立项课题申报.docx

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1、立项课题申报陕西省学前教化探讨项目 立项申报书项目类别重点项目 项目名称幼儿园园所文化及建设探讨主 持 人陈金科 单位名称陇县东南镇中心幼儿园（公章） 联系电话0917-4586100 申请日期2017.10.16 陕西省教化厅 印制项 目 主 持 人 情 况 姓名 陈金科 性别 男 诞生年月 1980.07 专业 技术职务 十一级 行政 职务 保教主任 从事专业 学前教化 工作单位 东南镇中心幼儿园 联系 电话 15877373510 邮政编码 721200 通讯地址 陇县东南镇中心幼儿园 Email Caiyuanxiaoxue123 1主要工作简历；2.主要教化教学探讨领域及成果 200

2、1.02-2008.8 在温水镇小学任教 2008.9-2016.8 在新集川小学任教 2016.9-2017.8在东南镇牙科中心小学任教 2012 年在陕西省基础教化课题课程改革课题带动战略课题 立项并开展课题学科教学中培育学生创新精神与实践实力探讨项 目 组 主 要 成 员 不 含 主 持 人 姓名 年龄 专业技术职务 行政 职务 工作 单位 主要 探讨领域 担当 工作 签章 邢小燕 38 十三级 老师 东 南 镇中 心 幼儿园制度文化建设 资 料 收集 与 撰写杨小凤 22老师 东 南 镇中 心 幼儿园 精 神 文 化 建设 资 料 收集 与 撰写张倩 23老师 东 南 镇中 心 幼儿园

3、 物 质 文 化 建设 资 料 收集 与 撰写马雪薇 22老师 东 南 镇中 心 幼儿园 行 为 文 化 建设 资 料 收集 与 撰写 一、立项依据及目标 1探讨现状与背景分析（包括已有的探讨实践基础）如何建构优秀的幼儿园文化，正日趋成为学前教化工作者关注的热点之一。优秀的幼儿园文化，对于提高幼儿园的管理层次、提升教职工的文化素养、促进幼儿园健康和可持续发展具有重要的现实意义。然而，相比于发达国家，我国幼儿园文化建设还相对滞缓，缺少理念和本土文化的支撑，在肯定程度上影响了园所的发展。文化是一个广泛的概念。古今中外的探讨者尝试从哲学、社会、历史、人文等角度诠释文化的内涵和结构，并提出了诸多定义。

4、例如张岱年和程宜山先生著的中国文化与文化论争一书中所下的定义：文化是人类在处理人与世界关系中所实行的精神活动与实践活动的方式及其所创建出来的物质和精神成果的总和，是活动方式与活动成果的辩证统一。在此基础上，我们将幼儿园文化定义为：经过长期发展、历史积淀而形成的全园师幼的教化实践活动方式及其所创建的成果的总和。其中，关于文化的结构我们实行四层次说，即精神层面（价值观念、办学思想、教化理念、群体心理意识）、物质层面（校内建设）、制度层面（规章制度）、行为层面（师幼的行为举止）。幼儿园文化隶属于学校文化，是社会文化的亚文化，而学校文化总是反映着整个社会主流文化的基本精神。幼儿园的教化主体是身心发展尚

5、不健全的幼儿，所以幼儿园文化必需有选择地接受、传播、批判社会文化，选择有利于幼儿身心发展的社会主流文化的基本精神，批判和剔除不利于幼儿发展的社会非主流文化。 2探讨内容、目标、要解决的教学问题，拟实行的方法及主要特色 探讨内容 精神层面（价值观念、办学思想、教化理念、群体心理意识）、 物质层面（校内建设）、制度层面（规章制度）、 行为层面（师幼的行为举止）目标 通过幼儿园园所文化建设来提高幼儿园的管理层次、提升教职工的文化素养、促进幼儿园健康和可持续发展 实行的方法及特色 扎根于真实的生活，以中原文化为蓝本，充分挖掘本土文化优势，构建独具特色的童本教化课程体系。包括五大领域内容在内的显性课程体

6、系，又有支持本土文化和多元文化教化的隐性课程体系：润物无声、教化无痕的生活教化活动；结合时令民俗和节日特色的实践教化活动；以嬉戏日、区角嬉戏、传统体育嬉戏为代表的嬉戏教化活动；融入现代化多媒体教学、符合幼儿爱好和须要的集体教化活动；以幼儿心理行为发展为基础，涉及饮食、健康、礼仪、传统文化的国学经典教化活动3预期成果 精神建设：包括领导班子先进的办学理念、人文管理精神和主动学习的修身意识，老师敬业笃学的精神和教书育人的品质，幼儿阳光合群、自信自主的性格 物质文化建设：建设让幼儿感到舒适、多样、整齐、欢快，情愿在这样的氛围中学习、生活的环境 制度文化建设：细心打造了一支教化情感自然真诚，教化道德尽

7、善尽美，教化技能众幼所崇，教化方法层出不穷，教化理念不断更新，教化改革恒久不停的高素养教化团队 行为文化建设：幼儿在生活中能表现出开朗大方、谦逊有礼、独立自主的特性特点和行为特点。 二、项目探讨的方案设计 1包括探讨思路、方法和时间支配 探讨思路：精神层面（价值观念、办学思想、教化理念、群体心理意识）、 物质层面（校内建设）、制度层面（规章制度）、 行为层面（师幼的行为举止）方法和时间支配：第一阶段：打算阶段（2017、9）探究幼儿园文化现状;收集与园所文化相关的材料；成立工作小组，落实主要成员明确分工及任务，确立探讨课题。其次阶段：实施阶段（2017、10-2018、4）扎根于真实的生活，以

8、中原文化为蓝本，充分挖掘本土文化优势，构建独具特色的童本教化课程体系。包括五大领域内容在内的显性课程体系，又有支持本土文化和多元文化教化的隐性课程体系 第三阶段：总结阶段（2018、4-2018、5）老师撰写案例、整理教学资料，总结成果，申报课题成果。以:幼儿园文化为探讨对象， 以行动探讨法为主，全面实施试验。通过行动探讨，把探讨功能与老师工作有机结合起来，提高老师素养，使老师在建设幼儿园文化探讨中发挥更大作用，试验中同时辅以文献法、个案探讨法、研讨法、阅历总结法。2项目探讨保证措施老师仔细负责，深化探讨调查幼儿园文化现状，收集资料，确保课题探讨顺当进行。 3推广价值通过项目探讨，引领我园朝着

9、现代化幼儿园发展，促进幼儿园整体办园水平的提升。提升老师文化育人魅力，形成进取务实的教研精神文化。 三经费概算（一）资金来源：1申请省教化厅专项经费2学校配套3其他（二）资金运用：1园所物质文化建设须要2课题探讨开发 四、项目所在单位的经费投入和其他配套支持学校（幼儿园）（盖章）负责人（签章） 年 月 日 五、学校（幼儿园）申报看法及配套支持 1同意申报2举荐类别（重点项目、一般项目、自筹项目） 学校（幼儿园）（盖章）负责人（签章）年月日六、县（区）教化局审核看法 七、市教化局审核看法 县（区）教化局：（盖章）年月 市教化局：（盖章）年月 日 八、专家组评审看法专家组组长（签章）：年 月 日 九、省教化厅看法注：1. 第六项由县（区）教化局填写，第七项由市教化局填写，第八、九项不填写。2. 高校可不填写第六至第九项。 陕西省教化厅办公室2017 年 10 月 9 日印