学生自我管理6630.docx

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1、教师培训训 （11）如何对对小学生生实施自自我管理理研究究一、 学生自我我管理的的意义。所谓小小学生自自我管理理是指指小学生生自己主主动采取取的用来来控制和和协调班班集体、小小组、个个人以及及各种环环境、物物质因素素的行为为。它主主要有以以下三个个方面的的重要意意义。1、实行行小学生生自我管管理是班班集体教教学的基基本要求求。自从从捷克教教育家夸夸美纽斯斯在他的的大教教学论中中提出班级授授课制的集体体教学形形式以来来，世界界各国的的各类教教学活动动基本上上都采用用了这一一形式。集集体教学学的优点点是可以以提高工工作效率率，但其其不足之之处是难难以顾及及到集体体中每一一位成员员的具体体情况。自自

2、我管理理是小学学生自我我教育的一一个重要要因素，它它弥补了了集体教教学模式式中管理理上的不不足本文摘摘自教育育文摘wWWW.eeDUzzHaii.neet。可以说，班班集体教教学的顺顺利进行行离不开开小学生生的自我我管理。数数十名学学生组成成的一个个班级，光光靠班主主任、科科任教师师几个人人的力量量，是无无法取得得较好的的管理效效果的。引引导全班班的每一一位同学学，发扬扬主人翁翁精神，个个个都成成为班集集体管理理工作的的积极参参与者，班班集体方方可能成成为健康康完整的的有机体体。2、引导导小学生生自我管管理，可可以提高高他们自自我教育育的能力力。从根根本上说说，儿童童能否受受到良好好的教育育，

3、有内内外两个个方面因因素的影影响。而而引导小小学生自自我管理理正是其其内部因因素发挥挥积极作作用的重重要途径径，使学学生在更更好的环环境中接接受教育育。3、引导导自我管管理，可可以培养养儿童独独立的个个性。教教育的最最终目的的是培养养社会所所需要的的合格人人才。合合格二字字有着无无比深广广的含义义。怎样样才算是是合格人人才呢？那就是是具备现现代化的的、合理理的智能能结构，还还应该具具备独立立完善的的个性的的人才。独立不仅指指不依赖赖父母，有有较强的的生活自自理能力力，更重重要的是是指不迷迷信书本本，具有有开拓创创新的思思维能力力。在班班级管理理中有效效地实行行自我管管理，有有利于儿儿童认识识自

4、我，了了解他人人，明确确人与人人之间的的合作关关系，为为培养社会化化人才才打下了了坚实的的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除除了要锻锻炼自己己的班级级管理能能力外，还还应该善善于引导导小学生生进行自自我管理理。1、 强化小学学生自我我管理的的意识。自我管理理的直接接动力来来源于小小学生自自我服务务，行为为自律的的需要。真真正的自自我服务务、自我我管理是是儿童发发自内心心的行动动，具有有明确的的目的性性和计划划性，因因此，引引导自我我管理首首先要强强化自我我管理的的意识。 一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化

5、意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面面，我又又爱护学学生自我我管理的的积极性性，经常常进行成成就强化化。一般般说来，少少年儿童童的心灵灵是纯洁洁无暇的的，他们们乐于遵遵守纪律律，乐于于配合教教师的工工作，也也乐于为为集体服服务。只只要教育育得法，每每个孩子子都会成成为班级级管理的的积极参参与者。那那么究竟竟该如何何调动积积极性呢呢？基本本的途径径是给予予正面强强化。例例如我实实行了每每周两天天的无无批评日日制度度，使学学生不断断体验到到成功的的快乐，巩巩固了进进行自我我管理的的意识。2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

6、引导自我我管理，根根本上在在于培养养自我管管理的能能力。教教育是要要将捕捕鱼的的本领传传授给学学生，不不是直接接将鱼鱼给他他们，即即通常所所说的授之渔渔，而而不是授之鱼鱼。培培养自我我管理的的能力，必必须要有有一定的的途径，在在目前的的小学教教育中，正正式的课课堂教学学一般不不包含培培养自我我管理能能力的要要求，于于是，丰丰富多彩彩的课外外活动就就成了培培养自我我管理能能力的重重要渠道道。首先先要制订订严密的的活动计计划，其其次要充充分调动动学生活活动的积积极性，教教师只能能给予学学生一定定指导，而而不能一一手包办办整个活活动，而而且还应应该尽量量使每一一位学生生都得到到锻炼的的机会。最最后要

