【中心组研讨发言】授课不妨多些“听众意识”.docx

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1、【中心组研讨发言】授课不妨多些“听众意识”怎样授课才能让官兵解渴？近日，在某部组织的学 习贯彻习主席在学校思政课教师座谈会重要讲话体会交 流会上，有一条经验引发大家共鸣：要像报人具备“读 者意识” 一样，授课也该多些“听众意识:授课，不管是传道、授业，还是解惑，都不是“与 自己的心灵对白”，而是“与听众的交流对话”。有了 “听 众意识”，就好比射击瞄上了靶心、打鼓敲到了鼓点，就 能用“一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云”。没 有“听众意识”，就会讲非所需，“台上轰轰烈烈，台下 昏昏欲睡”就缺乏为怪了。对这种缺乏“听众意识”的 授课，陶行知先生早在1936年就批评它是“一种自以为 是、一厢情

2、愿的无效教育工“听众意识”的实质是服务意识、群众意识。拿授 课来说，就是要有“把自己当成他们”的“换位意识”, 多站在官兵们的角度去思考问题、准备材料、传教授课；要有“让自己为了他们”的“服务意识”，努力使教育合 乎官兵们的“胃口”，让他们愿意听、听得懂、听得进; 要有“使自己贴近他们”的“调研意识”，多让脚步沾染 些“泥土气”，看一看身边人，听一听身边事。然而在实际授课中，个别干部授课时却欠缺这种“听 众意识”。他们“自我意识”很强、“官兵意识”不够： 当文件材料的“搬运工”，有高度、无温度，就是少“黏 度”；当上级精神的“传声筒”，有信息、有要求，就是 没意义；唱自说自话的“独角戏”，有形

3、式感、有灌输感， 就是欠亲近感诸如此类，都会因缺乏“听众意识” 而让授课效果大打折扣。“听众意识”的重要性，相信站在讲台上的人没有 人不知道。知道为何还不转变？根子在于认识浅、思想 懒、作风浮。因为认识浅，因而思想上不重视，行动上 不给力；因为思想懒，所以不愿调研、不愿深思；因为 作风浮，所以就多了照搬照抄，就多了 “复制”“粘贴”。冯两努是香港有名的销售大王，对于销售窍门，冯 两努也不隐瞒：“我只是肯走街串巷问市民的需求而已J 好销售在于产销对路。授课也是同样的道理，就是应心里装着官兵，多一些换位思考、服务意识。如果在授课 前，像陈云同志所说的那样，“用90%以上的时间做调查 研究工作”，授课怎能不讲到官兵心坎，又怎能不解惑、 解难、解渴？鲁迅先生曾说：“是弹琴人么，别人的心上也须有弦 索，才会出声；是发声器么，别人也必须是发声器，才 会共鸣J新时代的官兵对授课很挑剔”，摸不清对象， 方法就难对路；内容不吸引人，效果就难入胜。只有多 一些“听众意识”，释官兵所惑，接基层地气，才能以自 己的“说得上去、说得下去、说得进去”，让官兵“听得 明白、记得清楚、悟得深刻“，进而增强授课的吸引力、 感染力。