沪教版二年级语文下册春笋教案.docx

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1、沪教版二年级语文下册春笋教案沪教版二年级语文神奇的恐龙教案 教学目标： 能认读本课10个生字；会描写5个生字。 在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消逝缘由的句子。 知道恐龙曾是地球上的硕大无朋，它的灭亡至今是科学上的一个谜。激发学生探究科学奇妙的爱好。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 1、出示恐龙图片，问：看，一起告知我图上画的是？（生：恐龙） 2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你依据自己的记忆状况给自己作一个评价。 3、生沟通，师：在这段文字里共有四个生字，你能依据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求） 4

2、、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。 5、师：今日就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神奇的恐龙世界，一起完成一份充溢趣味的探讨报告，好吗？ 6、出示课题，齐读。 二、读课文，理解内容。 过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生霸王龙；高大的，生腕龙；喜爱吃草的，生雷龙；头上长着两只尖角的，生三角龙；喜爱偷吃别人宝宝的，生偷蛋龙；擅长飞行的，生翼手龙；身体极长的，生梁龙；背上长着像一把把剑似的，生剑龙；游泳高手，生鱼龙。 1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消逝不见了呢？科学家们又作出了哪些推想呢？请你们自己读读课文

3、的第2、3小节，用横线划出恐龙消逝的缘由原委有哪些？ 2、集体沟通，评价。 3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。（出示句子） 4、按爱好分读句子。 5、出示词语、图片。可是气候改变说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推想，都不足以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？假如不同意，说说你的看法？ 6、师引读最终一节。 四、再读课文，求新求异。 四人小组探讨恐龙消逝的缘由还有哪些？小组长评价，沟通。 五、课堂小结，诱发潜能。 以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老师评价。 沪教版二年级语文下册1太阳的话教案 1太阳的话 教学目标 1能正确认读生

4、字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，根据学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。 2尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。 3能读懂诗歌的内容。绽开合志向象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。 4在老师的指导下，读懂诗歌最终一节的意思，培育学生酷爱生活，酷爱自然的美妙情感。 教学重点能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首； 教学难点尝试有感情地朗读课文，背诵课文，绽开想象，对太阳说几句话； 读懂诗歌最终一节的意思。 教学媒体生字卡片、田字格小黑板； 课前学生打算按要求充分预习课文 教学过程（一）、说话导入，

5、揭示课题。 1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？ 出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。 2、老师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照射下，大自然充溢了朝气！ 3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照射，到处才显得生气勃勃。（老师事先将“照射”和“生气勃勃”出示在一旁） （1）核对 （2）请读、齐读 4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？ （1）出示课题：1.太阳的话 （2）齐读 （二）、初读课文，学习生字 1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。 2、检查自学状况：指名分节朗读诗歌 3、在诗歌中，这些词语的音要特殊留意读准

6、： 金色的花束香气暖和露水枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦 （1）随机正音，留意“睁”“束”的读音 （2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，留意两字的部首； 4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指早晨）晨曦？（早晨的阳光） （三）、以读为主，学习课文 1、每天早晨，太阳从东方升起。你听，它在呼唤我们。 出示： 打开你们的窗吧，快起来，快起来， 打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。让你的眼望见我的到来。 （1）老师范读 （2）指名读自己朗读四人小组读齐读； （3）太阳在呼唤我们，它的话语应当是怎样的语气？ 亲切、热忱、急迫 （4）请

7、你学着太阳用这样的语气来读读！ 出示：太阳（）地呼唤我们。 打开你们的窗吧，快起来，快起来， 打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。让你的眼望见我的到来。 （自己读读-指名读-齐读） 2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠 出示：我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和暖和， 我带着满身的露水。 （1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？ （2）读读这一节，在括号里填上合适的词语 金黄的()满身的（）林间的（） （3）练习说话 出示：我带着，撒满你们心的空间。 A、指名练习说话 B、读四小节 C、师小结：太阳在

