大班幼小衔接活动教案：《智勇大冲关》.docx

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1、大班幼小衔接活动教案：智勇大冲关幼儿园幼小连接教案小小辩论会 幼儿园幼小连接教案小小辩论会 设计意图： 进入大班后。我们开展了各种形式的幼小连接活动孩子们在活动中渐渐了解了小学与幼JL园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式它对大班幼儿的思维实力、语言表达实力、合作实力以及规则意识都提出了极大的挑战促使每个幼儿调动自己的已有阅历，清楚地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点最终形成与入小学相关的认知阅历。 目标： 1知道小学与幼JL园的不同进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。 2在辩论中能主动专注地倾听他人的看法，大胆表达自己的想法和观点。 打算： 1幼儿事先已有

2、探讨的阅历。 2老师对幼儿的已有阅历有初步了解。 3有关辩论的简洁标记(如正方、反方标记)及奖牌。 过程： 1老师以主持人的身份引出辩论的话题(可,FE据幼儿的爱好与实力选择辩论题绽开辩论)。 2老师简洁介绍辩论规则，激励幼儿依据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。 3幼儿分组。老师出示正方、反方的标记，并引导幼儿稍作打算。 4幼儿自由表达自己的观点，老师依据幼儿的讲解并描述刚好予以指导。 (1)老师参加较弱的一方，营造辩论的氛围。 (2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。 (3)刚好捕获好的观点，引导幼儿接着辩论。 (4)指导幼儿遵守辩论规则。 5沟通小结辩论会的状况，并评比“金牌辩手”。 附：

3、辩论题一：上小学后能不能带玩具 (分析：孩子上了小学后，发觉带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种改变。因此老师希望通过辩论使孩子们关注这个问题形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并情愿在将来的小学生活中遵守这一规则。) 辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便 (分析：对孩子来说，上小学最大的困难或许不是学问的学习，而是生活方式、学习方式的变更。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的改变。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一改变很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间支配有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，

4、并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响老师和同学们上课，应在课间非常钟做好这些课前打算工作。) 辩论题三：上小学后，放学回家先做什么 (分析：自我管理实力及安排实力是孩子进入小学后必备的一种实力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有安排地、合理地支配放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人须要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最终完成。) 幼儿园幼小连接教案上小学了 幼儿园幼小连接教案上小学了 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了旁边的小学。在参观后的谈话中，我们发觉有部分孩子感到不满，因为他们没有看

5、到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到惊慌，因为他们觉得自己将会被许多的作业“压倒”，失去嬉戏的机会。针对这一状况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合探讨”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。 我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满意绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合探讨，孩子们对于如何上网阅读、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的基础。 目标

6、： 1利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情。 2能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受。 3学习上网搜集信息体验网络的便捷。 打算： 1幼儿事先参观过小学。 2进行“我要上的小学我想知道的”两项调查。 3老师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的网页。 4电脑室。 过程： 一、观看“我要上的小学”调查表并谈话 1小挚友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上小学，有的将上小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小挚友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动

7、。怎么办呢? 2很多小挚友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法?(可以上网看一看。) 二、到网上“参观”小学 1与幼儿共同阅读拉萨路小学的网页。 (1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(老师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。) （2)我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校内吧!(点击“分校风采”的“走进校内”，老师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。) (3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么漂亮的校内的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢! (

8、4)(点击“老师之家”的“名师工作室)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年老师呢。 2幼儿自由阅读学校网页，相互沟通感受。 (1)BI导幼儿在“保藏”中找寻自己将要上的小学并阅读。 师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标细致地看一看吧。 (老师巡察，发觉幼儿的困难并刚好赐予指导。) (2)老师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的小学”的有关信息。 师：刚才你们阅读了什么小学的网页?你看到了什么? (3)体验网络的快捷。 师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校内是什么样的，还相识了学

9、校的老师，真是太便利了。 三、借助网络了解小学生的课余生活 1回顾调查表“我想知道的”上的问题。 (1)在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。 (2)小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢? 2师幼共同阅读拉萨路小学的网页。 (1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等。) (2)拉萨路小学的小学生还特别能干!我们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。

