《管理者关键任务》培训方案368.docx

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1、经典管理课程深度情景体验管理者的的关键任任务课程背景景：许多管理理人员并并不是学学管理出出身，而而是由出出色的专专业骨干干（营销销、研发发等）提提拔到管管理岗位位上来，常常常不能能成功地地实现管管理角色色的转变变，管理理者忙忙忙碌碌，陷身于具体的事务工作中，无暇顾及真正重要的、应该做的工作！不能在管理工作中主动自觉地履行管理的核心职责和关键任务，从而导致管理低效。事实上，管管理者的的绩效并并非仅仅仅取决于于自己做做了什么么，更不不是“忙”和“不忙”，而是是取决于于所领导导的团队队绩效的的高低。管理者者要有效效地运作作一个团团队，需需要完成成诸多任任务，但但最重要要的是完完成和绩绩效密切切相关的

2、的三项关关键任务务：方向向（Guuidee）、方方法(EEnabblerr)和控控制(HHoussekeeepeer)。这很像像驾驶一一辆汽车车，汽车车由许多多部件组组成，但但控制好好“方向盘盘、油门门和刹车车”这三个个部件至至关重要要！本课程通通过“筑塔工工程”、“案例分分析”和“仿真管管理模拟拟体验”等大量量的体验验和认知知活动，从从多个角角度培养养对心理理盲区的的免疫力力，总结结诊断管管理问题题的方法法，使学学员深刻刻认识三三项关键键任务和和组织绩绩效的直直接对应应关系，并并把履行行三项关关键任务务从“知识”层面上上升到“习惯”层面，从从而达到到：管理理者在实实际工作作中自觉觉履行核核心

3、职责责，围绕绕组织目目标展开开工作，培培养下属属的胜任任能力，控控制风险险，防患患未然，减减少抱怨怨，团结结协作，为为组织目目标负责责的目的的。课程收益益 体验并认认识管理理岗位的的关键任任务 体验并认认识有效效地履行行关键任任务对管管理业绩绩的影响响 学习并总总结诊断断管理问问题的方方法 体验并认认识培训训内容与与管理实实务之间间的联系系 在体验和和认识的的基础上上，使完完成关键键性管理理任务变变为管理理者的自自觉行为为和检视视自身工工作的习习惯。课程介绍绍 作为一个个经理人人，您是是否会常常常感到到迷惑：为什么我我每天都都陷身于于具体事事务而忙忙累不堪堪？为什么我我的下属属总是不不能胜任任

4、他的工工作？为什么我我总是扮扮演消防防员的角角色，到到处救火火，分身身乏术？为什么我我投入了了那么多多的时间间，仍然然达不到到预期的的绩效目目标？作为一个个经理人人，从您您进入管管理者行行列的那那一刻起起，您的的价值不不再取决决与您个个人能做做出什么么成绩，而而是建立立在您所所领导的的团队集集体创造造的业绩绩上。但但是通过过别人做做好工作作与自己己亲自做做好工作作是完全全不同的的两件事事。“管理者者必须亲亲自完成成、无法法放权给给他人、不做就就不成为为管理者者”的工作作，是管管理岗位位的关键键任务。一个管管理者是是否胜任任，主要要取决于于能否有有效地完完成三项项关键任任务： Guidde 帮帮

5、助下属属掌握工工作方向向（意图与与方向、战略与与计划、自身与与组织、期望与与标准） Enabblerr 提高高下属的的胜任度度（思维方方法、工工作流程程、自我我诊断、强化能能力、鼓鼓励性反反馈） Houssekeeepeer 使使下属不不偏离目目标（行为准准则、有有效秩序序、理想想环境、惩罚性性反馈）管理者者的关键键任务通通过大量量的体验验和认识识活动，培培养对心心理盲区区的免疫疫力，总总结诊断断管理问问题的方方法，帮帮助管理理者主动动自觉地地履行核核心职责责，走出出管理低低效的心心理盲区区。适合对象象 人力资源源部门，与与管理队队伍发展展有关的的人员 有管理下下属职责责的人员员 企业中其其它

6、与管管理队伍伍发展有有关的人人员课程时间间2天技能知识价值观自我定位需求人格特质会做，能做知道为什么要做课程纲要要 管理者的的核心职职责和关关键任务务：a) 管理行为为与管理理业绩很重要，所以做是我该做的我要做生来就是做这种事b) 管理者区区别于非非管理者者的根本本点 c) 管理者的的三项关关键任务务d) 研究举例例：三项项关键任任务与管管理业绩绩模拟体验验活动：培养团团队能力力 e) 管理者的的价值f) 管理行为为与组织织绩效冰山模型就象冰山一样,很多的管理培训仅仅让您知道露出海面的部分管理者的关键任务不只停留在技能和知识层面,它更深入到价值观和自我定位的层面,让管理者真正将管理知识与技能转

