2022年学生写作兴趣的激发和巩固(网友来稿).docx

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1、2022年学生写作兴趣的激发和巩固(网友来稿) 学生写作爱好的激发和巩固(网友来稿) -中学语文教学资源网2022-01-16杨宝山如何培育和巩固学生的写作爱好，我们认为可以从下面几个方面着手。一、强化意识，培育爱好（）提高对写作实力重要性和必要性的相识，强化写作意识“人具有学习的自然倾向，但他经常只对能有益于个人行为的学问才感爱好”。因此，当学生从心里感到写作是“影响个人行为”的技能时，他的写作爱好就能生成。于是，在教学中，我们努力将写作实力的重要性深植于学生的意识中。首先，结合社会生活的须要，引导学生相识到写作实力是个人素养的重要体现，是个人成才的重要因素。上第一节写作课时，我们向学生介绍

2、了自己和一些高校同学的求职经验，向学生展示了我高校同学的作品集，讲解并描述了这些东西的重要性；同时，结合某一些职业性质，充分强调了写作实力作为个人素养的重要意义。课后，许多同学在随笔中都表示要努力提高自己的写作水平。其次，让学生参与实践活动，在亲身体验中感知提高写作实力的必要性。如竞选学校广播站记者、参加学生刊物的编辑等，有些学生利用周末走出校门参加社会活动，如参加广播电台的节目制作、搞社会调查等。通过这些活动，学生得到了实力熬炼，同时他们相识到写作上存在的差距，意识到提高写作实力的必要性。（）感受写作乐趣，诱发写作意识中学生，有很多美妙的愿望、浪漫的遐想，有独立意识，对外部事物有怀疑和批判于

3、是，他们逐步懂得“一个人能用语言表达自己的思想感情，是一件多么华蜜的事”。在这种态势下，老师就可以通过必要的教学手段，使学生们放开手脚，自由写作，进而使他们相识到写作就是“我手写我心”，让他们体会到写作是心灵的写真。总之，使学生不仅重视写作，而且乐于写作，使他们都具有坚固的写作意识。二、积累写作素材，激活写作爱好要强化写作热忱，必需使学生在写作中持续地感受到胜利的愉悦，“巧妇难为无米之炊”，最大的写作难题莫过于素材的缺乏，写作素材的积累是保证写作激情的前提。于是，在教学中，我们引导学生广开渠道，涉猎方方面面的学问，多读，多听，多看，多说，充分利用各种有效的方式开阔学生的视野，拓宽学生的思维。（

4、）博览群书，为写作训练创建坚实有效的基础我们开设了“语文学习室”，每周开设分钟的阅读课，让学生在语文学习室中读中外名著，读其他精致的文学作品，读历史，读科学，读自然等等。此外，我们学校学生阅览室每天下午课外活动时间供学生运用。在这样的大量阅读中，我们指导学生作好读书摘记、读后感、文学评论。在保证学生阅读量的同时，我们细心编辑文选窗外，着眼于学生综合素养尤其是人文素养的发展和提高，选编文质兼美、时代感强、可读性强的文章，补充和规范学生自己进行的广博性阅读。我们的这种广博性和精选引导性相结合的阅读训练取得了多元正相效应，其中对于学生写作实力提高方面尤为突出的作用是：丰富了学生的思想，开阔了学生的视

5、野；激活了学生的写作语言，激发起学生的阅读爱好和写作热忱。许多学生在读了我们精选的美文恒久的巴斯滕（从人文角度解读足球明星巴斯滕）之后感慨万千：“我们也要当这样的新球迷！高品位的足球！”；许多学生在读了梁衡的把栏杆拍遍、最终一个带罪功臣林则徐等文章之后，主动到图书馆借阅梁衡先生的作品集，并且写下了相当不错的评论文章。在大量的阅读之后，学生们写出了文情并茂的佳作。（）开设影视作品观赏，陶冶情操，激活灵感我们充分利用学校的先进教学设备，借助闭路电视、多媒体教室定期向学生播放优秀影视作品。我们不仅向学生举荐一些依据世界名著改编的经典，如巴黎圣母院、凄惨世界、罗马假日等，而且还组织学生观看具有深刻思想

