谈美术教育中学生创新能力的培养 如何提高自己的创新能力.docx

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1、谈美术教育中学生创新能力的培养 如何提高自己的创新能力谈美术教化中学生创新实力的培育山西省临汾市尧都区魏村中学 房华龙新课程改革给学校各学科教学带来了新的朝气，为素养教化思想在一般教化中的全面落实也创建了新契机。始终以来处于学校教学之薄弱环节的美术学科，应教学该抓住这次新课改契机，以新的教化理念创新模式教学，要从本学科的特点动身，充分利用教材中的开心因素，来提高学生对美术学习的爱好与艺术素养，为提高学生艺术素养，促进学生特性全面健康发展发挥更重要的作用。就当前中小学美术教化的现状与不足及如何以新的教化理念实施改教学革进行了一些探究与思索，全面促进学生素养教化思路。一、初中美术课教学的突出问题美

2、育教化不仅对青少年的成长具有确定性意义，艺术不仅能表达感情，使人的创建性冲动得以最大施展，而且能提高学生的洞察力、理解力、表现力、沟通实力和解决实际问题的实力。“通过美术教学，培育学生的视察实力、形象记忆实力、想象实力和创建实力。”当前素养教化仍旧始终停留在理论探讨阶段和口头上而未能成为教化的主导思想。考试成果仍是各级教化主管部门和中小学衡量教化质量的不二法宝。美术学科也必定难逃边缘化的命运。美术教学存在的突出问题是：学校普遍重视不够，师资缺乏，教学设备缺少投入；美术课为主课让路，成了自习课或机动课，老师教学缺少热忱，学生学得乏味；教学方法陈旧简洁，内容单调枯燥，重技法轻素养，缺少人文关怀；美

3、术课成为学校开展素养教化的装饰品，表面上丰富多彩，实质上空虚苍白，以个别掩盖整体，远未发挥其在素养教化中的基础性作用。二、再相识，实施美育的任务在美术课教学中学生普遍爱好不高，缺乏自主性，能动性，创建性，对美术学科在教化的意义和作用缺乏相识不无关系。一般认为，美术课就是教会学生肯定的绘画等美术技能，提高学生造型表现实力，这是对美术学科非常偏颇的相识，其实美术学科在一般教化中真正应担当的是实施美育的任务。美育关注的是人本身的存在发展成长而非学习的对象内容，美育讲求人生存的详细性，情感性，过程性和生活化，因此也称“特性教化”。美育把培育全面发展的，独立完整的人作为根本目的，它重视发展人的感性，爱护

4、生命的活泼和原创力，维护人与自然之间自然的肉体化的联系。美育的目的也正是当前素养教化所提倡的“以人为本”，“促进每一个学生全面发展”的教化理念。在全面推行素养教化的今日，美育应当也必定处在整个一般教化的基础地位。但是多年来，我们未能对美育应有的重视，应试教化最大的缺陷就是美育的缺失，当前学校教化中存在的很多问题都与此有关，如学生学习实力和生活实力，动脑实力和动手实力，记忆力和创建力，智力因素和非智力因素，认知水平和健康水平之间的不协调，学校教化与生活脱节，错位甚至对立，都反映出美育的薄弱或缺乏。我们当前要全面推动素养教化，首先要给美育以原来应有的地位，高度重视审美教化，以美育整合学校各科教学及

5、学校各项工作，把学生良好的特性和健康人格的养成放在教化的首位。三、改革美术课教学模式及方法手段变更当前美术课教学的薄弱势头。这须要全社会提高相识，各级领导重视，形成合力，才能取得实效。我这里只就以新课程理念为指导，对传统美术教学的思路模式及方法手段进行改革谈一些个人见解。1.激发学生的新奇心理孩子们从很小的年纪就对某种事物的“新奇”产生极大爱好，并且带着极大的热忱去探讨这些问题。美术是一门与生活联系非常亲密的学科，生活到处有美术，美术教学要贴近学生生活，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中相识美术，走进美术世界，让美术丰富学生生活，这样学生才能感受到美的真义，才能真正酷爱美术，并学会从

6、生活中发觉美，创建美。首先，美术课堂学习内容要贴近学生生活。新课程标准指出，美术教化主要是引导学生参加各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术观赏和评述方法，丰富视觉，触觉和审美阅历，体验美术活动乐趣。因此在美术课教学时，不应一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，在题材，形式的选择表现上要留给学生自由空间。例如在设计制作课单元，可让学生从自己感爱好的做起，如：为自己的亲友同学制作新年贺卡，并激励用刮色，涂蜡，撒盐，吹色，压印等各种新技法。还可以让学生自己命题自由创作，充分发挥学生的创建主动性。其次，让美术教化走进学生生活，变生活为美术学习的大课堂。老师要开放课堂活动的空间，引导学生

7、走向自然，走向社会，把公园，田野，村庄作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活的红，黄，蓝。写生课不妨带学生去野外果园，农贸市场，山麓湖畔，描绘自然界的花草树木，视察生活中千姿百态的鸟兽人物。手工制作课不妨带学生去放风筝，去迎风玩一玩小风车；用制作的彩带，挂饰，窗花美化四周环境，做到学以致用。结合观赏课，可组织学生参观一个画展，引导学生理论联系实际，用美术课上所学的学问指导观赏活动。2.提高老师素养，重视学生的特性培育和发挥。在特性化教化过程中，师生间的情感联络和沟通得到加强，学生能发挥更大的主动性和主观能动作用，从而增加自学，视察，分析，推断的实力和自我识别，自我评价和自我限制实力。

8、传统的美术教学比较注意以老师为中心，是老师教学生怎么画，而现代美术教学模式提倡以学生为中心，是老师帮助学生将他们想要呈现的事物画得更好，是老师帮学生怎么画。美术老师要把提高学生学习美术的爱好和培育学生审美感受力作为教学的中心目标，充分敬重每个学生不同的审美感受和各自的审美表现，促进学生良好特性的发展成长。比如在剪纸一课的教学过程中，学生很简单把剪纸和纸贴画混淆在一起，因此，学生的作业中有剪纸，也有纸贴画，出现这样的状况，老师只有通过展示一些特性显明的图例，帮助学生了解和区分纸的这两种不同的表现手法，而不能完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信，否则，学生的表现受到老师的指责，美术学习的主

9、动性就会丢失，从今可能对学美术失去爱好。而对美术学习来说，爱好要比学到一些学问技法重要千万倍！3.创建轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围。人在轻松自由的环境中更简单激发创作灵感。为了更好地激励学生创建性的活动，亲切的课堂气氛是很重要的。老师可以在与学生沟通中，不断地运用激励，表扬的语言，对学生的思索加以确定，这样做既能增加他们的信念又能极大地提高学生的创作，实践欲望。同时，恰当的音乐也能起到良好的作用。在上中国画观赏这一课时，我从起先上课直到下课，45分钟内我选取了多首古典乐曲。从一起先就把学生带入创设的氛围中，孩子们伴着美丽的音乐，沉醉在观赏祖国国画艺术之中。4.实行新的教学手段，提高教学效果，为美术教学服务。教学活动要借助肯定的手段工具来进行，以电脑，网络和多媒体技术为主的现代信息技术的出现给教学带来革命性变革。信息技术具有的直观性，形象性和超大容量，对美术课教学来说更有得天独厚的优势，美术老师要主动实行这一新的教学手段为美术教学服务，创设丰富的教学内容，提高教学质量。只有依据农村学校的实际状况，老师从自身动身，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培育学生的艺术素养，不增加他们的负担，培育他们的爱好，才能提高学生的创新实力。