8、热忱的呼唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的暖和，还带来了满身的清爽的露水，令人舒爽开心。让我们一起来拥抱阳光。 D、齐读课文二、四小节； （四）、总结全文，想象说话。 1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背； 2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？ （五）、复习巩固。 1、比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。 2、读生字卡片中词语。 教学效果反馈在本课教学中，我主要采纳以各种形式的朗读为手段，通过激发学生的想像让学生去感受诗中所描绘的景象。 在刚刚接触本课时，我设计了让学生课前搜集资料，在上课时沟通的环节你了

9、解诗人艾青吗？学生都拿出自己通过课前查阅图书或者其它方式得到的有关艾青的资料进行沟通，扩展了学生的学问面，为学生搭建了一个展示平台的同时也使学生驾驭了获得学问的其它不同途径。 另外，我布置了一项以XX的话为题写一首小诗的作业。 虽然上课是有做过一点点的口语训练，但没有涉及到每个学生身 上，所以除了个别的学生写得不错，基本上都得不是很好。看来在以后的教学中应加强学生这方面的小练笔 沪教版二年级语文上册出塞优秀 教学目标： 1、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 2、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。 3、课内外相结合，激发学生对唐诗的爱好以及对祖国绚

10、丽文化的酷爱之情。 教学过程： 课前预热 读静夜思，抓住明月的意象，请学生结合自身感受，谈谈想家的感觉。 一、初读古诗，了解古诗大意 1、导入出塞，板书课题，解题，了解塞的意思，汇报朗读。 2、简介当时的历史背景 我国在秦、汉时代便修筑长城防卫匈奴入侵。匈汉的斗争自秦起，至汉，至唐，始终没有间断，在阴山一带，匈奴据此而经常入侵中原。 3、看到边塞，你想到什么？ 大漠、烽烟、长城、黄沙（自然环境艰苦） 4、现在谁能说说这首诗的意思？学生谈、齐读。老师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？小结初步读懂古诗的方法。（板书：边关） 二、感悟诗意，体会诗人情感 1、自由读诗，注读，初步理解诗意 2、诗中有一个

11、词，高度概括了当时，边塞戍边的事，你能找到这个词吗？（万里长征） 3、为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远；时间长） 4、你还从哪里看出时间长？（人未还） 5、出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？ （小组探讨）战事频繁终老边塞 战死沙场 6、自古来，是多少时间呢？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤多数 诗句：秦时明月汉时关 7、指导读这两句诗 这是叙事，告知我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？（凝重） 从这句诗中，你还读到了什么？（怜悯征人）该怎样读呢？（怜悯） 自秦至汉，自汉至唐，多少征人战骨埋荒外白骨乱蓬蒿 自秦至汉，自汉至唐，多少亲人望穿双眼，哭断心肠 指导读 8、面对着这样的征人的生活

12、，你想说什么？ 对征人： 对斗争： 9、所以诗人这样写到 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 从这句诗中，你读懂了什么？ 指导读出骄傲与英勇 没有斗争（渴望斗争平静，征人回家） 假如有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。 指导读出渴望和平的向往 整体读全诗。然而，斗争停止了吗？是啊，没有，但历史却留下了王昌龄的出塞，一个良知者渴望和平、关爱全部生命的最强音。屏幕出示出塞全诗，学生齐诵全诗。 三、结课升华 四、课内外结合，学习古诗 老师印发诗歌和平颂，课后自学，朗诵。 板书： 出塞 明 月 边关 家 对英雄的渴望 征人 父母

13、妻子 孩子 对和平的憧憬 沪教版二年级上册燕子过海教案 教学目标： 1.能借助汉语拼音认读“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上 读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。 3.能正确听写课文最终一句话，试着背诵课文2、3节。 4.通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚毅执着的精神。 教学重点、难点： 1.在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。 2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。

14、 3.通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。 教学过程 一谈话引入,揭示课题 1.出示燕子在海面飞行图：这是小挚友们熟识的鸟燕子 2.看图，请用上“燕子”一词说话。 3.那么燕子有多大?那么谁见过大海，海有多大? 4.补全课题,齐读。 5.学生沟通:说说读了课题,你想知道些什么? 二初读课文,自学生字 1.自学课文 要求： (1)自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈诞生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌合作，选择沟通自己的识字好方法。 2沟通自学状况。 (1)出示词语(带拼音): 晴朗航行疲乏伏甲板休息益鸟坚毅 学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。 (2)记字形。