6、价值或显明时代特点的影片，如紫日、我的兄弟姐妹、芙蓉镇等。借助影视作品陶冶学生情操，提高学生的人文素养；丰富学生情感世界，增加学生的人生体验。我们向学生供应一些相关的资料，组织学生探讨评说，写出观后感、影评。许多学生在看了影片紫日之后，热情探讨，对人文精神、生命价值等话题有了深刻体验，而且对民族性格、日本军国主义有了深化地了解。在看了我的兄弟姐妹之后，无不为那份真情怦然心动，无不为那种挚爱泪流满面，无不为那种感动心灵震颤，他们写下了情真意切感人肺腑的篇章。其中崔景瑞同学的我的母亲在陕西师大主编的写作导报上发表。（3）开展文学活动，营造文学氛围我们引导学生组织了“蒲洲文学社”，创办了蒲风杂志，常

7、常举办文学讲座、文艺沙龙等多种形式的沟通活动，大大丰富了学生的学问储备、滋养了学生的情感世界、开拓了学生的思维空间，为写作训练创建了有利的条件。而且在同学们的共同努力下，我们的文学社被美文杂志社评为“核心文学社”，极大的激发了学生写作爱好。三、选择写作形式，保障写作爱好几乎全部的语文老师都有这样的体会：学生的随笔常比传统的命题作文要好。缘由很简洁：学生自由写作，自由自在，处于自由的写作状态，能够为所欲为的表达自己的内心情感。其实，我们说选择写作形式，毋宁说是为学生创设自由的写作空间。我们始终很注意学生写作状态的培育和呵护，写作心理的视察和调控。我们采纳了敏捷的写作形式，力主“特性写作”，提倡“

8、特性作文”。所谓“特性作文”，就是选取自己最擅长的文章体裁、着眼自己最感爱好的领域选择自己理解最深化的素材、书写自己最独特的见解最真挚的情感，写出恒久属于自己的文章。我们注意培育学生独特的爱好爱好，激励学生对事物作深化独到的理解；允许学生随意运用各种文体；激励学生写最真实的感情。使学生处于宽松的写作状态，处于最佳的思想触发期。经过一段时间的训练，学生们一般都能形成自己的写作风格，拥有可以引以为骄傲的写作技能。在“山东省中学生特性作文大赛”中涌现出不少佳作。很明显，与那种假大空的套话八股文相比，学生自然的感受到“特性写作”的乐趣和魅力，他们热衷于这样的写作训练，当然也就写出了好文章。四、滋润写作

9、激情，巩固写作爱好（1）主动激励，巧用评语，遍洒甘露，滋润激情一些实力较差的学生，急需得到的老师的确定和激励，急需增加自己的自信念。我们在平常的批语中尽量找出他们文章的闪光点，赐予确定、激励和表扬。一位同学在一次课前演讲中说道：杨老师在我的随笔评语中总是极力的找出所谓的优点，对我进行表扬和激励，我知道我的文章并没有老师所说的那样好，我知道那是老师想激励我们，想激发我们的写作热忱，想唤起我们的写作自信念，看着老师的评语我心里感到欣慰和喜悦，我想我现在有愧于老师的褒扬，但终有一天我会做到无愧于老师的希望”。即使写作实力强的同学，也须要我们通过评语有效地对其进行指导。有一位女同学的文章文采飞扬、语言

10、华美，但是内容空洞、华而不实，我在评语中写道：“文笔美丽，语言清爽，但留意文章的整体风格，大气一些、充溢一些会更好。”这位同学看后，欣然提笔：“感谢老师的点评，给了我莫大的激励，给了我中肯的指导。”主动的勉励，谨慎的叩问，恳切地沟通都会使学生感到一种滋润。由此可见，恰到好处的批语能有效的激发学生的写作热忱，引发其写作的内驱力。好的评语是洒向学生心灵的阳光，好的评语是渗入学生心田的甘霖，是对写作激情的滋润。（2）加大认可度，满意欢乐欲，增加激情度期盼被别人认可是一种普遍的心理特点，认可的人越多就越能满意这种心理，就越能巩固对所从事活动的好感。学生的文章在得到老师的确定和表扬之后，假如能得到更多人的认可，得到更高层次的认可，那么学生的激情就会长久不衰，写作的热忱就会越高涨。老师应尽量的满意学生这种欲望。与此相应，我们实行了一系列的激励巩固措施：范文选读，口头表扬，这是一种无形的激励；指导学生将优秀文章在蒲风或一些正规报刊杂志上发表，这是一种有形的激励。作为一名语文老师，有责任把自己学生的习作向报刊、杂志、电台等媒体举荐，以激励学生的写作激情。总之，写作前创建条件，激发爱好；写作时主动诱导，保障爱好；写作后热忱激励，巩固爱好，这是激发和巩固学生写作爱好的三个重要环节，是写作教学的基本前提，是写作教学不行或缺的重要因素。作者邮箱：tree_ybs