7、重重视对活活动结果果的评价价。强调调其活动动的深远远意义，致致使其长长期发挥挥效力。综上所述述，作为为一名小小学班主主任，应应该认真真抓好班班级管理理工作，充充分发扬扬民主，让让全体学学生积极极参与管管理，千千方百计计调动他他们的积积极性和和创造性性，培养养他们独独立自主主的精神神和自我我管理的的能力，逐逐步完成成由教师师管理向向学生管管理的过过渡，真真正扮演演好引路路人和协协调者的的角色。学校教师师培训 （2）小学生生自我管管理的方方法研究究当前在独独生子女女越来越越增加的的情况下下，学生生智力因因素之间间差异不不是那么么明显，积积极的个个性特点点、学习习兴趣、坚坚韧不拔拔的毅力力，克服服困

8、难的的意志，对对待劳动动的满腔腔热情等等非智力力因素却却有明显显的差别别，尤其其就我校校的学生生状况来来看，他他们的文文明道德德习惯、学学习习惯惯、健身身习惯、卫卫生习惯惯的现状状不能合合人满意意，造成成这种状状况的原原因是多多方面的的，有的的是我们们忽视道道德行为为的培养养，但更更重要的的是我们们教育自自身存在在的问题题，很多多时候我我们的工工作调子子很高，脱脱离学生生的实际际，很多多工作只只重形式式，不求求实效，经经过一年年的实验验，我们们改掉了了以往“管管、卡、压压、盯、看看、跟”的的旧的工工作模式式，采取取了具有有实效性性和特色色的“一一、二、三三、四、五五”德育育工作方方法，即即围绕

9、一一个中心心、坚持持两个为为主、确确定三个个保障、做做好四个个结合、形形成五种种能力的的实验思思路，并并在实际际操作中中取得了了可喜的的进展。一、围绕一个中心每学期我们确定一个工作中心，本学期我们围绕学生的“养成教育”为工作中心。二、坚持两个为主1、坚持以学生养成教育为主。（1）、学习和掌握小学生日常行为规范的内容是做好“养成教育”的前提。小学生在小学阶段没有受过严格而系统的行为习惯的训练，不了解坐、立、行、走、读书、写字的正确姿势和规范化要法庭，我们依据国家教委颁发小学生日常行为规范认真组织学生学习和讨论，并结合我校的实际情况，制定了新立乡小学“日常行为养成教育计划”出台了新立乡小学生日常行

10、为考评细则并将其作为日常行为规范教育的必学内容，要求全体学生掌握，以班级为单位进行“周评、月评、学期评”要求在周评中前三名的同学做为班级的升旗手和护旗手，在月评为前五名的同学其照片上班级光荣榜，并做为向学校推荐“文明学生”、“三好学生”的后备人员，在学期中名列前三名同学做为乡级“文明学生”、“学生标兵”和“学校升旗手”是向县级以上推荐“三好学生”、“文明学生”、“学生标兵”的后备人员。其中陈秋成、曲雪、周雪等八名同学被省读写辅导杂志聘为小记者，许晶晶、段克桑、马宇、张佳奇等四名同学获吉林省青少年第十一届科技艺术大赛中的二、三等奖。（2）、坚持多种形式的常规训练，是抓好“养成教育”的关键。学生的

11、规范行为的形成要有一个过程，良好的习惯需要反复实践，长期进行严格的，甚至带有强制性训练才能养成，我校首先从学生的一日常规入手，对尊敬师长、停放自行车、校园卫生，课堂纪律，文明用语等诸多方面进行了有序的训练，具体做法是突击训练和长期训练相结合，一次性训练和反复训练相结合，尤其注意抓反复、反复抓，直到习惯成自然，通过以上的训练，我校学生的精神面貌有了明显的提高，校内打仗说脏话的没有了，尤其值得一提的是我校已经近三年都不进行校园卫生大扫除，每天早上和放学后每位同学都能自觉的清扫分担区、班级、而整个过程无需教师指导或安排，一切都是学生自行安排，以住有班主任家中有事或公出都不能上班都需要安排代班教师，而