10、) 师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢!(点击“分校风采”的“校内快讯”：科技模型。) 3幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活。 4观看视频“校内生活直播”：小学生的课间生活。 师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。 5幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活。 幼儿园幼小连接教案一分钟有多长 幼儿园幼小连接教案一分钟有多长 设计意图： 在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿须要60分钟左右。从统计表上可以看出

11、，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。 目标： 1体验一分钟的长短。 2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。 打算：、 1多媒体课件“一分钟能干什么”。 2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 过程： 一、沟通：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多

12、长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(老师出示钟面)我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。) (2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。 老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

13、(老师边播放多媒体课件边说明：) 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(AYJL园动身到伊势丹商厦。) 一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。) 3我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)沟通汇总，老师记录结果。 A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B请幼儿分组介

14、绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼JL的报数。) C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。 D我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 三、探讨：如何珍惜时间 1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2幼儿说说自己花费的时间。 3谁花的时间最长?

15、谁花的时间最短? 4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 延长活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。 评析上海静安区教化学院吴月萍 幼小连接教化特别重要。在这两个活动中陈老师仔细分析了幼儿从“小挚友”到“小学生”角色转换过程中的问题依据“我要上小学”的主题目标充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的须要力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的

16、支持。 立足问题。遵循须要 幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。 重视认知整合实施 “相识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景须要导入了对“时间”的感知运用问题引导绽开了对“课程表”的相识，通过两次操作让幼儿经验了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累

17、新知的思想。 设计严谨层层推动 时间的长短必需通过比较来感受书包整理应当亲历而为形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思索“如何支配课间非常钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。 幼儿园幼小连接教案课间非常钟 幼儿园幼小连接教案课间非

18、常钟 目标： 1初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。 2尝试合理支配自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。 打算： I参观小学并与小学生对话对小学生课间非常钟的活动有所了解。 2录像课间非常钟，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1相识小学生，产生参加活动的爱好。 (1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小挚友还是小学生?你们是怎么看出来的?(老师请出小学生，激励幼儿细致视察并通过小学生的书包、红领巾等特征进行推断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2迁移参观阅历，理解“下课”的意思。 (1)小学

19、生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，激励幼儿沟通在小学校内内的所见所闻。) (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解讲解并描述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。) 一3观看录像课间非常钟，了解课间非常钟的作用。 (I)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿主动回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我

20、们带来了课间非常钟的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴探讨、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师激励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、换课本和嬉戏的时间。 4实践活动。学习支配课间非常钟。 (1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着支配“课间非常钟”请小学生哥哥当评委。看看谁支配得合理。 (2)幼儿支配课间非常钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5沟通、探讨，知道要合理支配课间非常钟。 (1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟

21、做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。激励幼儿主动了解同伴对课间非常钟的支配。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小挚友支配得合理。(小学生说说哪些小挚友支配得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。) 评析，贾宗萍 课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较生疏因此老师在进行幼小连接教化时有意设计了这一教学活动。在活动中，老师从幼儿的参观阅历谈起，避开了说教。这样的探讨沟通既是参观活动的延长，又能引发幼儿参加活动的爱好，有利于幼儿理解课间非常钟的内涵。在此基础上，老师通过录像短片有重点地引导幼儿

22、视察小学生课间非常钟的支配。观看后老师有意识地供应机会与条件激励幼儿沟通探讨再与小学生互动，并刚好小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问非常钟。怎样支配课间非常钟才是合理的”等问题，并主动商讨解决的方法，真正成为活动的主子。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点一年级的小学生能与幼儿同等沟通，孩子们也更乐于接受并仿照，因而活动效果较好。 大班科学活动教案 酸性大怪物 活动目标： 1、变换不同的试验材料，进行猜想、尝试、探究。 2、学习用科学的试验方法来解决问题。 活动打算： 1、矿泉水、可乐、醋、鸡蛋五个，已在不同溶液中浸泡了三天的蛋壳。 2、宽口瓶、记录表、笔。 活动过程： 一

