2022六年级语文下册教案——六下语文《21我最好的老师》教学设计64385.docx

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1、六年级语文下册教案六下语文?21我最好的老师?教学设计教学目标：1、正确读记编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味等词语。2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和疑心能力的重要性。3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重难点：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和疑心能力的重要性。课时安排：一课时课前准备：预习课文，了解有关科学家故事教学过程：一、初探冒险1、出示冒险，你理解这词的意思吗不顾危险的进行某种活动。2、看谁的记性好，今天我们要学的

2、课文中，也有一句话带有冒险这词，谁能把它背出来从此，科学课对于我们来说就成了一种冒险。检查你们的速读能力，迅速浏览课文，联系上下文，理解这里的冒险的险是指什么怀特森先生上课成心编造错误的信息，让我们判断正误。怀特森先生的这一独特做法，我们开学第一天就亲身经历了。让我们来看看那是怎么一回事。二、走进冒险1、默读课文1;一;一;4小节。完成填空：第一天让课，怀特森先生给我们讲授，我们根据竟然得了，原来。、这样的结果让同学们全都气炸了。有的同学说：！、后来，同学们明白了怀特森先生的良口用心，明白了这是他希望。板书：独立思考、独立判断、具有疑心的能力三、再探冒险、从此，我们接受了先生的独特教学方法。科

3、学课对于我们来说就成了一种冒险。我们将怎么进行冒险呢再读课文，结合自己的理解，谈谈他们的冒险历程。预设：上课必须专心听讲，时刻动脑子，才能判别先生说的对不对。课后要花好几小时甚至几天时间来思考与论证。、这种冒险给我们带来好处增长见识，逐渐懂得如何去接近真理。、那大家现在是不是真正理解课文中冒险的意思呢指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程。时刻动脑，对事物进行独立思考、判断、要有疑心，也要证实。学习成了一个真实复杂的认识过程。、小结：现在我们还会说生气，还会说他是糊弄大家吗因此，当我的朋友说是糊弄我们时，我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：不，这是你的看法。那我们的看法是什么呢四、冒险所得、

4、同学们，这样冒险的课堂让大家有什么感受呢你的收获是什么事：明白了不能迷信书本，也不要迷信权威。要有独立思考、独立判断的能力，要具有疑心的能力;一;一;这就是科学精神。人：文中的我称怀特森为最好的老师，你觉得呢你喜欢他吗你认为他是位怎么样的老师五、学习本文的写作方法、一事一道理。通过一个具体的事例，来说明一个道理。、通过一个具体的事例，来反映一个人的品格特点。六、课外拓展查找阅读有关敢于挑战权威的故事。小泽征尔的故事在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。轮到了日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候，突然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上去不和谐。于是，他停了

5、下来，指出了这个错误。可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥。又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次他肯定地说：不，一定是乐谱错了！话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺魁。原来，乐谱确全是，这是评委们精心设计的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是他们都顺滑而过、不了了之。只有小泽征尔一个人以充分的自信、严谨的艺术态度，勇敢地指出了错误，所以也只有他一个人获得了金奖。七、作业1、读读具有本具有独立思考、独立判断能力及具有疑心能力的小故事，写写自己的读后感。2、学习本文的写作方法，通过一件事来反映一个人的品质特点。内容总结1六年级语文下册教案六下语文?21我最好的老师?教学设计教学目标：1、正确读记编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味等词语2教学重难点：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和疑心能力的重要性3我们将怎么进行冒险呢再读课文，结合自己的理解，谈谈他们的冒险历程6