12、现在无需代班教师、学生都能自己组织上好每节课，学生的自觉尊守纪律的习惯以养成。（3）、进行公正的评价，形成正确的论，是抓好“抓成教育”的保证。把学生的日常表现纳入德育评价之中，在学生中扶正压邪，形成正确的论，可以发挥广大同学和组织民主监督的作用，通过肯定或否定的形式扬善抑恶，促进良好行为习惯的养成，防止不良行为的滋长，我们十分重视“三风”建设：即“校风、班风、学风”充分调动班主任工作的积极性，抓好班级工作，注意发挥小助手的作用，充分调动学校大队部的职能作用配合学校德育办、党委一起扶植正气，狠刹歪风，形成正确的论导向，使歪风邪气坏的行为无处藏身，同时我们狠抓各种制度，管理对各各班学生日常行为进行

13、评价，每天都进行检查，每周进行评价及时公布，班级定期总结，根据每个学生的现实表现，认真评定操行，通过几年的训练，我校不但有一个积极向上，催人进取的育人环境，而且学生的高尚的道德品质和良好的行为习惯以初步形成。2、坚持以学生自我教育为主学生的养成教育只有外部的训练是不够的，更需明理，让学生明白养成良好的行为习惯的道理，端正学生的认识态度，进行内在激励，学生在教师的启发、引导不断进行自我认识、自我管理，自我克制，自我完善，逐步形成良好的习惯。先后有丛晓雨、曲东雪、贯立群等百余名同学被省、市、县、乡级文明学生、三好学生、学生标兵等称号。三、确定三个保障抓好养成教育涉及面广、复杂、涉及教师的方方面面工

14、作，为了把工作落到实处，我校经过几年的探索和实践，确定了三个保障系统，即“制度保障、物质保障、安全保障”。1、制度保障：优化管理制度，进一步组织学校各职能部门和班主任的力量，形成目标一致，行动协调的管理系统，建立健全学生的道德行为评价系统和有效的导向，激励机制，变经验管理为科学管理，这就需要有制度的保障。（1）、针对学校管理层，出台了德育办公室主任岗位责任制、村小大队辅导员岗位责任制，每半学期学校组织领导班子对其考核一次，成绩、不足都记录在案，实行“戒免谈话”机制，有效的提高了工作效率，为抓好学生养成教育提供了保障。（2）、针对班级，我们出台了班级管理条例、重大节日活动制度、评选优秀班集体细则

15、等一系列的制度，为养成良好的班风、学习提供了物质前提。（3）、针对教师我们出台了任课教师岗位责任制教师职业道德规范评选师德标兵细则，采取月考核、月报表，对月考核中不合格者，取消进级选优资格，学期考核不合格者一年留校查看，二年待聘，三年自动停职，这一制度的出台，强化教师对抓养成教育工作的实效性，使得对于学生常规管理收到一定的效果，稳定了秩序，在这期间我校涌现出各类各级先进教师、优秀工作者、劳动模范、师德标兵共60多人次。一年来我校被评为“松原市德育工作示范校”、“松原市文明学校”、“松原市依法制校先进单位”、“松原市精神文明建设先进单位”、“前郭县文明单位”、“前郭县花园式单位”、“前郭县校园文

16、化建设先进单位”、“前郭县精神文明单位”等荣誉称号，而且我校连续五年参加前郭县中小学文艺汇演名列前矛。（4）、针对学生我校出台了评选三好学生制度评选优秀班干部制度评选优秀升旗手制度小学生日常行为考评细则等制度，从中培养和训练学生，促进他们良好习惯的养成，这样，经过反复训练和检查，我校学生的良好习惯以初步形成。2、物质保障（1）、校容校貌建设，我们始终贯彻“四性”“三精”的管理意识，“四性”一是思想性，即校园建设要充满积极向上的气氛；二是艺术性，即学校布局合理班级布置要有艺术性，能起到审美教育作用；三是知识性，即室内外布置要有知识性，让学校的墙壁也讲话；四是实用性，校貌班级建设便于实际活动的开展