23、、猜想哪种液体能够让鸡蛋壳变软。 1、桌子上有一个鸡蛋，用筷子轻轻地敲一敲，感觉鸡蛋壳是怎样的？（硬硬的，因为鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。） 2、尝试用嗅觉、味觉等感官辨别杯子中分别装的是什么液体（宽口瓶中分别装着矿泉水、可乐、醋。） 3、猜猜哪种液体能够让鸡蛋壳变软？ 4、将幼儿的猜想记录下来。 二、动手做小试验。 1、将幼儿分成五组进行试验。 2、将鸡蛋打开后倒出蛋黄和蛋清，请幼儿取适量蛋壳碎片。 3、激励幼儿大胆地将鸡蛋壳放进装有不同液体的杯子里，然后视察鸡蛋壳的改变。 三、视察和探讨： 1、出示泡过醋的鸡蛋壳，请幼儿比较簇新鸡蛋壳和泡过醋的鸡蛋壳的区分。 2、为什么鸡蛋壳会变黑变软呢？（

24、醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了。） 3、引发幼儿思索鸡蛋用醋泡能够变软，假如用别的东西跑能不能变软呢？ 大班语言活动教案大皮靴附反思 活动目标： 1、观赏理解儿歌内容，感受儿歌富有的童趣意境。 2、在熟识儿歌的基础上，能有表情地朗诵。 3、学习用语言表达自己的感受，体验渴望长大的迫切愿望。 活动打算： 1、幼儿在活动前试穿过大人的鞋，体验穿不同鞋子的感受。 2、一双大靴子，白雪、木头地板、草原的图片及字卡。 3、语言磁带。 教学重点： 在熟识儿歌的基础上，能有表情地朗诵。 教学难点： 学习用语言表达自己的感受。 教学过程： 1、出示大靴子，幼儿结合自己的阅历讲解并描述。

25、（1）这里有一双大靴子，请你们猜猜这是谁穿的大靴子？为什么？ （2）要是穿上这双大靴子会有什么感觉？引导幼儿讲讲穿大靴子的感受。 （3）下面我们来观赏一首儿歌大皮靴，请你们边听边想，为什么诗歌中的我会想要一双大靴子？ 2、观赏诗歌，在问题中理解诗歌内容。 （1）播放故事录音，幼儿细致倾听。 （2）为什么我会埋怨我的小皮鞋？引导幼儿用儿歌中的语言回答。 （3）我什么时候能穿上一双真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？ （4）我穿上爸爸的长筒雨靴有什么感觉？ （5）出示字卡和图卡，配对后幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 3、幼儿以各种方式学习朗诵诗歌。 （1）老师放慢速度朗诵儿歌一遍，并

26、逐句分析，引导幼儿选择适合的语气语调来表现。 （2）幼儿边看图片和字卡，边念儿歌。 （3）老师组织幼儿分成两组，轮番念儿歌。 4、幼儿分小组朗诵儿歌。 每组选出一个代表，参与评比每日之星的活动。 5、引导想象。 假如你有一双这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？激励幼儿大胆地想象，自由阐述。 活动反思： 本活动一起先我出手大靴子，让幼儿结合自己的学问阅历讲解并描述；然后在提出问题让幼儿倾听儿歌，在观赏理解儿歌内容的基础上，感受儿歌富有童趣的意境；最终，提问：假如你也有这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？大部分幼儿都大胆想象，并表现出渴望长大的迫切愿望。 大班社会活动教案 国庆大阅兵 活动目标： 1、观赏

27、国庆大阅兵，初步了解海陆空三军的主要特点。 2、认读汉字：解放军。学习解放军的站、坐、行走。 3、感受国庆阅兵仪式雄壮的场景，萌发酷爱解放军的情感。 活动打算： 国庆阅兵视频 PPT 字卡：解放军 幼儿用书。 活动过程： 一、观赏国庆大阅兵 1、师：今日老师带来了一段老师特殊难忘的视频，我们一起来看看、听听吧。 2、幼儿观赏视频。 3、提问：你以前看过这段视频吗？讲的是什么时候的事？在视频里你看到了什么？听到了什么？心里有什么感觉？ 师小结：这是在国庆节祖国妈妈生日时进行的国庆大阅兵仪式。 二、相识海陆空三军 1、师：我们在视频中看到了许很多多的解放军（出示字宝宝：解放军）这些解放军有什么不一