15、重点指导“倦、益”。 三再读课文,读懂课文 1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子，发觉读错的地方自己刚好订正。 2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。思索：燕子为何要飞过海?用直线划出相关句子。 3.出示句子，一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊 指导读句 (1)自由尝试读 (2)示范读 (3)学生挑战读 并让学生像小鸟一样飞。理解“疲乏” 4.是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲乏的，假如你是小燕子，飞得那么累，会怎么样? 5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲乏了?指导理解“像雨点一般落下来，”为什么不用“飞下来”而是“落下来”;“伏在甲板上”做动作理解“

16、伏”;“再也飞不起来”。这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出燕子疲乏的样子。 6.指导背诵2、3节。 7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗? 8.出示句子：不管路途多么遥远，小燕子总是坚毅地飞着，飞着 指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出特别坚毅的意志。 9.说话练习 燕子是那么英勇，那么坚毅，假如这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对他们说些什么? 四嬉戏巩固,总结全文 1.抽读生字卡片 2.抽读词语 3.分角色朗读课文 4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。 沪教版二年级上册语文石榴教学_语文教案 教学目标： 1、正确认读一类、二类生字词

17、，会正确书写一类生字词，能够结合图文字典理解生字词语和部分词语。 2、理解课文内容，体会作者对石榴美的独特感受，体会作者语言的奇妙。 3、有感情朗读，抒发对石榴的宠爱之情。 4、培育按依次视察的实力，学习描绘水果的方法。 重点难点： 体会文中美丽语句，知道作者介绍石榴的依次和拟人手法的运用。 教学工具： 多媒体工具 教学过程： 一、揭示课题，引出课文 1、猜谜语 黄瓷瓶， 口儿小， 打破瓷瓶口， 挖出红珠宝。（打一水果） 2、看实物或图片，相识石榴。 3、读课题，说说石榴的榴字怎样记住它，要留意的地方。 4、你对石榴有哪些了解？（自由沟通课前对石榴的了解） 二、在检查读课文之前，我们先来看看生

18、字词驾驭的状况。 抽出枝条 仿佛 甚至 肚皮 扒开 喜讯 石榴 枣 咧开嘴 甜津津 驰名中外 郁郁葱葱 玛瑙 嚼 依偎 剥开外皮 红白相间 1、检查正确认读以上词语。 2、检查生字词语和部分词语的理解。 驰名中外：驰，传播。名，名声。中，中国。外，外国。（好名声传播到中国和外国，指全世界都很出名气。） 在老师帮助下，学生自己查字典完成以下词语。 郁郁葱葱：郁，（草木）茂密。葱，青绿色。（草木青翠茂密。） 喜讯：讯，消息，信息。（好消息。） 偎依：偎，依靠。依，依靠。（依靠） 3、利用新华字典，学习多音字。 剥 bo 去掉外面的皮或壳 b 用于合成词 剥削 剥落 实践练习：剥葡萄皮 剥蚀 剥夺

19、盘剥 剥笋 间 jin 中间，空间，时间，房间。 jin 空隙，隔阂，隔开，不相连，挑拨使人不和，去掉多余的苗。 实践练习：晚间新闻 间断 字里行间 红白相间 三、 初读课文，感知结构。 1、 读了第一小节，你知道了什么？理解驰名中外概括全文的作用。 有感情朗读。 2、接下去读课文，思索：你喜爱石榴吗？喜爱石榴的什么？为什么喜爱？ 3、自由沟通，随机板书，梳理课文结构。 【板书： 花 果 子 】 四、精读课文，体会特点。 花 1、石榴 为什么惹人宠爱？带着这个问题自己读课文。 石榴花开得（喧闹）【 板书 喧闹 】 （出示课文片段） 圈出嫩绿火红同学们可以体会到石榴花开时颜色艳丽。（有感情朗读）

