青藏地区和西北地区第三课时西北地区教学设计.doc

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1、青藏地区和西北地区第三课时西北地区教学设计 西北地区( 2 ) 总第46课时 本单元第14课时 教学目的1.使学生了解西北地区的范围、位置、面积、人口及本区的主要交通路线；掌握本区降水少对植被、河湖、农田、城镇的特点和分布的影响，以及西北地区发展畜牧业和灌溉农业的重要性。2.继续培养学生的读图 、用图能力以及分析区域地理问题的能力；并重点巩固学生区域地理的重要学习方法之一对比的方法。3.通过讲述本区自然资源丰富，地域辽阔，草场众多，热量资源丰富，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育，激发学生开发边疆，建设祖国的决心和信心。通过讲述本区干旱、半干 旱的气候与地形、植

2、被、河流的相互关系以及对人类的生产和生活的影响，对学生进行辩证唯物主义教育，认识到地理环 境各要素之间是相互依存、相互影响，相互制约的。教学重点 重点是以干旱为主的自然特征及其对农牧业和交通运输的影响。教学方法 主要应用谈话法。教具 西北地区风光图片。教学提纲第三节 西北地区一 、概况1.位置、范围和面积2.人口与民放二、干旱为主的自然特征1.干旱本区主要自然特征2.自然景观(1)高原、盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠，戈壁。(2)地面植被由东向西，分别是草原荒漠 草原荒漠。(3)河流稀少，多内流河。(4)农田、村镇、城市呈带状或点状分布。三、灌溉农业和畜牧业1.灌溉农业的分布及作物2.畜牧业的

3、放牧特点四、地下宝藏1.矿产资源丰富2.工业部门五、主要交通路线1.铁路干线及分布2.航空教学过程导入新课通过前面北方地区和南方地区的讲述， 我们已了解了区域地理的学习方法，就是要抓住区域地理的突出特征，深入了解该区的自然和人文地理状况。学习区域地理的常用方法是比较法。通过比较，了解各个区域之间的差别，分析地理环境各要素之间的相互关系，总结区域特征，形成对该区域较为全面、完整的认识。那么，这节课请同学们自己应用上述的区域地理的学习方法来学习西北地区。学习新教材一、概况板书1.位置、范围和而积板书读图学生自己识读和分析地图，然后说出本区的位置、范围和面积。本区大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山阿

4、尔金山以北，其纬度位置在北纬35北纬50之间，位于中纬度，属于中温带地区。从海陆位置看（学生做58页“做一做”，得出结论）内蒙古呼和浩特渤海直线距离为558千米，新疆喀什渤海的直线距离为3510千米，由此可知，本区属于内陆地区，距海 较远，而且又是全国东西跨经度最广的地区，东西狭长，越往西距海越远。34推荐阅读：第三、四课时 唱响自信之歌6.3自立自强第一课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第二课时教案Unit 4 Earthquakes第七课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第四课时教案姚敏娥-剪枝的学问第二课时教案课时教案水第二课时教学设计课时教学设计 第 2 页 /总页数2 页