7、化为管理习惯.g) 管理问题题诊断实际案例例分析：h) 管理行为为与管理理业绩i) 管理问题题诊断综合讨论论：三项项关键任任务的表表现形式式j) 三项任务务的代表表性k) 其它管理理任务电影案例例分析：阿波罗罗十三的的启示综合讨论论：三项项关键任任务的实实践仿真体验验活动：管理者者角色演演练l) 管理知识识与管理理行为的的链接m) 管理问题题诊断知识、技技能、与与自我意意识：同同管理现现实结合合讲师简介介：杨俊俊峰 博达惠恩恩管理咨咨询有限限公司签签约高级级讲师，美美国心理理类型学学会会员员，MBBTI资资格导师师，毕业业于中国国科技大大学，曾曾先后服服务于比比亚迪实实业公司司、泰康康人寿保保

8、险公司司等企业业，从事事培训经经理、区区域营销销经理、专职培培训讲师师等工作作，在个个人成长长、心理理励志和和人际关关系管理理等方面面有深刻刻的研究究和见解解，有丰丰富的实实际工作作和培训训员工经经验。对对企业内内部讲师师的基础础训练有有着丰富富的操作作经验，曾曾经担任任泰康人人寿保险险公司全全国各机机构的TTTT训训练的种种子讲师师。 服务客客户： 中国电信信、中国国移动、中国联联通、华华为技术术、 EEMERRSONN、MIICHEELINN、OWWENSS-COORNIING、长城计计算机、腾讯科科技、海海王集团团、珠江江物流、比亚迪迪实业、泰康人人寿保险险等，服服务过的的烟台客客户有中

9、中信银行行、中国国联通、汉高乐乐泰等。 课程程特点： 杨老师授授课经验验丰富、深入浅浅出、激激情洋溢溢，富有有感召力力，善于于启发学学员思考考。 主讲课课程： 高效能能人士的的七个习习惯管管理者关关键任务务、卓卓越经理理人的自自我修练练等。技能知识价值观自我定位需求人格特质会做，能做知道为什么要做课程纲要要 管理者的的核心职职责和关关键任务务：n) 管理行为为与管理理业绩很重要，所以做是我该做的我要做生来就是做这种事o) 管理者区区别于非非管理者者的根本本点 p) 管理者的的三项关关键任务务q) 研究举例例：三项项关键任任务与管管理业绩绩模拟体验验活动：培养团团队能力力 r) 管理者的的价值s

10、) 管理行为为与组织织绩效冰山模型就象冰山一样,很多的管理培训仅仅让您知道露出海面的部分管理者的关键任务不只停留在技能和知识层面,它更深入到价值观和自我定位的层面,让管理者真正将管理知识与技能转化为管理习惯.t) 管理问题题诊断实际案例例分析：u) 管理行为为与管理理业绩v) 管理问题题诊断综合讨论论：三项项关键任任务的表表现形式式w) 三项任务务的代表表性x) 其它管理理任务电影案例例分析：阿波罗罗十三的的启示综合讨论论：三项项关键任任务的实实践仿真体验验活动：管理者者角色演演练y) 管理知识识与管理理行为的的链接z) 管理问题题诊断知识、技技能、与与自我意意识：同同管理现现实结合合培训费用

11、用： 特别优惠惠：2天天3.55万 费用包括括：培训需求求调研与与学员访访谈、培培训课程程设计、培训学学员讲义义、文具具、培训训全程助助教服务务、培训训课间茶茶点、培培训评估估报告、讲师交交通食宿宿费、培培训道具具准备、教学设设备培训讲师师：杨峻峻峰老师师 博达惠恩恩管理咨咨询有限限公司签签约高级级讲师，美美国心理理类型学学会会员员，MBBTI资资格导师师，毕业业于中国国科技大大学，曾曾先后服服务于比比亚迪实实业公司司、泰康康人寿保保险公司司等企业业，从事事培训经经理、区区域营销销经理、专职培培训讲师师等工作作，在个个人成长长、心理理励志和和人际关关系管理理等方面面有深刻刻的研究究和见解解，有

12、丰丰富的实实际工作作和培训训员工经经验。对对企业内内部讲师师的基础础训练有有着丰富富的操作作经验，曾曾经担任任泰康人人寿保险险公司全全国各机机构的TTTT训训练的种种子讲师师。 服务客客户： 中国电信信、中国国移动、中国联联通、华华为技术术、 EEMERRSONN、MIICHEELINN、OWWENSS-COORNIING、长城计计算机、腾讯科科技、海海王集团团、珠江江物流、比亚迪迪实业、泰康人人寿保险险等，服服务过的的烟台客客户有中中信银行行、中国国联通、汉高乐乐泰等。 课程程特点： 杨老师授授课经验验丰富、深入浅浅出、激激情洋溢溢，富有有感召力力，善于于启发学学员思考考。 主讲课程程： 高效能能人士的的七个习习惯卓卓越的客客户服务务技巧、大客客户沟通通与销售售、管管理者关关键任务务、卓卓越经理理人的自自我修练练等。