生物教案－绪论-物种起源绪论教案.docx

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1、生物教案绪论|物种起源绪论教案教学目标学问目标了解生物与生物科学的探讨对象；了解生物的基本特征；了解生物科学的发展及中学生物学学习的主要内容；了解生物科学的探讨方法；了解生物科学学习的意义和目标。实力目标在对生物特征的分析和探讨过程中，培育学生的思维实力和语言表达实力；在对生物科学探讨方法的探究过程中，培育学生基本的科学探究意识和实力；在对生物科学发展的探讨中，培育学生收集、处理和表达信息的实力。情感目标 在生物科学发展过程的探讨中，激发学习生物科学的爱好；在对生物科学探讨基本方法的探究过程中，培育学生科学探究的爱好；在问题的探讨和科学探讨方法的探究过程中培育严谨的科学看法。教学建议学问体系图

2、解章节地位和作用本节为起始课，既是整个中学生物学学习的起点，同时生物的基本特征也是中学生物学学习的主要内容，因此应当是全书学习内容的概括，在整个中学学习占具有统领作用。重点分析（一）生物的基本特征生物的基本特征是中学生物学探讨的主要内容，既涵盖了生物学探讨的基本内容，也是中学生物学的主要教学内容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物与环境的关系两个方面，生命本身的特征主要是新陈代谢和生殖，生物与环境的关系主要是生物与环境的相互适应。这部分内容的学习将有助于形成总体的概念，对中学的生物学起到重要作用。因此是教学的重点。（二）生物科学的探讨方法生物科学探讨的基本方法中所包含的科学探讨基本程序，既

3、是学习和探究生物学问题的基本方法，也是解决问题的基本思维方法。生物学探讨的基本方法包括提出问题、提出假设、设计试验验证假设和得出结论等基本程序，在详细的问题探究过程中体会和学习这些基本方法，是本节教学的重点。（三）激发学生学习生物学的爱好激发学生学习生物学的爱好是绪论课的重要目标，激发出学生学习生物学的爱好将特别有利于中学生物学的学习，绪论课胜利与否的一个重要标记就是能否激发出学生学习生物学的爱好。因此是教学的重点内容。难点分析（一）生物科学探讨的基本方法生物学科学探讨的基本方法属于绪论中没有的内容，因此在教学上对老师的要求较高，在教学中可采纳案例法，即以一个须要探讨的生物学问题的探讨过程来体

4、验科学探讨的基本过程和方法。（二）激发学生学习生物学的爱好激发学生学习生物学的爱好是本节教学的难点，老师可以在教学内容、教学方法、语言表达等各个方面激发学生的爱好，为学生完成中学生物学的学习打下坚实的基础。教法建议（一）学生基础较好的学校或班级可采纳探讨与学生自学相结合的方式进行教学。课时支配：二课时。第一课时：以探讨为主的综合课。通过对几个典型问题的探讨，学习生物科学的探讨对象；通过几个生物新技术发展事例的探讨，相识生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学；通过探讨，相识学习生物科学的社会意义以及生物科学普及教化的目标。其次课时：以探讨为主的综合课。在第一节课的基础上，总结生物的基本特征；在学

5、生对一个典型问题的探究过程中，体会生物科学探讨的基本方法；通过自学相识生物科学的发展史、相识生物学学习的方法和要求。（二）一般学校可采纳讲解与探讨相结合的方式进行教学。课时支配：二课时第一课时：讲解生物学的探讨对象、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学和生物科学普及教化的目的和意义。老师列举、展示、讲解生物科学探讨的事例、生物科学与日常生活亲密相关的事例、生物学现象的趣事等，主要目标是激发学生对生物学的爱好以及学习生物学的爱好。其次课时：讲解生物的基本特征、生物科学探讨的基本方法、生物科学的发展史、学习生物学的方法等。老师归纳总结生物的基本特征，在对一个实际问题的探究过程中归纳生物科学探讨的