17、，便于学生和生活。“三精”一是内容要精炼；二是设计要精，各室布置均能体现现代气息，贴近学生的生活；三是制作要精。（2）、保障各种活动经费到位，我校无论从参加市、县组织的各种大型活动到班级组织的活动，学校都大力支持，仅去年我校的少先队活动经费就将近1万元左右，有效的支持了实验工作的开展。3、安全保障学校安全无小事、安全涉及到每个学生，每个家庭。我们在抓养成、重实效的同时，时刻不忘记学生的安全。（1）、建立各种安全制度为了保障学生的安全我们制定了班级安全制度学生安全制度大型活动制度有效的制止了学校安全事故的发生。（2）、开展富有成效的各种活动，加强学生的安全意识。几年来我们先后开展了“交通安全讲座

18、”“安全联系你我他”主题队会，“交通规范知识竞赛”“小学生自救演示”“用电安全主题队会”“让危险远离我们”等一系列活动，有效的促进了学生的安全意识的增强。四、做好四个结合如果把“养成”教育比作新苗，那么，孕育这些新苗总要有一个载体，我们所寻找的行规训练的结合点，正是这种“载体”。1、“养成教育”与主题队会相结合在实验班中举办主题班队会的过程中，要求主持人在会议的全过程，是师生礼貌与仪表的模范，是师生言行举止遵循“行规“要求的督导，是矫正同学不良习惯的医生。2、对“养成教育”的检查、评价和创建先进集体（个人）相结合。为使“养成教育”贯穿在学校的一切工作之中，我校把养成教育所要达到的指标作为评选先

19、进集体（个人）的基本条件，明确规定：行规训练为优良的班集体（个人）才有资格参加先进班集体（个人）的评选。3、养成教育与家庭、社会的结合为了协调家庭和社会的教育力量，我们成立了“三结合教育”领导小组，成立了“家长学校”制定了家长学校的各种规章制度，其次，我们面对我乡的现状，从调查研究入手，了解家教状况，从实际出发，多次举办家庭教育讲座，努力把提高家庭教育的水平。4、“养成教育”与“双学”活动相结合我校一直以向“同龄人、同学”为榜样开展“双学”活动，让同学能较自觉地效仿“模范”的行为，并在学习模范行为的过程中逐步完善自己，完成行为习惯的训练，目前为止我校以涌现出好人好事百余起，受到学校、社会一致好

20、评。五、形成五种能力在我校确定的“一、二、三、四、五”德育管理方法后，经过一年的实验，我校学生以初步形成“自理能力”“自学能力”“社交能力”“自我调控能力”“抗挫能力”等五种能力。学校教师师培训 （3）小学生生自我管管理的培培养1、实行行小学生生自我管管理是班班集体教教学的基基础，集集体教学学的优点点是可以以提高工工作效率率，但其其不足之之处是难难以顾及及到集体体中每一一位成员员的具体体情况。自自我管理理是小学学生自我我教育的的一个重重要因素素，它弥弥补了集集体教学学模式中中管理上上的不足足。可以以说，班班集体教教学的顺顺利进行行离不开开小学生生的自我我管理。四四十名学学生组成成的一个个班级，

21、光光靠班主主任、科科任教师师几个人人的力量量，是无无法取得得较好的的管理效效果的。引引导全班班的每一一位同学学，发扬扬主人翁翁精神，个个个都成成为班集集体管理理工作的的积极参参与者，班班集体方方可能成成为健康康完整的的有机体体。比如如：我们们组织秋秋游的时时候，为为了培养养小孩遵遵守纪律律的习惯惯，我就就跟他们们说，我我们是一一个集体体的，走走在外面面小朋友友的每一一个行为为都代表表着我们们一个班班级，我我们要为为我们的的班级集集体争光光，果然然学生就就会认真真遵守，结结果表现现很佳。2、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。在班级管理中有效地实行自我

22、管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的基础。我记得刚开学的时候小朋友的书包都是家长整理好，通过与他们交谈发现有好多都能自己整理，自己的事情自己做。3、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。其次就是小学生自我管理的引导。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。4、强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服

