教育管理,-,发挥社团的德育功效促进校园文化建设-校园文化建设与德育.docx

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1、教育管理,-,发挥社团的德育功效，促进校园文化建设:校园文化建设与德育校内文化建设是学校实施素养教化和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在须要，更是推动学校思想政治工作的重要载体。 校内文化建设作为一项系统工程，应坚持先进文化的正确方向，深化实行党的教化方针，以听从和服务学校中心工作，为学校改革发展供应精神动力为动身点，以育人为根本目标，努力构建符合时代发展要求，为广阔师生喜闻乐见，具有实效的，多元化的社会主义校内物质文化和精神文化体系。学生社团作为青年学生以相同或相像的或自身须要为基础而自愿组成的群众性组织，是校内文化建设中不行分割的一部分。 注意学生社团建设，充分发挥社团的

2、德育功效，活跃校内生活，丰富校内文化，营造良好育人氛围的探究中，从学生须要动身，提倡学生自发成立一些对自身发展有益的民间组织，把爱好转化为动力，引导青年学生树立正确的价值取向和发展目标，培育自主学习的习惯和自我发展的实力，让社团成为学校精神文明建设的一支重要力气。 一、 社团-学生自我意识的摇篮，自主发展的舞台，自我教化的阵地。 学生社团作为青年学生自愿组成的群众性组织，成为青年学生“相识自我，展示自我，发展自我”的舞台，在激发学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”方面发挥了有效作用，是青年学生进行“自我教化”的有效途径。因此在社团建设中要突出体现一个“自”字。 1、“变官办为民办”，激发

3、学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”。学生社团是青年学生自愿组成的群众性组织，因此，学生作为社团建设的主体，学校在成立社团时要敬重学生的爱好爱好，体现学生的特长，信念，突出学生的须要。 很长时间以来，学生社团极其化身“其次课堂”、“爱好小组”等组织建设中，始终存在着一种倒挂，往往是老师组织，学生参与，通过建立“定时间，定地点，定人员”制度，确保社团的顺当开展。社团类型的确定往往因老师工作和教学的须要而定，学生在这些社团中选择参与学校并进行人员调配以确保社团的“生命”，指导老师提出活动看法，学生只需按要求参加，而往往“获奖”的，“表现”的，“指导”的总还是集中的“特长生”。所以往往使社团形

4、式单一化，大多数同学对社团缺乏主动性，制约了社团的健康发展。 “变官办为民办”，社团建设由“自上而下”转为“自下而上”，打破原有的老师组织，制定教学安排，发动学生参加的“其次课堂”形式，建立学生“业余社团”。针对学生自身剧烈的自我发展意识和自我展示的欲望，激发学生的主动性，创建业余社团，变“老师须要”为“学生须要”，从学生从自身发展的须要，自己的特长、爱好和爱好动身，来确定组织合种社团，开展哪些活动，须要谁来参与，邀请谁来指导等等，从而激发了学生的主动性和主动性，并保证了活动的针对性和有效性，更重要的是在创建的过程中，激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”，提高了学生“自我服务，自

5、我管理”的实力。 2、学生社团是青年学生自主发展的舞台。 社团建设要留意形成社团特点，发掘社员的个人潜能，突出学生的个人特长，为青年学生的自主发展供应一方舞台。因此在社团建设的众多事务中，老师应走回幕后，处于指导位置，把更多的“自主权”交给了学生，让青年学生担当起处理社团事务，确定发展目标，实施发展安排，总结调整等一系列的工作。通过尝试，让学生感觉到：“以前没有做到的现在做到了”，“经过努力可以有更大的提高和进步”，“胜利在于尝试”使学生对自身潜能的开发充溢爱好，对自身的发展充溢了信念。 3、学生社团是青年学生自我教化的阵地。 业余社团的建立，更多的让学生自主的来完成一项“事业”，让青年学生在

6、工作中感受“付出与收获”，尝试“胜利与挫折”，培育了学生克服困难，挑战自我的良好品质；在创建性的工作中，体会“一分耕耘，一分收获”，培育脚踏实地的良好作风；在集体生活中感受“一荣俱荣，一损俱损”，正确相识“自身成长与集体的关系”；学生更加关切社团的成长和发展，主动的去想方法，出办法，在沟通中体会“竞争与合作”，培育了学生的竞争意识和协作精神。 二、社团-青年学生了解社会的窗口，服务社会的通道，社会意识形成的催化剂 学生社团是学生视察社会，了解社会的窗口，是学生接触社会，服务社会的通道，是学生适应社会，促进社会意识形成的催化剂。因此，在社团建设的形式和方式上，应留意社团的开放性，向社会拓展，与社

7、会实践相结合，在接触社会，感受社会，服务社会的同时，强化青年学生的社会意识。 三、社团-校内文化建设的常青树 学生社团作为校内文化建设中的一棵常青树，在不同的时期都对青年学生的发展起到来不行估量的作用，而作为一个组织要保持旺盛的生命力，就应当跟上时代的发展，社会的进步。因此，社团建设中，我们应当把握： 1、把握时代性，强化导向性 把握社团建设的时代性特点，强化社团建设的导向性功能。社团建设要贯彻党的教化方针，坚持社会主义教化方向，遵循教化规律。在融会爱国主义、集体主义、社会主义志向信念教化的同时，侧重加强创新精神和创新实力的教化培育。通过在社团活动中对学生渗透做人的教化、合作精神教化、奋斗精神

8、教化和人文素养教化，培育学生健全的人格、互助协作精神、勇于进取的品质和科学的思维方式以及高品位的文化素养，从而从根本上培育富有创新精神和创建实力的合格的社会主义建设者和接班人。 2、坚持原则性，突出多元性 社团建设无论采纳何种形式，育人宗旨必需始终坚持，不能变更。在把握社团建设的学识性，专业性，消遣性的同时，还必需从学生、老师、学校、社会等多元因素综合考虑，增加社团建设的针对性和实效性。 3、增加预见性，具有前瞻性 社团建设之初，老师应正确引导学生正确把握一个社团建团建立的宗旨，要挖掘社团中潜藏的将来性，预见性，社团宗旨的确立要具有前瞻性。留意与将来职业教化相联系，与青年学生综合素养的提高相结合，把它融入青年学生良好的道德行为养成，营造良好的育人环境，培育人格健全的适应社会主义建设和发展须要的新世纪公民德长期任务中，为青年学生将来顺当走上工作岗位，服务社会和一生的健康发展奠定基础。