三年级数学上册第三单元教材分析（人教版）.doc

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1、三年级数学上册第三单元教材分析（人教版） 教材分析：本单元的内容包括:四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：1.从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。2.利用活动巩固对几何概念的认识。3.周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。教学要求：1.使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。2.使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。3.通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。教学重、难点：1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。2、通过对长度和周长的

2、估计，培养学生的长度观念。( 5)单元课时安排：约6课时 教材结构分析（思维导图） 教学注意点：1、注意概念的形成过程。小学生获得概念的认知心理活动过程是：“充分感知建立表象抽象概念形成概念”。因此，在教学四边形、平行四边形概念时要引导学生参与概念形成的过程。我们在教学时应从生活实例入手，让学生在大量感知的基础上，建立概念表象，通过分类归纳出概念特点，从而形成四边形、平行四边形、周长等概念。2、明确四边形和平行四边形的关系。 长方形正方形平行四边形四边形在教学中通过动手操作、对比、分析让学生明白四边形、平行四边形、长方形和正方形的关系，为推导周长公式和计算周长打下铺垫，同时也为后续学习埋下伏笔

3、。（p40第4题） 3、完善周长的概念。 教材p41呈现周长的概念为：封闭图形一周的长度，是它的周长。事实上，周长的概念应该包含物体表面一周的长度。因此，在教学中，要注意让学生通过动手操作经历物体表面平面图形的过程，进而明确周长概念应该为：物体表面或封闭图形一周的长度是它的周长。4、理解周长的概念。（1）理解封闭图形。（2）区分规则图形与不规则图形周长。（不仅仅是“直直的”图形有周长，圆形或树叶也有周长）（3）渗透“绳测法”。5、周长的计算。（1）长方形和正方形的周长计算公式推导。在教学时要让学生从周长概念入手，注意从学生不同的算法中进行归纳总结。长方形周长长+长+宽+宽 长方形周长长+宽+长

4、+宽 长方形周长长*2+宽*2 长方形周长（长+宽）*2正方形周长边长+边长+边长+边长 正方形周长边长*4（2）注意区分长方形和正方形周长的计算公式。学生往往会记错公式，如：长方形周长（长+宽）*4等，在教学时要让学生注意对比，要引导学生从周长概念入手来记住公式，不可死记硬背。6、培养学生的估算意识。（p45例4、例5）在教学中要注意培养学生的估算意识，尝试让学生不用尺，你能画一条8厘米长的线段吗？在估算的过程中进一步理解长度单位的意义和周长的概念。推荐阅读：北师大版三年级数学上册第三单元教案三年级数学上册第五第九单元复习提纲三年级数学上册第4单元:有余数的除法 测试题2019年三年级数学上册期末复习提要三年级数学上册全册导学案（苏教版）三年级数学上册期末复习提纲(人教新课标版)三年级数学上册教案 第 3 页 /总页数3 页