23、务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我通过向有经验的老教师请教发现，在习惯养成课中宣传自己的事自己做，并经常举行各类小竞赛游戏，强化意识。在刚开学的家访中老师又主动与家长了解沟通，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。我记得家访的时候有一个小孩，在家什么事情也不做，真是家中的小太阳，我们就与家长沟通，试着让小孩自己的事情自己做，现在小孩变化很大，家长都觉得他好象长大懂事了。另一方面，我觉得又要爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年

24、儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。现在基本每个班级都采取班委轮换制，也是学校规定。那么究竟该如何调动学生积极性呢？基本的途径是正面强化。例如：我们班有几个学生就非常积极，主动帮班级做事，但我也发现有些学生他认为无所谓，像这样学生我会经常主动让他做，参与到班级活动中来。还有我们班实行了加分制，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。5、在活动中培养小学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。在上大学的时候就知道教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，即

25、通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。比如：首先要有活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后还要重视对活动结果的评价借此可以培养学生的表达能力及说话的完整性。我现在还不是班主任，在这一方面我还没什么经验和体会，以上只是我的一点想法。如果我是班主任，我会去尝试。综上所述，我认为作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全

26、体学生积极参与管理，调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。小学生生自我管管理教教师培训训学校学校教师师培训 （4）培养自自我教育育能力，强强化班级级自我管管理一、强化化主人翁翁精神，激激发自我我教育意意识。主人翁精精神是一一种内在在的力量量，能激激发学生生的学习习热情、学学习动力力，使他他们时刻刻想到自自己是班班级的主主人，班班级的利利益和自自己息息息相关，只只有这样样，学生生才会把把自己的的聪明才才智用到到关心自自己班级级，关注注自己发发展上。建建构和谐谐的班集集体，关关键是强强化学生生的主人人翁

27、意识识，核心心是提高高学生的的积极性性、主动动性和创创造精神神。因此此，在平平时工作作中，我我充分重重视学生生在班级级中的自自我表现现，强调调他们在在班级中中的自我我教育，以以此强化化他们的的主人翁翁精神。在培养主主人翁精精神的同同时，我我还引导导学生正正确评价价自己。在在工作中中我引导导学生发发现自己己的优点点。信心心是自我我教育的的起点，是是自我教教育的希希望。帮帮助学生生发现自自己的优优点就能能提高学学生的信信心。我我曾组织织学生开开展优点点轰炸，让让学生先先找出自自己的优优点，再再找出其其他同学学的优点点。让每每位同学学都看到到自己身身上的闪闪光点，树树立起学学习的信信心。同同时指导导

28、学生看看到自己己的不足足。十个个手指有有长的短短，每个个人都有有自己的的长处和和短处。从从而充分分看到自自己的不不足点，正正视并改改正自己己的缺点点。在充分了了解自己己、认识识自我、学学会正确确评价自自己之后后，学生生才能不不断地自自我完善善、自我我提高。课课余我组组织学生生广泛开开展阅读读，多读读名人故故事，并并让学生生写读书书笔记，写写写名人人故事读读后感，加加深自我我体验，从从而激发发自我教教育的自自觉性。特特别在本本学期开开展的“尊廉崇崇洁”活动中中，学生生读了大大量的名名人故事事，还写写了征文文，谈了了感想。在在活动中中同学们们树立了了心中的的榜样，激激励着他他们正气气、勤俭俭、诚信

29、信、立志志、奉献献，增强强了自我我教育的的自觉性性。本学学期还引引导学生生自我反反思，每每周写成成长日记记，对照照“阳光学学生”评比条条例，书书写自己己成长中中的酸甜甜苦辣，记记录自己己在自我我教育中中成长的的心灵轨轨迹。二、完善善班级管管理制度度，引导导学生自自我管理理。学生一旦旦有了自自我教育育的愿望望，就会会意识到到班级和和自己需需要有一一定的行行为规范范和道德德规范。开开学初，我我通过班班会制定定了班级级制度、值值日班长长制度、班班级活动动制度，以以制度做做为自我我约束的的规则、评评价自我我教育的的依据，每每个成员员都必须须自觉遵遵守。我我组织班班级全体体成员民民主讨论论，从班班级实际

