会 到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理, 做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极23 地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。但活动中缺乏的是没有准备看病的用具，假设能给幼儿看 一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会 更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿， 让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。活动设计背景幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“幼儿园必须 切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作我发现小班幼儿 在吃饭前没有洗手的习惯，即使在老师的及时提醒下，也不 会使用正确的洗手方法

37、。为了培养幼儿就餐前洗手的习惯， 我根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动。活动目标1、知道餐前洗手可能减少肚子疼，养成餐前洗手的好 习惯。2、学会洗手的正确方法，能在餐前自觉洗手。3、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。4、初步养成良好的卫生习惯。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点1、了解吃饭前洗手的重要性2、正确的洗手方法活动准备241、儿歌洗手歌2、小香皂、小毛巾、小脸盆每人一份活动过程1、教师有感情的讲诉故事小明生病了，导入活动师：小明这样做好不好，为什么？幼：这样不好。他不讲卫生，才会肚子疼的。小结：如果我们吃东西前不洗手，细菌就可能由我们的 小手随着食物带入口中，肚子就可能因受

38、到细菌感染而痛的。 （快思老师.教案网出处）所以，我们小朋友一定不要学小明 那样，大家要做个讲卫生的好孩子。2、及时提问，让孩子们想方法解决问题。师：吃东西时，怎样才能防止肚子痛呢？幼：小手洗干净。小结：小朋友讲得很对，如果我们把手洗干净了，就可 以杀死手上的细菌，还有就是把食物也洗干净，这样细菌就 不能在我们的肚子里安家了。3、教师示范洗手的正确方法。教师一边念儿歌洗手歌“排好队，向前走，做什么？ 去洗手。小肥皂，搓搓手；自来水，冲冲手;小毛巾，擦擦手。 干干净净一双手，我们大家拍拍手”，一边为幼儿演示正确 的洗手方法。4、幼儿跟着教师边念儿歌边做洗手的动作。255、幼儿手端小脸盆，带上小毛

39、巾和小香皂练习洗手， 学会洗手的正确方法。小结：小朋友，只要我们学会正确的洗手方法，吃东西 前洗干净自己的小手，细菌就会远离我们，这样就不会像小 明肚子痛了。6、加餐前，教师引导孩子按正确的方法洗手。让孩子 们想一想，生活中除了吃东西前要洗手外，还有什么时候也 要洗手呢？教学反思本次活动，我主要运用了故事启迪法、亲身体验法等教 学活动，幼儿不仅知道了就餐前洗手的重要性，而且学会了 洗手的正确方法，并初步有了吃东西前要洗手的意识。小班 孩子年龄小，记得快忘得也快，我交待家长加强对幼儿习惯 的强化和监督。我想要是能用上孩子们喜欢的动画人物讲诉 吃东西前不洗手会有啥坏处，并用视频动画演示正确的洗手

40、方法，孩子们可能会记得更牢固。活动目标：1、知道生病了就要去就医。2、了解就医的心理准备和平安考前须知。3、培养良好的卫生习惯。4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。5、初步了解健康的小常识。26活动准备：1、动画视频不怕看医生2、PPT课件（关于小朋友看病的图片）活动过程：一、教师请幼儿观看动画视频不怕看医生，引出活 动主题。1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了 一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什 么动画片呢，我们赶紧来看看吧！2、教师播放动画视频不怕看医生，看完后请幼儿来 说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继

41、而引导幼儿知 道生病了就要去就医，（.来源快思老师教案网）医院和医生 并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。二、观察图片，了解就医的心理准备和平安考前须知。1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故 事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢?2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋 友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并 引导幼儿知道就医的平安事项。3、克服惧怕医务人员的心理。4、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。275、不乱动诊疗室的物品。6、注意清洁卫生，不到处乱摸。7、耐心等待就医。活动反思：这次心理健康活动一一不怕看医生，是想让幼儿通 过活动了

42、解一些就医的心理准备和平安考前须知，春季是传 染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而 他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很 对抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。活动中幼儿观看了动画故事不怕看医生，并观看了 很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解 了一些关于就医的平安事项，从图片和动画故事中幼儿体会 到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理， 做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极 地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。但活动中缺乏的是没有准备看病的用具，假设能给幼儿看 一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，

43、听诊器等，幼儿会 更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿， 让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。活动目标：1、培养幼儿独立生活的意识，逐步改变他们依赖成人的心理状态。282、学会一些力所能及的自我服务技能，知道主动承当 一些家务劳动。3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。活动准备：1、儿童服装、雨具各假设干件。2、脸盆、肥皂、手绢等。活动过程：1、请幼儿介绍一下自己的衣服、鞋袜等都放在家里的 什么地方？每天穿什么衣服由谁来决定，谁来找。2、调查一下每天都有谁听天气预报。3、老师

44、请小朋友讲讲，听天气预报对他们有什么意义。4、玩游戏：请听天气预报玩法：幼儿分成假设干小组，以小组为单位回答下列问题。老师做预报员，向幼儿预报天气，让幼儿根据听到的天 气预报，选择衣服、雨具等，看哪组选得快而且正确，优胜 组得一枚奖章。如：老师报阴有雨，幼儿就必须选择雨衣、雨伞；最低气温159以下，幼儿要选择毛衣等；最高气温25。以上，幼儿可选裙子、短裤。29小结：牛奶一一是补充钙，让小朋友长得高而壮；鱼肉、 羊肝一一让小朋友的眼睛更加明亮；肉一一补充热量，让小 朋友更有劲儿。活动反思：小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃代都在强调不挑 食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃 肉。

45、有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的 小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班 顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小 朋友。幼儿园疫情防控常态化的开展，总结本学期工作，进一步引 导幼儿树立正确的人生观、价值观、世界观，教育学生不传 谣、不信谣，增强战胜疫情的决心，使幼儿更好学会坚定信 心，科学防治，牢固了全校师生和家长疫情防控意识，夯实 了疫情防控基础，保障教学有序进行及全体师生平安健康。活动目标：1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内 心的恐惧。2、能够想方法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。4、学会保持

46、愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生5、玩游戏：看谁的衣服最整齐玩法：（幼儿分为人数相等的假设干组进行比赛）每组幼儿前面放两张桌子，其中一张桌上摆放与幼儿人 数相等的各种服装。游戏开始后，每队幼儿均从第一个人起 跑到桌前，任选一件服装叠好放到另一张桌上后跑回，拍打 第二个人的手，第二个人再去叠放衣服，以此类推。来.源 快思教.案网叠放整齐、速度快的一组获胜。6、教师示范如何洗手绢，要求幼儿回家练习洗手绢、 袜子等，并晾起来。活动反思：作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他 们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也 有益于今后的成长。活动目标1、知道生病了就要去就医。2、了

47、解就医的心理准备和平安考前须知。3、培养良好的卫生习惯。4、知道检查身体的重要性。5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我保护意识。活动准备图片、“医院”游戏情境活动过程30 一、谈话：说说已有的就医经验。你们有没有去过医院？问什么要去医院，去做些什么事？医院里有些什么机器可以帮助医生看病？二、观察图片，知道去医院的原因。兔妈妈为什么要带小兔到医院去？三、观察图片，了解就医的心理准备和平安考前须知。1、克服惧怕医务人员的心理。2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。教案来.自：快 思教案网3、不乱动诊疗室的物品。4、注意清洁卫生，不到处乱摸。5、耐心等待就医。四、扮演角色进行表演，熟悉就医流程。教学反思通过本节课的学习，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正 确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，到达了本节课 的活动目标。幼儿能参与活动兴趣