28、样呢？（幼儿自由回答师结出海陆空三军） 2、出示PPT分别相识三军（以提问方式进行） 海军：上装白色，下装深藏青色。在海上作战。 陆军；上下装均为松枝色。在陆地上作战 空军：上下装均为蓝灰色。在空中作战。 迷彩服：训练和作战服饰，颜色接近林地和荒漠，具有隐藏皇防护作用。 解放军军徽：五角星图案、有八一二字 三、了解中国人民解放军的节日八一建军节。 提问：你知道为什么解放军军徽有八一二字吗？ 师结：建军节 四、学做解放军 1、你想当一名解放军吗？你从视频中知道解放军是怎么站、做、行走的呢？ 2、幼儿练习解放军的站、坐、行走。 3、如何能当一名解放军 延长活动： 观赏幼儿用书P27进一步感受解放军

29、的威猛 大班科学活动教案 哪的磁力大 教学目标： 1、感知磁铁两端与中间磁力的不同，发觉条形、U型及断开的磁铁都是两端的磁力大。 2、能用较精确的语言描述自己的操作和发觉。 教学打算： 1、磁铁；在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的小标记，表示磁铁的不同位置。 2、铁制品若干。 3、科学下P.29。 教学过程： 一、阅历重温。 请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西，不能吸起什么东西。 二、揣测探究。 1、出示贴有标记的条形磁铁，引导幼儿猜想：磁铁每个地方的磁力都一样吗？哪个地方磁力大？ 2、根据画册哪儿的磁力大，试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。 3、出示标有记号的U型磁铁、断开的磁铁，引导幼儿进

30、一步猜想并严正：U型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大？ 4、试验中培育幼儿通过结果获得相识科学的看法。 三、沟通探讨。 1、老师和幼儿共同探讨，说说自己的发觉和试验结果。 2、小结：条形、U形和断开的磁铁都是两头的磁力大。 活动延长： 磁铁的用途大幼儿将自己的相识告知大家，在生活中磁铁是怎样帮助人们故事的。 大班语言活动教案 造桥工人本事大 活动目标： 1、感受造桥工人的艰辛和宏大，激发对造桥工人的酷爱和崇敬之情。 2、喜爱念儿歌，理解儿歌内容。 活动打算： 1、有关现代桥梁的图片或照片。 2、有关工人造桥的视频3、儿歌工人叔叔本事高 活动过程： 一、看图引题。 1、出示现代桥梁（如杭州湾跨海

31、大桥等）的图片或照片，引导幼儿观赏。 2、引导幼儿说一说：这些是什么桥？它们美吗？美在哪里？（启发幼儿用形容词来形容大桥的美，如宏伟、壮丽、气派、新颖、独特等） 二、沟通探讨说一说，议一议。 这么美的桥是谁造出来的？怎么造的呢？ 小结：这些漂亮的桥是造桥工人不怕风吹日晒，不怕困难艰辛，用血汗造出来的。 三、观看视频。 1、播放有关工人造桥的视频，引导幼儿细致视察工人叔叔造桥的情景，感受工人叔叔造桥的辛苦。 2、激励幼儿用简洁的话语表达对造桥工人的感谢，如叔叔阿姨辛苦了，感谢你们！叔叔阿姨为国家建设作出贡献，真了不得！ 四、学习儿歌。 1、老师有感情地念儿歌一遍，请幼儿观赏。 2、沟通探讨儿歌内