30、际出发建建立班级级管理的的各项制制度，人人人献计计献策，发发表意见见，在民民主与集集中的基基础上产产生的班班级各种种制度，成成为班级级管理的的准则。作作为班主主任，我我不断强强化制度度、规章章、准则则在学生生心中的的分量，让让学生习习惯于做做事时三三思而后后行，不不再是随随意而为为，从而而减少了了盲目性性、随意意性。学学生会把把外在约约束内化化为他们们的自觉觉行为，进进而约束束自己，管管理自己己。有时时，学生生犯了错错误，不不需要怎怎么去苦苦口婆心心地说服服教育，老老师或同同学一个个眼神就就全明白白了。学学生每天天都会把把自己的的行为与与这些制制度相对对照，对对照中感感到每天天都在进进步，体体

31、验成功功的快乐乐，从而而更自觉觉地遵守守班级制制度。为了使个个体自我我管理得得以持久久下去和和上升到到群体自自我管理理，我组组织学生生选举并并建立群群体自我我管理核核心班委会会，花大大量精力力对小干干部进行行教育与与培训，使使他们懂懂得自己己工作的的意义；树立高高度的责责任心，走走群众路路线，正正确处理理学习与与工作、个个人与集集体、表表扬与批批评的关关系。班班干部的的工作使使班级增增强了凝凝聚力，使使班级自自我管理理有条不不紊地进进行。三、开展展自我教教育的实实践活动动，培养养自我管管理能力力。从事实践践活动是是能力形形成和发发展的基基本途径径。一方方面，实实践活动动要求有有相应的的能力水水

32、平，另另一方面面，实践践活动又又提供了了应用和和锻炼能能力的机机会。班班主任应应创造各各种机会会，让学学生参加加实践活活动，以以培养学学生的自自我教育育能力。1、实行行责任制制，进行行自我管管理。在班级管管理中，我我们四（2）班实行责任制，进行自我管理。班级里的各项工作都分配到人，实行责任到人，如早读、领操、图书管理、黑板报、队会等等都有专人负责。做到“人人有事做，事事有人管”，信任每一位同学，具体指导工作方法，使班级工作井然有序、有条不紊地展开。由于各项工作都有人负责，因此，即使我不在，也能按部就班，正常开展工作。在这过程中，我也并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结

33、和表扬，以增强学生自我教育自我管理的积极性和自觉性。2、设立立值日班班长，培培养自我我教育和和管理能能力。学生轮流流做值日日班长，督督促同学学文明守守纪，讲讲究卫生生、认真真学习、积积极锻炼炼等。在在值日中中学会管管理，培培养了学学生独立立工作能能力，更更重要的的是值日日班长既既要去管管理别人人，那首首先就得得以身作作则，才才有说服服力。实实践证明明：过去去在我眼眼中看来来十分不不起眼的的学生，在在值日中中不仅自自己严格格地遵守守纪律，而而且表现现出较强强的工作作能力和和责任感感。同时时通过写写值日班班长感想想，评价价别人，反反思自己己，养成成了严格格要求自自己，勇勇于自我我批评的的良好作作风

34、。有有的同学学还发出出感叹：做值日日班长很很快乐，但但是也很很累，这这样看来来老师真真的很辛辛苦，如如果每个个同学都都能自觉觉遵守规规范，老老师就轻轻松多了了，班级级也会更更美好。这这是让我我欣慰的的，说明明学生在在成长，在在日益懂懂事，自自我教育育取得了了一定的的效果。3、开展展丰富多多彩的课课外活动动，提高高自我管管理能力力。开学初我我发动学学生，参参照学校校活动要要求，制制订班级级活动计计划，指指定了每每一周的的活动负负责人，让让负责人人去招兵兵买马，组组织、主主持、策策划活动动，尽量量使每一一位学生生都得到到锻炼的的机会。每每次都重重视对活活动结果果的评价价。强调调其活动动的深远远意义

35、，致致使其长长期发挥挥效力。在在这过程程中我起起的是指指导作用用，而不不包办代代替。活活泼好动动是青少少年学生生的重要要特点，对对于丰富富多彩的的物质世世界和精精神世界界，他们们往往表表现出多多种多样样的兴趣趣和爱好好，并渴渴望展示示自己的的价值。为为了给学学生更多多的锻炼炼机会，我我把活动动课的时时间交了了学生，给给了学生生更多的的自由空空间，把把丰富的的校园生生活还给给了学生生。本学学期重点点开展了了“尊廉崇崇洁”系列活活动。同同时开展展“读书节节”系列活活动和 “绿化校校园，美美化环境境”系列活活动等，同同时还有有其他主主题的丰丰富多彩彩的班队队活动。活活动遵循循了独立立、自主主、健康康

