山东省临沂市十九中高三第二次联考语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、以下各句中，没有语病的一项为哪一项A.根据巴西国家空间研究所8月22日公布的数据显示，今年初以来，巴西境内森林着火点达75336处，较去年同 期增加85%,逾半数着火点位于亚马逊雨林。B.实名认证、时间限制、一键禁玩等措施，并缺乏以从根本上解决未成年人网络直播乱象；限制14岁以下儿童开 直播、发视频，才真正具有釜底抽薪

2、的作用。C.姜先生以陶渊明的“樊笼”和欧阳修的“金笼”为例，称它们虽有人处其中志不得伸的意味，但其重心并不在困 境本身，而在冲出困境以实现退隐的夙愿。D.翦伯赞说秦王嬴政统一中国后“自称始皇帝”，而辛德勇认为“始皇帝”是谥号，那么“始皇帝”到底是自称还 是谥号？最新的研究充分证明了这种说法。2、阅读下面的文字，完成下面小题。人民创造历史，历史造就英雄。新中国成立10年来，全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中, 经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌唱响在历史的天空,各条战线各个领域涌现出一批批英 雄模范人物。行程万里，礼赞英雄从来都是最动人的乐章。或是赤胆忠心献

3、身国防事业，或是全心全意服务民生福祉, 或是 推动科技创新获得共和国勋章”和国家荣誉称号的功勋模范人物，是新中国英模群体的典型代表，是人民的光荣，国家的财富。铭记他们的历史功绩，尊崇他们的英雄风范，彰显了关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄的 国家态度。（）功勋模范人物不仅是国家栋梁、民族先锋、社会楷模、行业,也是我们身边可爱可敬、可亲可感的典范。以身许国的崇高风范、奉献牺牲的高尚情怀、的奋斗品质、矢志创新的敬业态度、敢于斗 争的革命精神功勋模范人物身上，生动地表达着社会主义核心价值观。开展国家勋章和国家荣誉称号颁授活动， 扬起信念风帆，树立模范标杆，有利于在全社会推动形成、崇德向善、争做先锋的良好气

4、氛，不断培厚中华 民族的精神家园。1.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一 曲曲感天动地、气壮山河的赞歌。B.全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮 山河的赞歌在历史的天空唱响。2 .以下文字表达都是选文中涉及的我国文化常识，以下说法有错的一项为哪一项(3分)A.楚，现在湖南、湖北带，古称楚地。B.响马贼，我国古时指拦路抢劫的强盗。隋唐演义中常提及。C.北平：北京。明初改元大都为北平，新中国成立的时候改名为北京。D.将

5、军，我国古代的将军，既是高级武官的职位，也用于高级军政官员的称谓，甚至作为爵号使用。3 .以下对大铁锤传的赏析，不正确的一项为哪一项A.文中写宋将军“屏息观之，股栗欲堕”的目的是说明他是一个外强中干的将军。B.文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”，是为了衬托大铁锥的勇武。用了以勇衬勇的表现手法。C.文中描写了大铁椎的外貌和言行，表现了大铁梅身怀绝技，轻捷善战的个性特征。D. “时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”渲染了战前的肃杀气氛。4 .把文言文阅读材料中以下的句子翻译成现代权语。(10分)(1)吾始闻汝名，以为豪，然皆缺乏用。吾去矣！(2)宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。11、阅读下面

6、的文言文，完成下面小题高洁说李贽予性好高，好高那么倨傲而不能下。然所不能下者，不能下彼一等倚势仗富之人耳。否那么稍有片长寸善，虽隶卒人 奴，无不拜也。予性好洁，好洁那么狷隘不能容。然所不能容者，不能容彼一等趋势谄富之人耳。否那么果有片善寸长， 纵身为大人王公，无不宾也。能下人，故心虚；其心虚，故所取广；所取广，故其人愈高。然那么言天下之能下人者，固言天下之极好高人者也。予之好高，不亦宜乎！能取人，必无遗人；无遗人，那么无人不容；无人不容，那么无不洁之行 矣。然那么言天下之能容者，固言天下之极好洁人者也。予之好洁，不亦宜乎！今世龌龊者，皆以予狷隘而不能容，倨傲而不能下，谓予自至黄安，终日锁门，而