20、 圈出越开越密越开越盛挂满了同学们可以体会到石榴花开时生气勃勃。（有感情朗读） 圈出活泼的小喇叭鼓着劲儿同学们可以体会到石榴花开时令人觉得非常活泼喧闹。（有感情朗读） 连起来有感情朗读。 【假如学生先找到喧闹一词，老师就让学生思索从课文的哪些地方可以看出花开得喧闹。假如学生先找出详细表现喧闹的词句，老师就让学生思索课文中的哪一个词语概括地写出了石榴花给作者留下的印象。正反随机】 果 2、要想享受语言的乐趣，就要这样细细品尝，下面在老师的帮助下，同学们自己尝试学习第3小节。思索石榴 为什么惹人宠爱？带着这个问题自己读课文。 自己读课文，在书上做记号。 学生沟通，老师指导 圈出青绿色青中带黄黄中带

21、红一半儿红，一半儿黄体会石榴果的什么特点？（颜色变化） 圈出笑得咧开了嘴笑破了肚皮急迫地扒开张望体会到石榴果的什么特点？（非常可爱）【板书 可爱 】 为什么人们会把石榴想象成惹人宠爱的小娃娃，那么兴奋，那么急迫地向人们报告成熟的喜讯？（因为石榴果带给人们欢乐和希望。） 连起来有感情朗读。 3、自己学习第四小节，思索并探讨 子 石榴 为什么惹人宠爱？ 学生自学探讨 （晶莹透亮 ）（ 酸甜可口）【 板书 味美 】 连起来有感情朗读 五、学习书写生字。 本课9个生字，其中书写时须要留意笔画依次的是： 甚 讯 甜 佛 在习字贴上练习。 沪教版二年级下册4、沙滩上的童话教案 教学目标 1、能正确认读生字

22、10个，描写其中5个生字，自主积累词语。 2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的欢乐。 3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导绽开想象编说童话。 教学重点、难点 1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的欢乐。 2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 教学媒体 生字卡片 学生课前打算充分预习课文 教学过程 (一)、谈话引入，揭示课题。 1、板书：沙滩 师：去过漂亮的大海边吗?那里有金色的沙滩，假如你来到沙滩，你会干什么? 2、出示句子： “这里

23、是我们欢乐的天地。 每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，起先了我们好玩的活动。” 指名读。 把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。 孩子们起先了好玩的活动。 出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。(读出欢乐的语气) 学习生字：垒、堡(与沙土有关) 板书：城堡 在垒起城堡之后，孩子还开展了什么好玩的活动? 板书：编织童话 3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题) 师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的漂亮童话吧! (二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。 1、小组检查读文，小组探讨：围围着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话?

24、 2依据学生沟通，老师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主 借助板书用一句话说一说童话的内容。 (三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的欢乐。 7、学习48节。 (1)出示对话： 大家你一句，我一句：“这里住着一个凶恶的魔王。” “他抢去了漂亮的公主!” “你们快听，公主在城堡里哭呢!” 就这样，我们编织着童话。 转瞬间，我们亲自建立的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 师：这就是孩子想要攻城堡的缘由吧，看他们想象多丰富，编得多好玩。 (1)指名读，组内分角色读。 (2)引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座里住着，他抢走了，公主正难过地在，于是我们成为

25、了来救公主。 学习生字：狠(在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是) 过渡：这童话故事的开头编得很好玩，为了救公主，他们又会怎么编呢? 学习915小节 (1)指名读。 (2)引读：为了救出公主，我们想了许多方法，一个伙伴的方法是，我的方法是，最终我的方法得到。请你用上这些动词告知大家，他们是怎么救公主的。 出示：挖装炸 一群勇士()，最终救出了漂亮的公主。 (1)这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。 孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“” “” “” (2)再读915节，读出那股兴奋劲。 过渡：故事到此就结束

26、了吗?不，童话还在接着呢! 1、学习1622小节 (1)齐读1622小节。师：孩子们还在接着编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士(板书：孩子)，还把静静出现在他们身后的妈妈变成了，(板书：妈妈) (2)天色已经晚了，妈妈或许早就在他们身后了，可是望见孩子们玩得那么快乐，编的童话如此好玩，真不忍心打扰他们。而当孩子们回头看到了温顺漂亮的妈妈，怎么会不把她当作漂亮的公主呢?或许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。 (四)、说话练习，编织心中漂亮童话。 (1)在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主? (2)用你的方法也来编一个童话故事。留意：把攻