32、容：工人叔叔造桥时遇到什么困难？他是怎么做的？（引导幼儿进一步理解造桥工人的辛苦，激发对他的酷爱与敬重的情感）3、幼儿有感情、有节奏地学念儿歌数遍。 活动延长： 接着引导孩子们在结构嬉戏时设计大桥。 大班音乐活动教案 穿大鞋真好玩 教学目标： 1、学唱歌曲，体验穿大鞋的欢乐。 2、能够听间奏演唱歌曲，感受间奏给歌曲带来的效果。 重点难点： 学唱歌曲，体验穿大鞋的欢乐。 教学打算： 1、大鞋2双（男式、女式各1双）。 2、音乐录音带。 教学过程： 一、穿大鞋。 1、出示两双大鞋，请幼儿说一说这是谁的鞋，并想象一下穿大鞋走路会怎样。 2、请幼儿来穿一穿大鞋，并说一说穿大鞋的感受。 3、请幼儿穿大鞋

33、学小鸡走、小鸭走。 二、学歌曲。 1、老师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。 2、老师假装给每位幼儿发一双大鞋，并请幼儿穿上它，然后跟在老师的身后， 一起边唱歌曲，边仿照穿大鞋的样子走路。请幼儿比一比，看谁学的像。 3、请幼儿说一说：穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路？ 4、老师与幼儿面对面站立，边唱边表演其次段。 5、老师边弹琴边演唱，请幼儿听一听，歌曲加入前奏和间奏后，听起来跟原来有什么不同？ 6、老师弹琴，幼儿一起听前奏和间奏唱歌。 三、嬉戏穿大鞋。 1、玩法：在音乐的伴奏下，幼儿边唱边表演，当听到结束句的时候，幼儿想像着脱掉大鞋，穿着自己轻巧的小鞋子，快速走到座位上坐好。 2、嬉戏反复进行。

34、 大班音乐活动教案大鞋和小鞋附反思 活动目标： 1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。 3、体验歌颂活动带来的愉悦。 活动打算： 1、幼儿穿过大鞋和小鞋。 2、图谱。 活动过程： 一、听音乐进教室。 敬爱的小挚友们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。 二、引导幼儿视察，了解大鞋和小鞋的不同特征。 1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？ 2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻） 3、（出示节奏谱

35、）这儿有两张节奏谱，请小挚友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？ 4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快） 三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。 1、老师清唱，幼儿观赏歌曲。 过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小挚友细致听一听，我在歌里唱了些什么？ 提问：你听到了什么？（依据幼儿的回答出示小图谱）我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？ 我穿

36、着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？ 2、 幼儿再次观赏歌曲。 过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？ 请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。 四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。 1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！ 2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？ 五、多种形式演唱歌曲。 1、我们来合作演唱好吗？ 请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动） 交换一下，请留意你们的声音哦！ 2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我

37、们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！ 教后反思： 本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。 环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动

38、作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致美丽，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，老师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做足够的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思 活动目标： 1、绽开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经验。 2、感受小海螺执着的精神，萌发喜爱尝试，做事情专注、坚持的意识。 活动打算： 1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。 2、小

39、海螺和大鲸鱼图书。 活动过程： 一、导入故事，揣测主角。 1、看故事封面，说说故事的主角是谁。 提问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不惹眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有肯定的期盼。） 2、猜猜小海螺的愿望。 提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（揣测小海螺的愿望为后面故事的绽开留有铺垫。） 二、理解故事，分析探讨。 1、讲解并描述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。 l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发觉幼儿的回答许多都是远大的志向，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有

40、，所以老师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的向往。）小结：确定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的幻想。 l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪慧结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时老师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引很多不同的挚友来帮忙。 2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。 提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里望见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，

41、比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多！ 3、探讨PPT7-12，理解小海螺的坚持与英勇。 l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促在山魔的宫中的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危急于困难）l 过渡语：究竟发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，老师讲解并描述小海螺遇到的危急，以及小海螺的表情、动作。）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？ l 探讨：小海螺是接着和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把看法不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说肯定要坚毅、不能放弃、再坚持，危急总会过去的。 4、接着讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经验。 提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺确定要救大鲸鱼，假如你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿许多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，许多方法会引起同伴的反对，因此老师要在确定幼儿的思维后要给与幼儿提出思索点，让提出反对的幼儿想出更合理的方法。）小结：只要动脑想方