7、使方丹山有好个四方求友之讥; 自住龙湖，虽不锁门，然至门而不得见，或见而不接礼者，纵有一二加礼之人，亦不久即厌弃。是世俗之论我如此也。 殊不知我终日闭门，终日有欲见胜己之心也；终年独坐，终年有不见知己之恨也。此难与尔辈道也。*夫空谷足音，见似人犹喜，而谓我不欲见人，有是理乎！第恐尚未似人耳。苟即略似人形，当即下拜，而忘其人 之贱也；奔波，而忘其人之贵也。是以往往见人之长，而遂忘其短。非但忘其短也，方且隆礼而师事之，而况知吾之 为偏爱耶！何也?好友难遇，假设非吾礼敬之至，师事之诚，那么彼聪明才贤之士，又曷肯为我友乎！必欲与之为友.那么不 得不致吾礼数之隆。然天下之真才真聪明者实少也，往往吾尽敬事

8、之诚，而彼聪明者有才者，终非其真，那么其势又不 得而不与之疏。且不但不真也，又且有奸邪焉，那么其势又不得而不日与之远。是故众人咸谓我为无目耳。夫使我而果 无目也，那么必不能以终远；使我果偏爱不公也，那么必护短以终身。故为偏爱无目之论者，皆似之而非也。今黄安二上人到此，人又必且以我为偏爱矣。二上人其务与我始终之，无使我受无目之名也。然二上人实知余之苦心也，实知余之孤单莫可告语也，实知余之求人甚于人之求余也。余又非以二上人之才，实以二上人之德也；非以 其聪明，实以其笃实也。故有德者必笃实，笃实者那么必有德。二上人吾何患乎！故作好高好洁之说以贻之。1 .对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.能

9、下人，故心虚A.能下人，故心虚下：在之下B.终年有不见知己之恨也恨：仇怨C.方且隆礼而师事之事：侍奉，对待D.二上人其务与我始终之务：务必.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.作者认为自己“所不能下者”，在于其心性高洁，爱好高雅。B.作者住在龙湖后,整天锁着门，让方丹山有“好一个四方访友不遇”的讥笑。C.作者之所以闭门谢客，原因之一在于无可见之客，其实内心是孤独寂寞有苦难言。D.文章最后一段列举黄安二上人的例子，目的在于反驳众人对“我”的误解，同时也表现出对两位上人的赞誉之情。2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）然那么言天下之能容者，固言天下之极好洁人者也。予之好洁

10、，不亦宜乎！（2）好友难遇，假设非吾礼敬之至，师事之诚，那么彼聪明才贤之士，又曷肯为我友乎！3 .通过对文章的解读，试概括作者的性格特征。12、阅读下面文字，根据要求作文。这个时候（指2018年最后一夜），快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。习近平（2019年新年贺词你所谓的岁月静好，不过是有人替你负重前行。苏心（哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行）无穷的远方，无数的人们，都和我有关。鲁迅（这也是生活）以上三那么文字，能够唤起你怎样的人生体验，或者能够激发你怎样的人生感悟和思考？请据此写一篇文章。（要求）角度自选，立意

11、自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。参考答案1、C【解析】此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A项，”根据巴西国家空间研究所8月22日公布的数据显示”句式杂糅，“根据”和“显示”删除其中一个；B项，”并缺乏以从根本上解决未成年人网络直播乱象”搭配不当，可把“解决”改为“消除”；D项，”最新的研究充分证明了这种说法

12、”指代不明，“这种说法”可指“自称”，也可指“谥号”，不明确。应选Co【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、1. DC2. A【解析】.此

13、题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑，应改为“革命、建设、改革”。B项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑，应改为“革命、建设、改革；暗换主语，“全国各族人民” 后无谓语。C项，暗换主语，“全国各族人民”后无谓语。D项，正确。应选D。1 .该题考查正确使用词语的能力.此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分

