角的认识的复习、统计的复习、《时、分、秒》复习教案 (人教新课标二年级下册).docx

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1、角的认识的复习、统计的复习、时、分、秒复习教案(人教新课标二年级下册)教学目标：1、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。2、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名 称，会画角和直角。3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重点、难点：1、知道角的各部分的名称，会画角和直角。2、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学准备：图，尺子等。教学过程：一、复习角与直角1、角及各部分的名称(1)、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教 室里看到的角。(2)、学生小组交流。(3)、汇报发现的角。2、直角(1)、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？ 学

2、生汇报并演示判断直角的方法。(2)、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。教师板书。(3)、请你画一个角。学生用三角板画直角。(4)、出示第6题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。(5)、组织全班交流订正。设计意图:紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。二、综合练习1、组织完成106页第7、8题。教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。2、小组合作完成第9题。3、随堂练习。四、课堂总结。教学目标：1、通过复习使学生加深了解统计的意义。2、巩固学生对条形统计图的

3、认知，明确用1格表示2个单位的 表现形式，能根据统计图提出问题。3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。教学重点、难点：1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。教学过程：一、复习统计1、观察讨论(1)、教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？(2)、学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。(3)、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。2、回答问题根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？1)、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2)、喜欢哪

4、两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考回答问题。3、提问与解答(1)、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。(2)、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。(3)、你能解决这些问题吗？全班解答，订正。设计意图:充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互 动中分享、互补。二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。2、随堂练习。3、补充练习。三、课堂总结。复习目标：学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习 惯。在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意 义，掌握时、分、秒之

5、间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并 能说出经过的时间。重、难点：识别钟面上的时刻与经过的时间复习过程：一、复习钟面（一）复习内容钟面上有数字12。有12个大格，60个小格。时针、分针、秒 针时针短分针长秒针最长最细新课标第一网1大格里有5小格，数字几就是第5X几小格（5的乘法口诀）时针走一大格是1时，走1圈是12时，走24圈是一天。分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1 小时。秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1 分。秒针走1圈，分针走1小格分针走1圈，时针走1大格1时=60分1分=60秒1时= 3600秒（二）随堂练习填空：（1）钟面上有（）大格，

6、（）小格（2）时针走1大格是（）时（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格 是1时，这时时针走了 （）大格。（4）时针走1大格，分针正好走1圈。（5） 1时=分，1分=秒，1时=秒（6）秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分（7）（）针走一大格是1时，（）针走一小格是1分。（8）分针走一圈走了 （）个小格，也就是（）分，还可以说走 了（）时。(9) 一天有()小时，时针走()圈，分针走()圈。(10)钟面上最长的针是()针，它走得最()，最短的针是() 针，它走得最()。注意：填空时一定要细读题，弄清题意，特别要分清“大格”和“小格”3、巩固练习(见后页巩固练习)二

7、、读、写时间(一)复习内容1、二种写法：普通写法：9时08分，电子钟写法：9 : 08(注：两种写法的数字写法一样，不需要把第一种写成9时零8 分)2、看钟面记时(1)整时：分针指12,时针对正数字。如：7时，分针指12,时针指7(2)半时：分针指6,时针指两数字中间，走过了数字几，就 是几时30分。如：7时30分，分针指6,时针指7和8之间。(3)分针指第几小格，就是几分，时针走过几，就是几时。如：分针指第14小格，时针走过7,就是7时14分。注意：A、几时刚过：时针走过且接近数字几(拿钟举例)如：7时05分，时针走过7,但很接近7。B、几时45分59分，时针走过数字几，但接近数字“几十1”

8、(4)特殊情况：6时：时针与分针成一直线12时：时针与分针重合3时、9时：时针与分针成直角但这些情况其实每一小时都有可能会经历，但只有上面几个时刻 是整时。3、看时间画钟注意：（1）时针短、分针长（2）要精确到每一小格，不能有误差。（二）随堂练习1、填空（1）当分针指向“12”，时针指向“7”，是（）时。当分针和时 针都指向12,是（）时。（2）（）时整，时针和分针重合；（）时整，时针和分针成一直 线。2、读一读，写一写3、连一连4、请画出时针和分针三、体验时间（一）复习内容1、快与慢时间短快时间长*慢2、填单位方法：联想体验，比较例：小明一天睡10（）,把每个单位都代进去想一想，显然每天 不

9、可能睡10分或10秒，太短了。（二）随堂练习1、填空：100米赛跑，小军用了 16秒，小明用了 15秒，（）跑 得快。2、填上合适的单位。（1）小华每天睡9 （）,跳绳10下用了 7 （）。（2）小亮吃饭用了 20 （）o(3)小明跑50米用了 12 ()。(4)中央电视一1台的新闻联播大约需要30 ()o(5)小华跑100米用T 17 ()o(6)我们每天午睡大约1 ()。(7)脉膊跳10次用了 8 ()。(8)妈妈每天工作8 ()o(9) 一场足球赛需90 ()。(10)小丽写1个毛笔字用8 ()。(11)从北京到天津，汽车开了 2 ()。(12) 1节数学课40 (),课间休息10 ()

10、。四、时间的计算(一)复习内容1、单位换算1时=()分1时30分=()分1分=()秒1分20秒70分=()时()分90秒=()分()秒方法：(1)大少利用公式：1时=60分1分=60秒把时全化成分把分全化成秒如：2时10分：2时=120分，120+10=130分，所以2时10分 = 130 分(2)小大A.分时从几分中减去60分作1时，剩下的能再减60分就再加1时，不 能减就作几分。如：70分70分一60分=10分，所以70分=1时10分又如：130分130分一60分=70分，还可再减60分即70分一 60分=10分1时+1时所以130分=2时10分B.秒一分,方法同A2、时间大小比较1时30分070分可把大单位化成小单位，或把小单位化成大单位，看方便，方法 同单位换算。3、计算时间(1)计算快慢小红跑50米用12秒，小华用16秒，谁快？谁慢？慢多少？方法：无论计算快多少还是慢多少，都是计算“相差多少”，用 慢的时间一快的时间。(2)开始时间结束时间结束时间一开始时间=经过时间计算方法：列竖式(草稿纸上列)时分秒土时分秒时分秒(60进制)