27、城堡的方法说清晰。 (五)、复习字词。 1、读词语：凶恶、魔窟、轰炸、赞许、轰塌、四面八方 2、指导书写：“挖”、“商” 教学效果的反馈 沙滩上的童话这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的欢乐，在语言实力上所要达到的目标则是能依据课文绽开合理的想象。 读和说是阅读教学中特别重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习爱好，更深地理解课文，提升学生的语文实力。教完沙滩上的童话后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习爱好特殊深厚，课堂说话训练上受到了学生的欢迎,孩子们思维活跃,课后还对这个故事津津乐道。 沪教版二年级上册长城和运输

28、河教案 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、了解关于长城和运输河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。 3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。 教学过程： 一、导入激趣 在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。 板书：长城和运输河 你们了解长城和运输河吗?(运用课件) 初读指导 二、自学课文 (1)自读课文，画出不理解、不相识的字词。 (2)正确朗读课文 检查自学状况 三、学习课文 1、学习课文第一部分 导读 作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引稀奇景呢? 讲读 比较：A一个奇异的景象出现在我的眼前。 B我望见一个奇异的景象。 你觉得长城怎样?

29、 最终两行在第一部分起什么作用? 指导朗读 2、学习课文其次部分 导读 听录音并跟着默读其次部分，然后画出作者感叹的句子。 讲读 视察书中插图，填空并回答问题 “像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。”这句话是把()比作()，这说明它们之间存在()之处，你能说说吗? 你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运输河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么? 指导朗读 四、总结课文 沪教版二年级上册几倍数学教案 沪教版二年级上册几倍数学教案 教学目标： 1. 理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。 3. 通过视察、操作、探讨等活动，提高问题解决的实力

30、。 4. 通过同桌合作探究、小组沟通等形式，提升合作学习的实力，进一步养成良好的沟通、倾听习惯。 教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。 教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 教学过程： 一、情境引入 今日，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？ 二、探究新知 1、 依据信息，提出问题 依据这些数量信息，你能提出什么数学问题？ 依据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？ 揭题：其实，这就是我们今日要一起探究的数学问题-“几倍”。 2、 同桌合作，解决问题 同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一

31、个问题。 全班沟通： 圈一圈：说说你是怎么想的？（依据回答媒体演示） 摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。 有没有小挚友能用一个算式来解决的呢？（依据回答板书算式 62） 3、 理解算式的含义 （1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？ 小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以用除法算式62来计算。 （2）62等于几？（完整算式） 算式里的6、2、3分别表示什么？ （3）“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。 4、 用除法算式解决求“几倍”的问题 同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字

32、表示什么。 （1）沟通问题2。这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。谁来说怎么圈？ （2）沟通问题3。说一说你是怎么想的？ 5、 归纳总结 现在老师想请你们视察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发觉吗？ 总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 三、巩固练习 1、 老师统计了上海市9月的天气状况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。 晴天的天数是多云天数的几倍？ 多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成） 全班沟通。 自评：两题都对得，书写端正的得。 除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？ 小结：看来，我们在解决问题时，肯定要找

33、到相对应的信息，才能正确地列出算式。 2、 老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。 出示： 蛋挞（6个） 草莓蛋糕（3个） 面包（9个） 20元/盒 15元/盒 5元/盒 看懂价格信息。 提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。 小组内沟通。（出示沟通要求） 全班沟通。 小结：我们不仅能依据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能依据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。 小组评价：说得正确、完整得，听得仔细得。 四、全课总结 今日这节课，你有什么收获？你对自己今日的表现满足吗？ 沪教版二年级上册倍数学教案 沪教版二年级上册倍数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、通过几个几

34、就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并依据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中提高口头表达实力，视察与比较的实力。 4、初步体验数学简洁美。 2. 教学重点/难点 1、相识倍，理解和驾驭用倍来表示两个数量之间的关系。 2、一份数的确定。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、 新授引入 1、 课前练习 师：填一填 （1）2+2+2+2+2 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) （2）8+8+8+8 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) 生回答。 小结：5个2就是52、4个8就是48。 2、 情境引入 师：细致视察，你有什么