14、 析即成语的基本义、感情色彩和语境.需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境， 望文生义等错误使用类型。第一空处：“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力。“呕心沥血”形容费尽心思和精力。此处的语境是指贡献出 全部精力推动科技创新，所以应该用成语“鞠躬尽瘁”。第二空处，“翘楚”喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物。“魁首”指首领，多用在同辈中才华居第一的人。此 处的语境是指功勋模范人物是行业的杰出人才，所以应该用成语“翘楚”。第三空处，“默默无闻”指做了好事不声张，不图名利。“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的 事就积极主动去做，不推让。此处的语境是指功

15、勋模范人物做了好事不声张、不图名利的奋斗品质，所以应该用成语“默默无闻”。第四空处，“见贤思齐”见到德才兼备的人就要向他看齐。“择善而从”指选择好的学，按照好的做。此处的语境是 指有利于在全社会推动形成见到德才兼备的人就要向他看齐的气氛，所以应该用成语“见贤思齐”。应选Co.此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。其一，内容上，先解说其荣誉级别，然后评价赞美，最后说作用。其二，结构上，”是是是”是直

16、接判 断评价。应选Ao【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的 运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。 成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的气氛吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的， 忽视语境，就会导致用词不当。3、D【解析】此题考查理解诗句含义和文化常识的能力。需要学生平时识记积累，了解我国相关节日的习俗，并将其与我国诗词联 系起来，锻炼掌握文学、文化常识的综合能力。“鼓声”“两龙”说明是端午节的赛龙舟习俗；诗句的意思是绚丽多彩的元宵

17、灯火将大地点缀得五彩缤纷，甚至一直绵延不绝地与昊昊天穹连成一片。“繁光”表 明是观花灯习俗。“春社”说明时间，“箫鼓” “古风”都说明祭土神习俗。细月如钩，一天天变圆，仿佛织成的团扇。“扇”是比喻，说明月亮越来越圆。这说明是赏月习俗。应选D。4、D【解析】此题考查学生正确使用词语的能力。做好这类题需要注意：正确理解成语的含义，掌握词语用法；注意词语潜在 的感情色彩；要注意词语的使用范围和搭配对象；弄清所用的词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。 此题要求选择“在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组”，宜采用排除法。第一组：开门见山，翻开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈此题

18、，不拐弯抹角。开宗明义，指说话、写文 章一开始就讲明主要意思。语境是美，在你身边是这套丛书的之篇，显然是讲美，在你身边能彰显这套 丛书的旨趣，故填“开宗明义”。第二组：花花世界，指繁华的、吃喝玩乐的地方。也泛指人世间，常含贬义。大千世界，佛教用语，世界的千倍叫小 千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指广大无边的人世，侧重于纷繁复杂。语境是 说全书生动有趣地揭示纷繁复杂的，显然填“大千世界”更妥帖。第三组：文野，是“文明”和“野蛮”的合称，是一组反义词；文史，“文学”和“历史”的合称。该处前后的语境是“雅俗”“深浅” “高低”都是一组反义词，所以该处填“文野”。应选D。

19、【点睛】近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词性上去区分，（3）从词 语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色彩上 去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。5、1. C2.用字不俗。一 “吹”字写出了风声之大，风力之强；一 “蹴”写出了江浪之高，力量之大。手法不俗，运用夸张手法，从听觉视觉角度描绘了江涨之时声势浩大、壮阔异常的景象立意不俗。风吹地转，浪蹴天浮，如此动天撼地的景象借指时局的动乱不安，表达了诗人对时局的震惊和忧虑。【解析】.此题属于综合考

20、查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“心情顿时轻松愉悦”理解有误。依据诗句“轻帆好去便，吾道付沧洲”，句意为“轻帆浮海远去，我取道沧 州去也”，此时蜀中将要叛乱，诗人满含担忧，无奈远