6、基本方法，最终引领学生阅读教材学习生物科学的发展史和学习生物学的方法。教学设计方案引入：我们今日要起先学习的学科是生物学。在初中生物学的基础上，从全新的角度来学习生物学。板书：绪论绪：丝者，线头，找到头，引出线。绪论课中我们要解决生物学学习的基本问题：学习内容、学习方法，为后面的系统学习奠定基础。问题1：生物学是探讨什么的？说明：生物科学，科学课范畴，属自然科学。-恩格斯说：我们四周的世界，除了物质的运动和运动着的物质之外，什么都没有。生命就是一种物质运动的高级形式，凡是有生命的都是生物。生物学就是探讨生物体生命现象和生命活动规律的科学。一、生物与生物科学 1生物：有生命的物质（体）。2生物科

7、学：探讨生物体的生命现象和生命活动规律的科学。问题2：生物学探讨的详细内容是什么？说明：探讨生命的基本特征、生物体与环境的相互关系。（1）生命的特征案例1：人的个体发育过程。涉及的主要生物学现象和规律有：a）个体发育过程本身的描述b）个体发育过程中，个体生长发育须要的物质材料与能量来源c）个体发育过程须要调控-生命密码的破译（人类基因组安排）d）个体发育过程中的一些自然观点如：整体大于部分之和（组织形成器官，各个组织依旧保持原有的功能，而组织的总和器官又有新的功能），生物与环境相互适应（个体发育不仅受生命密码的限制，还受外界环境的影响）等。通过案例，可以说明：生物体是自然界中物质、能量、信息的

8、统一体。由于信息的不同而成为一种高级运动形式。生物体是生命与四周世界相互作用而成的统一体，这种相互作用过程使得生物体与自然环境协调发展，形成自己的结构，并且与环境相统一。案例2：单细胞动物（草履虫）与多细胞动物（家兔）的生活。a）草履虫和家兔都完成生长、代谢、生殖的功能，这是共同的地方 b）草履虫通过一个细胞的各个部分完成与外界进行物质和能量交换以及生殖等功能，这是单细胞生物进行生命活动的特点c）家兔通过不同的系统完成与外界进行物质和能量的交换以及生殖等功能，这是多细胞动物通过各个器官系统的分工合作进行生命活动的特点d）每一种现存的生物都通过自己的方式（形态、结构、功能等方面的特点）与外界环境

9、相适应（2）生物与环境的关系说明：从历史的角度看，生物与环境的相互作用，导致了生物的进化，这是进化论探讨的内容；从现实的角度看，生物由于是与环境的相互作用而渐渐进化而来的，因而现存的生物都在肯定程度上是与环境相适应，具备各自的适应特点，这是生态学的探讨内容。 二、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学生存与发展是人类永恒的主题，现在世界面临的人口、粮食、能源、资源、污染等重大问题都与生物科学的发展关系亲密。1、生命科学探讨的首要目的是保证生命的质量。案例3：很多疾病正在威逼着人类的健康和生命，艾滋病、癌症、心血管疾病等，探讨表明人类的疾病都与遗传有干脆或间接的关系，现代医学的发展正努力与疾病进

10、行对抗，人类基因组安排的实施将有利于人类最终能够能根治这些疾病。 说明：引导学生进行分析a）艾滋病称获得性免疫缺陷综合症，艾滋病的传播与人自身的行为习惯和社会状态有关系，并且艾滋病的治疗还没有有效的方法，因此对于艾滋病，应加强预防。b）癌症即恶性肿瘤，是细胞分裂失控而无限制地增殖下去，癌症的起因受多方面因素的影响，本质上与人的遗传物质（基因）有关。现代医学的发展不仅正努力找寻导致癌症的缘由，而且正在努力找寻治疗癌症的各种，各种方法中，修复癌症的缺陷基因是根本的方法。C）人类基因组安排的探讨将帮助人类从根本上解决遗传病的问题。2、生物技术的影响案例4：生物技术的发展具有广袤的前景。墨西哥原来是一