36、、快乐乐的原则则，在活活动过程程中锻炼炼了多方方面的能能力，促促使每一一个学生生在自我我教育中中得到发发展。学生在教教育实践践中逐渐渐学会对对自己的的学习、工工作、生生活负责责。进而而对同学学、班级级、学校校负责，学学会自我我教育，自自我管理理，同时时学会管管理他人人，教育育他人，并并且在互互相教育育中完善善自我，共共同进步步。同时时促进了了学生自自我管理理能力的的提高，使使班级自自我管理理日趋完完善。班级自我我管理真真正地体体现了把把学生当当作教育育的客体体，又把把学生当当作教育育的主体体，同时时体现了了教师在在教育中中的主导导作用。叶叶圣陶说说：“教是为为了不教教。”同样，管管是为了了不管

37、，不不管，是是班级管管理者追追求的最最高境界界。在今今后的班班主任工工作中应应更重视视个体的的感受和和体验，把把工作做做得更细细。学校教师师培训 （5）“自我我教育”班级管管理学学习研究究一、创造造机会，让让学生自自我约束束，自我我管理。自我管理理就是行行为的自自我约束束，在“规矩”中去成成就“方圆”。这一一阶段班班主任要要根据实实现目标标的需要要，努力力创设民民主的管管理氛围围，建立立和谐的的师生关关系，使使学生乐乐于参与与，敢于于参与，善善于参与与管理。1、学习习规章制制度，在在学习中中规范自自我开学初，学学生学习习了小小学生守守则和和小学学生行为为规范，又又结合学学校的阳阳光学生生评价条

38、条例进进行学习习，使学学生认识识到规章章制度是是整个社社会的需需要，它它是我们们学习与与工作的的保障，遵遵守规章章制度的的过程是是自我约约束，自自我规范范的过程程。让学学生在学学习中认认识自己己，找出出不足，为为自我管管理打下下基础。2、值日日班长制制与班委委轮值制制相结合合、全员员岗位责责任制与与值日生生负责制制相结合合开学初我我就和学学生一起起制定了了细致的的值日班班长细则则、值日日生工作作细则，并并打印后后张贴在在教室的的布告栏栏里。由由于二年年级学生生自主管管理能力力尚属起起步阶段段，因此此我们把把各项工工作的职职责分得得很细，便便于学生生操作。值值日班长长有专门门的记录录本，封封面上

39、写写着“自己的的事情自自己做，自自己的班班级自己己管。”“我能能行！”由值日日班长每每天记录录，负责责班级各各项事务务。全员岗位位制与值值日生负负责制使使班级里里的各个个岗位责责任到人人，实行行“人人有有权，人人人有责责”的原则则。值日日生负责责制不仅仅赋予值值日生义义务，而而且还让让其享有有权力，如如卫生、纪纪律的监监督、反反映不良良现象等等权力，在在班委的的领导与与督促下下，全面面负责当当天的具具体班务务。值日日班委对对值日生生的值勤勤情况进进行评比比表彰，这这样使全全班每位位同学都都能积极极参与班班级管理理，培养养了学生生们的集集体责任任感和工工作能力力。实行行责任制制，班主主任不等等于

40、不管管，班主主任在执执行责任任制的过过程中及及时发现现问题，解解决问题题，定期期进行检检查总结结，进行行表彰与与批评，使使学生更更好地进进行自我我管理。实实行值日日生负责责制， 学生按按照分工工轮流，早早读员、队队会员、领领操员、值值日班长长各司其其职，工工作起来来也井井井有条，学学生一到到学校，早早读员带带领大家家早读，值值日班长长带领值值日生搞搞卫生，检检查卫生生，学生生建立了了初步的的自我管管理意识识。当然然在学生生的自我我管理过过程中存存在着许许多的问问题，班班主任在在这一过过程中应应起指导导者与保保护者的的作用的的，学生生做得不不好可以以教给他他方法，学学生有了了难题给给予帮助助，有