21、去沧州归隐，诗人并非心情愉悦地离开。1 .此题考查对诗句的鉴赏能力，也考查学生鉴赏诗歌语言的能力。题干要求“本诗颔联匠心独运，超群拔俗，请简要 赏析”，此题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了对诗歌的手法、炼字、内容、情感的鉴赏。这类题目解答时一般首 先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。此类试题解答时， 第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中 作用。首先理解诗句大意：“大声吹地转，高浪蹴天浮”的意思，句意“呼呼的大风好像把大地吹得旋转起来，高高的浪涛 仿佛把蓝天踢得上下浮动”。这两句描

22、绘江水上涨时的壮阔态势一一水声如狂风呼啸，把大地吹得旋转；波涛汹涌， 似将蓝天踢得浮动。形容江水狂涨，天摇地动，气势磅礴。本联内容承接上句，以“风吹地转，浪蹴天浮”之景说明“江涨”之势，以此侧面映衬当时蜀中将叛乱的动乱之势，表达出诗人对时局动乱的担忧。此外，该联中风吹大地转，浪花到天边运用夸张的修辞手法，极言江涨之势。还有，两个动词“吹”和“蹴”更是生动形象地展示出“地转天浮”的撼动。综合上述分析，整理得出答案即可。【点睛】附诗歌赏析：根据梁权道杜工部年谱考证，杜甫的这首江涨作于上元二年（761年）五十岁时。当时杜甫在朋友的帮助下, 营建好成都草堂，初步安定下来,心情也较之前闲适。这一年他的作

23、品数量大，质量高，名作有客至春夜喜雨江 畔独步寻花茅屋为秋风所破歌等。这首诗题目“江涨”的意思是江水上涨，说明了此诗是因为江水上涨之事有感而作。每一联都是围绕着江水上涨 而写。首联，上句直写本领。“发”，是说江水从蛮夷之地发源。王洙注：“蜀水之源，皆出夷地。”发源于蛮夷之地 的江水上涨。但此“蛮夷”二字不只指江水发源之地，也写上涨的江水之势凶猛野蛮。下句写从山上流而下的雨水和 雪水融入江水，增加了上涨的水势。有观点认为下句雨雪添流是上句江涨的原因。黄鹤注“蜀山高而阴，经年雪不消, 今惟水势之盛，冲之而流也。”意思是江水上涨是雨雪添流的原因，言外之意是江水上涨幅度之大，已经将山上常年 不化的雪冲

24、下来。以表达艺术效果高下判断，今从后，因为后解包含前解。杜诗回环往复，意蕴深远由此可见。颔联，上句从听觉写地面，下句从视觉写天空，结合夸张的手法，正面描写，极言上涨的水势之大。仇兆鳌杜 诗详注注“海赋：似地轴拔挺而争回。又浮天无岸。地转、天浮四字，本此。”上句，浩大的水势发出轰鸣, 似乎把大地吹得旋转起来。下句，“蹴”是踢的意思。高高掀起的巨浪，似乎把天空踢得在水面漂浮。奇特又扎实的 想象，让颔联散发着凝练、深沉、厚重的气息。杜诗成就最高的是律诗，杜律成就最高的是颔联。此断应无异议。颈联，继续运用夸张手法，从江中鱼鳖和蛟龙的处境侧面烘托江水上涨的气势。仇兆鳌杜诗详注注此联：“新 序：鱼鳖之居也

25、，厌深而之浅，故得。史记孔子世家：蛟龙不合阴阳” “江水上涨，鱼鳖也跟着上浮， 因而为人所得。蛟龙不合阴阳，因而也不拘于阴阳，为自由遨游的灵物，在此江涨之际竟也“窟移”不能自谋生处， 水势之浩大、之险恶可见一斑。尾联，“沧洲”，滨水的地方，古时常用以称隐士的居处。杜诗详注注日：“沧洲，神仙境也。何逊诗：独宿 下沧洲。”面对江水上涨，水势浩大的眼前景，身处志向抱负无以实现的境地，诗人突发孔子“乘椁浮于海”之叹。 想要乘着一一艘轻快的帆船，趁着江水到仙境去。明末清初王嗣爽在杜臆中说此诗“时必蜀中有兵乱，感江涨而起兴，故有末句”，可见诗人是将眼前江涨之 景和兵乱的现实作比，颇符合论语“问津”章义。杜