11、个粮食进口国，科学家将小麦矮秆基因通过转基因技术转入本土的粮食作物中，获得高产粮食作物，墨西哥也变成了粮食出口国；芬兰科学家将某种基因通过转基因技术转入牛体内，使这种牛分泌的乳汁中含有治疗贫血症的物质，这种物质的价钱高达每磅8000万美元。说明：a）生物技术的发展为社会和经济的发展供应了重大的支持。b）生物技术的发展及其行业，为就业供应了机会。c）社会发展的要求和生物技术本身的发展势头，使得生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学。三、生物科学普及教化的目标问题3：学习生物科学的目的是什么？说明：通过一些事例引导学生分析学习生物学的目的，并启发学生自己思索学习生物学的目标。1、提高对生命自身的相

12、识，从而更有效地对待生命。如：提高自我爱护与自我保健的意识，学习一些自我爱护和自我保健的方法。2、提高对生命与环境关系的相识，从而更有效地对待社会生活方式的选择。如：对自己的生活和行为从生物学角度重新相识，选择科学的行为方式和生活方式推断和选择正确的社会生活方式、参加社会推断。3、综合实力的提高如：对电视、报刊、网络等媒体等报道的科学新闻的辨别，全新的科学的相识方法。 四、生物界与生物的基本特征问题4：列举你所知道的不同类型的生物。说明：引导学生列举不同的生物类型，边列举边引导学生进行对比，最终总结归纳诞生物界的基本类群。 1、生物界：问题5：不同类群的生物具有的共同的特征就是生物的基本特征，

13、这些特征都有什么呢？说明：引导学生从两个角度进行分析，一是全部生物都具有的，二是生物有而非生物没有的特征，最终总结归纳。2、生物的基本特征a）生物体具有共同的物质基础和结构基础。蛋白质和核酸、细胞b）生物体都有新陈代谢作用。c）应激性。d）生长、发育和生殖现象。 e）遗传和变异的特性。f）生物体都能适应肯定的环境，也能影响环境。问题6：这七项特征中，最基本特征是什么？推断的依据是什么？说明：引导学生深化分析生物的各个特征，相识到新陈代谢和生殖是生物的最基本特征，其他特征都是在这两个特征的基础上衍生出来的。a）新陈代谢。b）生殖。五、生物科学探讨的基本方法问题7：生物科学探讨的基本方法是什么？案

14、例5：老师选择几片同一植物上的羽状复叶，在一个枝条的几个羽状复叶中，假如是奇数羽状复叶，可以看到个别偶数羽状复叶的存在（假如是偶数羽状复叶，也可以看到个别奇数羽状复叶的存在），请同学视察后提出问题，并针对自己的问题提出可能的说明，并引导学生设计方案取证来验证自己的说明，最终看能否对自己的问题得出结论。说明：引导学生提出问题，并根据科学探讨的一般程序，引导提出假设-设计方案验证假设-得出试验结论等程序，并不肯定实际进行试验的验证，但可以经验这个过程，体验这个过程。总结归纳：1提出问题-前提（1）视察提问（2）文献提问：未完、未深化2提出假设（即预料缘由）提出可能的说明（猜想）3试验验证设计试验，

15、对假设进行验证4得出结论否定或确定假设说明：不仅是探讨方法，也是学习方法，还是解决问题的方法。六、生物科学的发展和现代生物科学的新进展问题8：阅读教材，总结归纳生物科学的发展阶段，了解现代生物科学的新进展，并结合自己知道的实例，体会生物科学的进展。总结归纳：1生物科学的发展阶段（1）描述生物学阶段（2）试验生物学阶段（3）分子生物学阶段2生物科学的新进展（1）生物工程方面（2）生态学方面板书提纲绪 论一、生物与生物科学1、生物：有生命的物质（体）。2、生物科学：探讨生物体的生命现象和生命活动规律的科学。（1）生命的特征（举例说明）问题：个体发育过程，须要描述。发育过程中，物质材料与能量来源。发育的调控生命密码的破译（人类基因组安排）（2）生物与环境的关系历史的角度：进化现实的角度：生态学二、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学1、生命科学探讨的首要目的是保证生命的质量。2、生物技术的影响三、生物科学普及教化的目标1、12下一页