41、了了委曲可可以倾诉诉，作为为一个爱爱学生的的班主任任，本身身就是班班集体中中的一员员，班主主任要勇勇于为班班级的过过失承担担责任，保保护学生生，从而而为学生生的成长长、为班班集体的的形成与与发展创创造宽松松、安全全的环境境。二、开展展活动，让让学生自自我展示示，自我我激励。自我激励励是行为为的内化化过程，它它把学生生的自我我目标变变成持久久的约束束力，从从被动实实现目标标转变到到主动实实现目标标。这一一阶段班班主任要要创造各各种机会会，让学学生进行行各种途途径的自自我激励励。自我我激励是是自我教教育能力力形成的的一个很很重要的的过程。 1引引进竞争争机制，在在竞争中中体现自自我本学期首首先进行

42、行的是班班干部竞竞选，活活动前我我觉得对对于二年年级的学学生来说说竞选班班干部太太难了，不不会有太太多的学学生来参参与，但但还是抱抱着试试试看的心心情公布布了竞选选计划，并并说明可可以有家家长的支支持。一一周后的的竞选让让我出乎乎意外，参参与竞选选的有将将近500%学生生，他们们对演讲讲作了充充分的准准备，他他们想为为班级服服务的心心情让我我这个做做班主任任的很受受感动，我我想全班班学生也也和我一一样受到到了不小小的振动动。2开展展各种班班级活动动，在活活动中塑塑造自我我本学期班班级举行行了三次次大型的的活动，首首先是为为十月份份生日的的小朋友友过集体体生日，旨旨在通过过活动让让学生懂懂得关爱

43、爱同伴，分分享快乐乐。在实实践中培培养交往往的能力力，培养养学生的的爱心，生生日庆祝祝的形式式并不奢奢华，但但学生一一句句祝祝福的话话语，一一首首抒抒情的歌歌都传递递着一种种心情，表表达着一一份心意意。我想想这次集集体生日日将会永永远留在在每个学学生的心心里。第第二个活活动是迎迎元旦的的联欢会会，一个个个学生生自排自自演的节节目，一一张张可可爱张扬扬的笑脸脸都被我我用摄像像镜头记记录了下下来，一一时间我我突然发发现班里里每位学学生都是是那样的的多才多多艺，小小提琴、钢钢琴、魔魔术、小小品、双双簧，好好的活动动真的可可以塑造造一个生生动的班班集体。第第三个活活动是小小制作博博览会，学学生用灵灵巧

44、的小小手，把把废旧的的物品制制作成精精美有用用的物品品。二年年级的孩孩子竟能能利用电电路图装装出一架架电动小小风车，平平时默默默无闻的的孩子做做出了让让人惊叹叹的手工工作品，孩孩子的个个性在活活动中展展示，孩孩子的自自我在别别人赞叹叹声中散散发着自自信的美美。3配合合学校各各项活动动，培养养学生的的集体荣荣誉感本学期学学校举行行了丰富富多彩的的活动，运运动会、跳跳绳比赛赛、写字字姿势比比赛、数数学竞赛赛，再加加上平时时的三项项竞赛等等，这些些活动都都是学生生展示自自我以及及培养学学生荣誉誉感的机机会。一一个班级级的理念念与班主主任的个个性特征征是息息息相关的的，班主主任的价价值观往往往直接接影

45、响着着学生的的言行，对对于班级级的荣誉誉，我总总是灌输输给学生生这样的的理念，尽尽自己最最大的努努力，首首先要超超越自己己，不一一定要做做第一，但但你必须须做到最最好。因因此学生生在班集集体中的的成长与与发展是是自然的的、可持持续发展展的。小学生生自我管管理教师培训训记录学校小学生生自我管管理教师培训训记录培训时间间培训地点点主讲人参加人员员培训内容学校学校学生生会组织织 20009-20010学学年学生会主主席：王王蕾学生会委委员：郝郝梦洋、李李应龙、杨杨少竹、李李建春 杨杨子澳、李李建平、王王蕾学生会组组织学校20088年9月月学校学生生会组织织 20008-20009学学年学生会主主席：李李福义学生会委委员：李李应龙、杨杨少竹、李李建春、杨杨子澳、李建平、王王蕾、李李福义