26、甫的“道”，是“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏愿，在此 诗中他化用二个典故以表达对现实的深深忧愤和不满，意蕴隽永。郭璞有诗：“高浪贺蓬莱”可见尾联又和颔联呼应关联。颔联天旋地转，首联雨雪添流的泛滥景象，便可理解为 诗人对兵乱现实的痛切体验。清代浦起龙读杜心解中说：“结见避地东游之兴，远脉在上四，近旨却由五、六也。”意思是尾联的起兴在 首联和颔联已经有所铺设，和颈联更是直接相承。由此可知，颈联便不只是写江水浩大，也有“比”的手法的运用。 江水比兵乱，那么被抓的鱼鳖和无法自保的蛟龙，便比饱受战乱之苦的百姓，委婉表达诗人对人民的担忧。这首诗表达出诗圣深邃精湛的诗歌艺术，四联内能前后关联，相互呼应，又不

27、露痕迹，浑然一体，韵味深长，耐 人寻味，真圣作也。6、（1）功在不舍（2）正襟危坐（3）万里悲秋常作客（4）雄姿英发（5）落英缤纷（6）秋风萧瑟 （7）能竭其力 （8）思接千载【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“襟” “作” “姿” “缤纷” “萧” “竭” “载”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主

28、要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. AB2. C【解析】.此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达 作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然 后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比方张冠李戴、无中生有、混淆时 态、

29、以偏概全、曲解文意等等。A项，“中国人写史和欧洲人写史都始于记言叙事，然后有了理性批判”理解错误，根据文本“中国人写史，离不了 记言记事”，但“稍微有些哲学意味的史论几乎没有”。而欧洲人“从叙事开始”，“到近代便有了对历史的理性批 判”。应选Ao.此题考查分析文章论证思路的能力。论述思路的思考，可按提出问题，分析问题和解决问题的顺序去思考问题。论 述思路的解答一般思路是首先提出了什么论点或论题，然后怎样论证，最后得出了什么结论或解决。文中引用东坡居士的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明“看不清20世纪的真面目，是因为身在其中”的观点; 之后论述“人既是理性的动物，又是有愿望、有情感、有利害

30、关系缠身的动物”从而引出观点“历史终于还是客观不 了”。A项，”着重赞扬东坡居士的诗句特别富于哲理思辨”分析错误，引用苏东坡的这句诗，意在说明“看不清20世纪的 真面目，是因为身在其中”的观点。C项，“说明假设干年以后回望就可以看到客观的历史”分析错误，原文表述为“所以纯客观是没有的”。D项，”说明无论什么时候看待历史都不可能纯客观”分析错误，引用苏东坡的诗句目的是说明“看不清20世纪的真 面目，是因为身在其中”的观点，而非“无论什么时候看待历史都不可能纯客观”。应选Bo.此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根 据选项确定原文信息所

31、在的位置，然后将选项和原文进行比拟，并结合上下文语境进行判断。C项，”才能说明白历史有没有逻辑性”说法错误，作者认为，历史常常是没有逻辑的。“人们经验的历史却不是理 性的”“历史是任人装扮的；不同的人用不同的视角” “20世纪的欧洲史学家们自有他们自己的特殊的时代经验 人们还是相信经验胜过理智”“对历史进行判断的根据又总是人的行为”。应选Co【点睛】论述类文本阅读常见设误类型:(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、局部与全体的区别) 主次颠倒。把次要的说成主要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说

32、成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。8、1. B. C2 .继续推行精准扶贫、精准脱贫方略，采取有针对性的措施，在“准”和“实”上下功夫。建立一个多渠道、低 本钱、广覆盖、可持续的农村投融资机制，引导国内外的民间资本参与到农业、农村的开展中来。实施“品牌兴农” 战略，加强对冒牌、贴牌的行为监管。推行订单农业，根据市场需求来安排农产品生产，稳定农产品价格。完善 农业保险，增强农业抵御自然灾害的能力。利用互联网助力传统农业转型升级。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章

