快乐假期暑假作业 小学新课标让孩子快乐地学习.docx

《快乐假期暑假作业 小学新课标让孩子快乐地学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快乐假期暑假作业 小学新课标让孩子快乐地学习.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、快乐假期暑假作业 小学新课标，让孩子快乐地学习今日，开学第四天，和以往每年的9月一样，小学一年级的新同学们可能正坐在窗明几净的教室里，翻开课本，上第一或其次课；不一样的是，新课程标准、新课本从他们这届起先启用，老师和新同学们将一起翻开每一页新课本。那么，新课标原委是个什么样子？新课标理念指导下的新课本与原来的课本有什么不同？家长们面对的新课标，又该留意些什么？许多新生家长打电话到报社求解。今日，新民生请来小学一年级的老师们，和大家一起关注新课程标准、探讨新课文。其实家长们大可以放宽心为宝宝兴奋兴奋，因为除了学术上的评价，老师们都说数学：用一节连加课阐述新课标文文三街小学陶敏青“滴铃铃铃”踏着铃

2、声我径直走向黑板，干脆利落地写下了大大的“243”。随着两尺多高的2、4、3一个接一个地出现，教室里的“哇，哇”声一浪高过一浪。写完等号之后，我一言不发地看着学生，学生也惊异地看着我，看得出，他们被我逗乐了。火候已到，我一字一顿地问：“你知道和它有关的学问吗？”“我知道！”“这叫连加”“我会算”“那好，哪个小挚友坐得最端正，听得最仔细，我就请谁！”很快学生就说出了三种方法：（1）先算2加4等于6，再算6加3等于9；（2）先算4加3等于7，再算7加2等于9；（3）先算2加3等于5，再算5加4等于9。“原来这道题有3种算法，你们真棒！一般来说，做连加题，我们要从左往右算：先算2加4等于6，再算6加

3、3等于9。”“老师说得对，我妈妈也这么说。”看着那个小男孩赞许的神情，我不由得笑了。“谁知道243表示什么意思？知道的请举手！”“刷”齐崭崭的小手举得让人无法拒绝。“哇，都知道。那请小挚友动动脑筋，可以一个人摆摆学具，也可以几个人一起合作。看谁的方法和别人不一样。起先吧。”教室里每个学生都忙开了。我穿梭在学生中间，哪里合作有纠纷了，连忙指导、调解；哪里“技术”上遇到困难了，引导一下；哪里有成果了，我仔细地观赏，并激励学生再想一种激烈人心的时刻来到了，汇报的学生一个个慷慨激扬，方法独树一帜，学生也看得兴致勃勃。有的小挚友先后摆了三堆圆片来说明，有的小挚友一边画小动物一边讲故事，还有的小挚友四人一

4、组，一个人介绍，另外三个分别出示2个、4个、3个手指来演示，也有9个小挚友合作表演舞蹈的新课标让老师主动地搭建展示舞台，激励学生表现。在“连加”的教学案例中可以看出，学生并不缺乏对连加的意义的理解。老师通过“把加法算式写得特殊大”这一有异于常规的做法，很好地吸引了学生的留意力；依据学生爱表现的心理和学生已有学问呈现逆向性的特点，老师提出了三个问题：“它叫什么算式？怎么算？表示什么意思？”为学生供应了足够的探究空间。在学生充分表达的过程中，生成了丰富的课堂资源，这不仅满意了他们的表现欲，而且使得原来不会的学生也学会了，原来理解得不够全面、深刻的学生也驾驭得更好了。在学生表现的过程中，学生的说理实

5、力、创新实力得到了发展，特性也得到了张扬。科学：让孩子在嬉戏中学会创新文文三街小学傅盈这门课程，20世纪80年头称为自然，90年头称为常识，现在新课程正式定名为科学。与前两者相比，“科学”好像显得更加专业化、更严谨，那么对于自然界的一切都满怀新奇与敬畏的小学生来说，原委须要什么样的科学呢？新课标涌动着新的教学理念，催生了新的教学方式，小学科学的课堂不再局限于六七十个平方的教室，而是广袤天地，小学科学的学习重心不是科学学问的获得，而是更注意亲历过程。因此，科学课上，你可能会更多地在校内、公园甚至公路边看到孩子们主动探求的身影。比如：“相识一棵大树吧！”学生不会再像传统教学那样，都呆在教室里只能享

6、有“看”图片或“读”教材的权利，而是真正地“做”科学了。他们可以用自己喜爱的任何方式去和真正的大树做最密切的接触，闻树的气味、触摸树的皮肤、测量树的身高等等，他们可以想象自己就是其中的一棵树，迫不及待地向同伴们介绍自己的“皮肤、血液、肢体、高矮”等，以及描述发生在自己身上的每一个故事“小鸟在唱歌了”“蚂蚁在我身上搬家，我会不会很痒？”或许大人们觉得很无趣，但孩子们就是在这样的亲身感受中学会科学的方法和技能。开放的课堂充分激发了学生探求科学的爱好。传统教学中，学习与玩好像格格不入，而科学课提倡孩子们玩，在玩中学科学。教学中，可以寓科学于嬉戏，创设好玩的嬉戏环境。如探讨水的浮力，都可以是“比比谁的

7、橡皮泥小船载得多”的竞赛嬉戏。我们可以预见，孩子们激烈的角逐过程就是探讨探求影响水的浮力因素的过程。让我们的学生在嬉戏中思索、嬉戏中辨析、嬉戏中感悟、嬉戏中学会创新，科学学习不再是负担，而是休闲。语文：读读说说、读读画画、读读做做、读读演演文成功小学一年级语文组义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册与以往的语文教材相比，构建了一个开放、与生活紧密联系的教材体系；通过自主、合作、探究的语文学习方式，更多地着眼于提高学生的语文综合素养、创新精神和实践实力。特点一：读读说说、读读画画、读读做做、读读演演新课程标准提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及生活的联系。例如，在学习汉语拼

8、音阶段，每一课都支配了意境美丽的情境图，随情境图的内容出现相应的短语、句子和儿歌。孩子们通过视察图画，可以自己发挥想象编故事、讲故事。不但增加了趣味性，还能使孩子及早获得成就感。在练习设计中也力求体现语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，使孩子的听说读写实力得到整体发展。特点二：人文色调和时代气息新课程标准语文教材的时代性首先体现在教学内容的支配上。不论是插图、儿歌还是课文都富有时代气息、人文色调和情感因素。如第27页的图，“你栽树，他培土，我去提水”渗透了人与人之间的合作意识；如计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的

9、内容，在第一册教材中均有所体现。其次体现在与儿童生活的紧密联系上。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园一片好风光。除此之外，还增设口语交际的内容，重视孩子的交往活动，激励孩子敢于说自己想说的话，乐于与人沟通。特点三：连环画式的课文教材通过多种方式，各个部分体现了玩中学、主动学的编排意图，注意学生自得、自悟，引导学生主动参加、探究发觉。如课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。本册教材

10、对练习同样作了很大改进，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜爱的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”等形式，使学生感到亲切自然。特点四：多认少写，培育成就感在教材中，汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律，重视培育学生的语文实践实力。以识字和写字为例，本着多认少写的原则，全册要求认的字都是最常见的，是出现频率最高的400个字。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。要求写的字也是其中最简洁的100个字。据统计，这400个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料的50左右。这样一来，就极大地提高了汉字学习的效率，因为他们学的，都是最有用的、复现率最高的，儿童可以立刻把他们的识字成果运用于阅读，增加了他们学习语文的成就