35、发觉吗？ 生：1艘黄船，2艘绿船，3艘红船，一共有6艘船。 生：每艘船上都是3个人。 生：绿船的人数是黄船的加倍。 师：这就是我们今日要来学习的“倍” （出示课题） 二、 新授与探究 探究一： 1、 师：我们来细致视察这些小船。 （1）出示：黄色船 师：黄船有一艘，船上有3个小挚友，我们就可以将黄船上的人数看做1份。也就是有1个3，所以，黄船上的人数用算式表示成：13=3。 1个3也可以说成是3的1倍。31=3(人)。 （2）出示：绿色船 问： 这里有几条船？每船几个人？ 每条船上的人数和黄船上的人数是一样的，所以可以把绿船上的人数看成几份呢？是几个几？ 生：看成两份，每份3人，2个3。 师：

36、 绿船的人数用算式怎么表示？ 生：23=6(人) 一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是绿船上的人数是黄船上的几倍？ 生：2倍。 师：也可以说成3的2倍。算式也可表示成32=6(人) 师：谁能完整地说一说？ 生：绿船上的人数是黄船上人数的2倍。2个3也可以说成是3的2倍。绿船上的人数：23=6(人)或者32=6(人)。 （3）出示红船 师：还有红色的小船。你们能不能根据刚才的样子，说说看，红船上的人数是几份，几个几是几的几倍呢？小组合作一起试一试。 汇报沟通 强调：3个3和3的3倍的乘法算式都是33。 师：请小挚友细致读一读，你有什么新的发觉？ 学生汇报。 小胖总结：4个3就是3的4倍。

37、5个3就是3的5倍。 6个3就是3的6倍。 熊猫总结：几个3就是3的几倍。 师：那么你能说一说划船的总人数是几的几倍吗？ 生：总共有6条船，每条船有3人。一共有6个3，划船的总人数是3的6倍。一共有18人在划船。 小结： 几个3就是3的几倍。 算式表示：几3或者3 几。（板书）注：上下对齐。 探究二： 师：请小挚友们独立完成书上19页的题2。 说说转杯中人数的倍数关系。 师：这里把什么看成一份？ 生：一个转杯里的人数看成一份。一份有4人。 生汇报。 注：4的3倍，算式表示是：43=12人 师：从转杯车中你发觉了什么？ 小结：几个4就是4的几倍。 几个4算式表示：几4； 4的几倍算式表示：4几。

38、 两个乘法算式是可以互换的，并且结算的结果是一样的。 探究三： 出示书上19的绳子。 师：这里有一根的绳子，小挚友们看，用250px的尺量一次。一共量了几次？ 生：6次。 师：一次10厘米，一共6次。你能说清晰这里面的倍数关系吗？在数学书上填一填。 生独立完成。 生汇报。 小结：这些就是我们今日要学习的内容-倍。首先要确定多少为1份，每1份有几个。有这样的几份，就是几个几也就是几的几倍。 三、 练习与巩固 课内练习一 师：请你独立完成这三组练习题，看谁最快最正确。 生汇报。 课内练习二 师：小胖，小巧，小丁丁他们去超市买黄瓜。 黄瓜两根一捆出售。请你依据要求填空并和你的同桌说说。 学生探讨。 生汇报。 师：我们先把小丁丁买的黄瓜数看成一份，一份2根。 生：小胖：2的6倍。26=12(根) 小巧：2的5倍。25=10(根) 小亚：2的3倍。23=6(根) 师：把小亚买的黄瓜数量作为一份数，小胖买的数量就是小亚的？ 生：两倍。小亚买了6根，小胖是他的2倍。62=12(根) 师小结：所以当我们计算倍数的时候，要看清晰，我们的一份数究竟是几？一份数不同，产生的倍数也就不同了。 课内练习三 画一画 圆有6个，五角星是圆的2倍，圆是三角形的3倍。 学生独立操作。 学生汇报。 师：画三角形的时候，我们要怎么考虑