33、 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。B项，“根本原因”于文无据，材料二中的图表是一份“农业生产中所遇困难数据调查表”从中无法判断哪个是根本 原因。应选Bo.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。C项，”实现了行业的跨越式开展和变革”错误。原文是“借助互联网之力实现行业的跨越式开展和变革成为可能”， 化未然为已然。应选Co.此题考查

34、对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答此题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容。从三那么材料中筛选对解决农业生产中出现的问题提供的合理化建议，材料一侧重政策和措施，材料二侧重解决调查表 里出现的问题，材料三强调互联网对传统农业转型的作用。作答时要对文中信息进行概括。关键句主要有：“必须坚 持精准扶贫、精准脱贫基本方略，攻克深度贫困堡垒，采取有针对性的措施，在准和实上下功夫，确保脱贫 攻坚目标顺利实现”“解决资金缺乏的难题，应该建立一个多渠道、低本钱、广覆盖、可持续的农村投融资机制，通

35、 过财政资金，广泛引导国内外的民间资本参与到农业、农村的开展中来” “实施品牌兴农战略，名优的品牌能够 获得较高的价格，使农民能够收入更多。现在还存在一些问题，由于监管不严，很多冒牌、贴牌的农产品很流行”“通 过订单农业，减少农产品价格波动带来的风险，根据市场需求来安排农产品生产，稳定农产品价格”“进一步完善农 业保险，扩大农业的保险面，提高保险的赔付率，增强农业抵御自然灾害的能力” “互联网助力传统农业转型升级， 越来越多的互联网技术被广泛应用在农业生产销售领域，带动农业走出困境，创新产供销模式，创造出更高的价值”。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确

36、定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。9、1. DC2. （1）野生动物很可能是致病病毒的自然宿主或中间宿主，密切接触就有可能导致新型病毒传播人类，甚至导致人传 人的疫情发生。此决定的出台，能有效减少人类与病毒宿主的密切接触。（2）全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野 生动物陋习、既能切实保障人民群众生命健康平安，又能营造人与动物和

37、谐共存的良好生态环境，保持世界的生物多 样性。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。A项，”而在其唯一的终宿主一一人体内依然可能发生变异”错误，由原文”也就是病毒在终宿主一一人体内发生的 故事”可知，人只是某些病毒的终宿主，并不是唯一的终宿主；B项，因果关系不成立，由原文“目前，科学家研究发现SARS-CoV-2与一种蝙蝠中的冠状病毒序列一致性高达96%。 由于新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发现，

38、故推测其自然宿主也可能是蝙蝠”可知，推测蝙蝠是 SARS-CoV-2的自然宿主的原因是“由于新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发现”，而且只是推测，并没有确 定蝙蝠就是SARS-COV-2的自然宿主。C项，“是与其自身的免疫系统敏感性更高更强大密切相关的”错误，由原文“二是蝙蝠的免疫系统识别异物的敏感 性较低，针对病毒的攻击不会引发过度的免疫反响，因此，蝙蝠与病毒的共生能力远超其他哺乳动物”可知，蝙蝠是 免疫系统敏感性比一般哺乳动物更低，而非更高。应选Do.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语C.全国各族人民在党的领导下，在革

39、命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮 山河的赞歌在历史的天空唱响。D.全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一 曲曲感天动地、气壮山河的赞歌。2 .依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项为哪一项A.A.鞠躬尽瘁翘楚默默无闻择善而从B.呕心沥血 魁首 当仁不让 择善而从C.鞠躬尽瘁翘楚默默无闻见贤思齐D.呕心沥血 魁首 当仁不让 见贤思齐.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，是无上的荣光，也是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量。 B.作为激发亿万人民奋勇前行

40、的巨大力量，国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉。 C.国家勋章和国家荣誉称号是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量，也是国家最高荣誉，是无上的荣光。 D.国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉，也是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量。 3、与以下诗句中包含的传统习俗对应全部正确的一项为哪一项（ ） 鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬缠彩遥分地，繁光远缀犬箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存魄依钩样小，扇逐汉机团A.赛龙舟赏月祭土神观花灯.祭土神观花灯赛龙舟赏月C.祭土神赏月赛龙舟观花灯D.赛龙舟观花灯祭土神赏月4、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是美，在你身边是这套丛书的

