人教版初中美术八年级下册第二单元第2课《设计纹样》优质课教案教学设计2篇.docx

《人教版初中美术八年级下册第二单元第2课《设计纹样》优质课教案教学设计2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中美术八年级下册第二单元第2课《设计纹样》优质课教案教学设计2篇.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二单元纹样与生活第2课设计纹样教学设计第一篇教学目标：知识与技能：了解写生与纹样设计之间的关系，学习纹样设计的 基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习和实践。情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，并愿意将自己的 个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。教材分析：本课属于“设计应用”领域的课程，本单元从纹样与人们日 常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色彩以及纹样 的构图与其组织形式，熟悉纹样并进而尝试设计纹样。学情分析：这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力 的载体，恰当且顺应了中学生身心开展的需

2、要。不同的学生会从中获 得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象 的方法等基本知识点。教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适 用于生活的纹样。教具准备：多媒体课件、图片学具准备：水彩笔、铅笔、图画本教学过程师：去年老师发现了一个很好玩的小游戏，叫“找不同”，同学 们玩儿过没，（生答，玩过）好，L那现在我们一起来找一下下面图片的不同在哪里（出示图片）， 找出隐藏在里面的纹样的题材：（几何纹样设计、植物纹样设计、动 物纹样设计、风景纹样设计、人物纹样设计）2.找出隐藏在地毯里的连续式纹样（二方连续纹样和四方连续纹 样）一、引

3、导阶段师：看到刚才的图片，大家发现了吗?纹样的应用在生活中应用 广泛、无处不在，同学们想不想自己来设计一个纹样来装饰你的家呢?（生：想）好，那今天我们就一同来学习如何设计纹样，导入课题二、开展阶段1 .师：我们在进行纹样设计时，手中要有素材，自然界中的动物、 植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作 灵感.素材的有效方法之一，就是写生，我们将这种为创作 题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。（1）写生也有着方法，请同学们看书了解一下写生有几种方法： （提问学生）生答：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生。（展示课件讲解）（2）师：同学们思考，纹样写生的

4、目的是什么？（收集素材,从而对素材进行提炼,概括和抽象,形成装饰形态）（3）师：那如何将素材进行提炼，概括从而演变为装饰形态呢？ 现在我们以荷花为例（展示荷花的线描和影绘学生效果）（4）师：下面同学们一起来练一练，这里有一片叶子，请同学 们快速提炼，用概括和抽象的方法快速的描绘出叶子的形态。三、深 入阶段师：了解完写生的方法，下面我们来学习一下纹样的设计方法, （同学们看书14、15页）（1分钟）三、纹样设计的基本方法（展示课件）（1）概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的局部，保存 其必不可少的局部，但不能失去原有形象的主要特征。例如：海上日出，你会如何来概括它来设计这个纹样呢？（2）夸张

5、总结夸张不是物象的简单放大，而是对物象的外形、神态、习性 等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。例如：玫瑰花，我采用突出强调的方法，让有棱角的花瓣更方？（3）想像将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其相互依存并产生 新形象。练习：猜一猜出示一组作品，让学生进行区分四、实践阶段师：学习了设计纹样的方法，下面我们来学习设计纹样的步骤:L观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。2 .运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。3 .调整设计稿，进行上色师：同学们，设计纹样有着不同的表现手法，师：讲了这么多，相信同学们已经跃跃欲试想自己动手设计纹样 了，下面我们来看一下练习

6、要求：设计一个纹样，运用概括、夸张、想象的方法设计纹样图案。1 .为班级的墙报、板报设计一组纹样。2 .为你的房间设计装饰挂盘。3 .为文化衫设计纹样。师:老师准备了很多纸盘,还有纸杯，以及导学案反面的文化衫，下面同学们就动手来设计一个心仪的纹样吧！五、评价阶段师：每组选出一个观察员可以随时观察各组的情况，并推荐出优 秀的作品，说明理由。以组为单位，学生间自评、互评。六、拓展阶段同学们设计的真好！只要你细心的去观察、去发现，就会设计出更好的纹样来装点你的房间、教室。第二单元纹样与生活第2课设计纹样教学设计第二篇教学分析本课是2013人教社版美术教材中的第二单元第二课，本科是在 了解纹样色彩的搭

7、配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对 写生反方法的了解，学习设计纹样的基本方法一一概括、夸张和想象。 引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。学情分析本节课适用于初二的学生，对于纹样与写生基本知识是的, 所以主要目的是放在纹样设计纹样来的。本科在教学过程中可以采用 循序渐进的方法,防止知识点太集中，让学生轻松地吸收本课知识点。 本课在创作环节上，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师 出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同 时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将 课堂上所学用于生活中才好。教学目标知识与技能：认识写生，

8、了解写生与纹样设计之间的关系，结合 上课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计使用于生活的纹样。过程与方法：通过分析、比拟、思考、讨论等方法，师生互动、 生生互动完成教学实践与学习。情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个 性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。教学重难点教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的基本方法等基本知识点。教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有个性的适用于 生活的纹样。教学过程一、激情引趣：观察比照图，选择自己喜欢的加以分析。意图：引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入课本。二、精讲博览：写生与纹样设计的关系：1

9、 .在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源于 生活中、自然界中的各个题材，我们将这种创作搜索题材直接以实物 或风景为对象绘画的方式称之为写生也是纹样创作的前提。写生的方法：线描写生、淡彩写生、影绘写生、限色写生。2 .纹样的写生与变化.注意：写生时需要选择事物的最正确角度，抓住事物的特点表现。意图：学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解 写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最正确角度，学生感受不同 写生方式下的同一事物不同效果。三、演示破难；教材P14-15或展示一系列关于纹样的写生与变化图片，由学生分析、讨论关于纹样设计的基本方法:L概括：对自然、生活中的形与体进

10、行提炼、简化。突出原有形 象的特征，绝不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须保持形 神兼备。3 .夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。4 .想象：将不同元素组合、添加、再创造，从而产生新形象。意图：设置一个交流平台，并通过比照、欣赏等方法让学生在交互中分 析、讨论得出纹样设计的基本方法。四、切蹉创新：选择设计一枚简单的纹样装饰盘：L选择一个自然界或生活中的对象形象写生，思考确定设计纹样。5 .运用概括、夸张、想象的方法设计纹样图案。6 .调整初稿，定稿后进行颜色搭配并上色。意图：巩固知识点、学生自由表现，体验纹样设计的乐趣。五、展示提高.以组为单位或学生间自评、互评1 .推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地方。意图：巩固知识点，及时检测并评价。