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1、(数学)学科第(1 )册第(7 )单元课题:小小运动会一一领饮料(信息窗2)教材分析:本课是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的,它是学 习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础。本信息窗成仙了运 动会操场一角“分发材料”的情境。借助问题引入“两组一共领了多少瓶果汁”引入对8+ 几进位加法的学习。学情分析:退位减需在在进位加的基础上进行,所以,进位加要非常扎实,但,这需要个 过程。学情分析:有了前一课的基础,学起来要轻松许多。教学目标(三维目标):知识目标(ABC层):1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义,掌握20以内数的进位加法和 退位减法的算方法
2、,并能正确地口算。(AB层):在老师的引导下自主探索算方法,倡导算法多样化。能力目标(C层):在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系.(AB层):增强应用数学的意识。情感目标(ABC层):结合现实素材体会加减法的联系,获得成功的体验,增强对数学学习 的信心和兴趣。教学重点:用凑十法计算8加几教学难点:在探索学习的过程中,学会初步理解转化的数学思想方法知识目标(ABC层):借助小棒操作,自主探究8加几的计算方法,能用自己的话说出8+几计算的 过程,能正确地口复出8+几的结果。(AB层):在与同伴探索8加几的过程,中交流自己的算法,感受算法多样化。能力目标(ABC层):在解决问题的过程中,
3、渗透转化的数学思想,培养动手操作能力和解决问题的 能力,体验数学与日常生活的密切联系.情感目标(ABC层):主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验,增强对数学学习的信 心和兴趣。评价任务设计:1 .教师讲解情境图,让A层学生示范提出问题,其它同学试着说,来落实知识目标1。2 .通过解决问题和练习,学生自主列出算式,计算出得数,落实知识目标2。3 .通过摆小棒等操作活动,同桌说,集体交流等方式介绍自己的计算方法,落实能力目标。教学方法:启发法自主探究法教学过程落实目 标一、 导入运发动们经过激烈的比赛口有些渴了,在操场的一角免费分发饮料。运动 员戴着号码可以免费领取自己喜欢的饮料。你们根据图中
4、的信息提出自己感兴趣 的问题。落实情 感目标: 学生狄 得成功 的体验, 增强对 数学学 习的信 心和兴 趣。培养 学生不 乱扔杂 物的习 惯。二、新授1、你说我讲。你能提出什么问题? A层学生先提两组一共领了多少瓶饮料?列出算式?8+7=怎样算出结果呢?借助小棒操作一下,想一想摆一摆,看看哪对同桌想出来的方法多。小组交流2、教师总结3、自主探究二次修 改: 在老师 的引导下学生 应自主 探索口 算方法, 算法多 样化些。习惯培 养:培养 学生认 真倾听 的习惯。两组一共领了多少瓶矿泉水?列出算式,说说你是怎样算出来的?2、自主练习1)小组合作写出7加几的算式;4加几的算式。2)找朋友。 5+96+89+47+54+78+36+84+83、小朋友,可爱的小白兔在森林中迷路了,你能帮他找到回家的路吗?用箭头 标出来。(预设注意:第一个算式的得数正好是第二个算式的第一个数)4、小聚会。你能提出什么问题?5、总结同学们,今天你们都学会了什么?三、拓展(练习)买东西。买两样东西需要多少东西?1、落实 能力目 标 在解决 问题的 过程中 体验数 学与日 常生活 的密切 联系,增 强应用 数学的 意识。四、作业自主练习1、2、3教后反思:借助“运动会分饮料”的情景,引出8加几的算法,由于孩子们对凑十法有一定的 了解,理解起来比拟容易,学习兴趣比拟高涨!