41、 之篇，全书生动有趣地揭示纷繁复杂的中，雅俗、深浅、高低的区分，美与人生之间内在深刻的联系，明确地告诉人们，每个人都应该拥有美的生活，拥有美的人生。A.开门见山花花世界 文野B.开宗明义花花世界文史C.开门见山大千世界 文史D.开宗明义大千世界文野5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江涨言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。C项，”组织专业消防员对它进行驱逐或扑杀”错误，从材料三第3段可知，对城市里的蝙蝠进行驱逐或扑杀，是会 引起连锁的生态灾难，带来更难以收拾的后果，不可取。应选Co3.此题考查对文章信息的整合和

42、对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答此题，首先要根据题干意思在文中找到“禁止非法野生 动物交易、革除滥食野生动物陋习”相关内容：“病毒无法独立生长和复制，只能在宿主的活细胞内进行自我复 制”“自然宿主是指除人以外，自然界中为病毒提供营养和复制场所的生物,是病毒天然栖息和繁殖的生存环境”“处 于中间阶段的宿主，可以为病毒提供暂时性的营养和保护，中间宿主常常作为媒介，将病毒“运输”到人类身上”“感 染后的中间宿主进入市场后，将病毒传给了与之有过密切接触的人员” “而一次一次的教训证明，投毒、扑杀这些容 易

43、在第一时间被想起的措施，都没有方法控制适应能力强大的动物，反而会引起连锁的生态灾难，带来更难以收拾的 后果”。据此，决定出台的必要性可以从野生动物传播病毒和生态保护两个方面概括即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面；一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意 识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口， 确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题

44、时注意；是 否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要 与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；“规范作答”不能忘记的三个原那么:（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度 是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文; 抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。10、1. AC2. A（1）我当初听说你的名声，把你当成豪杰，但是（现在看来）都不起作用。

45、我走了。（2）宋将军向来自以为了不起，并且也很想看看侠客的本领，就竭力请求跟侠客同往。【解析】.此题考查学生文言文断句的能力。解答此类题，首先要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语，注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以 动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作 用。第一，“客初至”，“客”是名词，此处作主语，不能单独断开，所以排除c、D；第二，“不冠不袜”第二，“不冠不袜”“冠”和“袜”在这里都是名词作动词，戴帽子，穿袜子,“不冠不袜”，不戴帽子，不穿袜

46、子，所以此处不能断开；“以蓝手巾裹头”，“以蓝手巾”是介词短语，修饰动词“裹”，“头”是宾语，此句意思 是，用蓝手巾包着头，所以此处也不能断开，故排除B。应选Ao.此题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“明初改元大都为北平，新中国成立的时候改名为北京”说法错误，北京，明初改元大都为北平，1403年（明成 祖永乐元年）改名北京。应选

47、Co.此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如此题”以下对大 铁锤传的赏析，不正确的一项”，要求选出“不正确的“一项，立足考查”对大铁锤传的赏析”，然后浏 览每个选项，再逐一进行分析。A项，”目的是说明他是一个外强中干的将军”说法错误，写宋将军“屏息观之，股栗欲堕”是侧面描写的手法，目 的是突出大铁椎的高超武功与胆识。应选Ao.此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，句子中的每一个字都 要落到实处，注意重点

48、实词、虚词、词类活用和特殊句式。要运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，不能翻 译的助词删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意确定句子的赋分点，翻译时保证 赋分点的落实。（1）中，“始”，当初；“以为”，把当作；“然”，表转折，然而，但是；“去离开；（2）中，“故”，本来；“自负”，自以为了不起；“且”，并且；“所为”，“所”字结构，可译为“做的事情”， 此处意译为“的本领”；“请客”，“请与客人一同前往”的省略。【点睛】文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语那么要单音节词变为双音节词，即“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的词语可 以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意翻