《丁丁打针》教案.docx

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1、丁丁打针教案丁丁学写字教案之二 教学内容： 禾木旁、米字旁及相关生字 教学目标： 1、认知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，认读10个生字，驾驭8个生字的书写。 2、实力：培育学生视察、分析实力，培育学生在生活中识字的习惯和实力。 3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。 教学重难点： 认读生字10个，理解禾木旁、米字旁表示的意思。 教具学具： 实物投影仪、课件、生字卡 课时支配： 1课时 教学过程与方法： 一、复习： 1、出示生字卡：白菜草药萝卜芳香苹果茶花 梨桃柳材棍桶板休 笋竿篮子笛子算盘筷子话筒 2、集体读 3、同位两个相互检查 二、自学生字 1、实物投影仪出

2、示两张图片和词语 稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节 大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果 2、细致视察生字偏旁与图片的联系 3、说一说，这些字为什么带禾木旁和米字旁？他们与粮食有关系吗？（中等生） 4、小组同学相互学习自己不相识的字 5、点击你学会的生字，说说是怎样记住的 三、读一读 稻谷草料高粱年糕稀饭 1、生独立读一读 2、想一想这些字和粮食有关系吗？ 3、集体沟通 四、书写生字 1、视察生字，留意米字旁的改变 2、探讨笔画笔顺，留意食最终一笔，和面横的个数。 3、生独立练习写 五、学习金钥匙 1、生自己读一读冬冬的话 2、冬冬说的话你发觉了吗？（板书：休、笔、苗） 3、你还发觉了哪些像这样有

3、意思的字？（小组探讨） 4、集体沟通 六、小结 作业： 把学过的生字根据偏旁分一分类，比一比、记一记。 板书： 休 笔 苗 课后札记： 本课在前面系统学习的基础上，大部分学问放手让学生自学，方法学生已基本驾驭，但是由于本课生字较多、较困难，而且偏旁都相同是一些形进字，记忆区分起来有肯定难度，所以应加高校生认字的机会，进行不断强化。 丁丁和牵牛花教案设计 丁丁和牵牛花通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。下面是该课文的教案设计，欢迎阅读参考! 教学目的： 1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美妙的，培育学生关切

4、他人的好品质。 2.识字15个。 教学重点：理解课文，识字15个。 教学难点：理解课后题。 教具打算：识字卡片、小黑板、录音机。 教学过程： 一.导入新课： 录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望? 你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。 二.学习新课。 1.自读课文，圈诞生字。 2.互教互学生字。 3.出示生字卡片，指名认读。 4.给生字找“邻居”，读一读。 5.再读课文，标出自然段。 6.学生探讨：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的? 7.沟通。 8.师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下

5、终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美妙的。 9.指导朗读。 10.指名感情朗读。 三.巩固复习。 1.指名读词语。 2.说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里?为什么? 四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关切他人的好品质。 板书设计：丁丁和牵牛花 久芽盼晚根竿或者 不久发芽盼望晚上一根竹竿或者 绳足记往感谢实 绳子满意记着感谢实现 第四课时丁丁和牵牛花 教学目的： 学习写字。 教学重点： 写字。 教学难点： 足、路的书写。 教具打算： 小黑板 教学过程： 一，复习导入。 1.上节课我们学习了课文丁丁和牵牛花，谁能说一说丁丁有什么愿望?他是怎样实现愿望的? 2.出

6、示词语指名读：不久发芽盼望晚上一根竹竿或者 绳子满意记着感谢实现 二.学习写字。 1.出示生字：阳久对给足记路吹 2.指名读生字。 3.分析生字的结构、笔顺。 4.书空“足、路”的写法。 足：书空笔顺。 路：书后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。 5.学生在田字格里练习写。 6.讲评。 三.课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时须要留意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗? 板书设计：丁丁和牵牛花 阳久对给足记路吹 教学反思： 第五课时语文天地 教学内容：语文天地里的G、H、I。 教学目的：能正确

7、抄写带鼻韵母的词语音节;复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表;练习积累近义词并造句。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一.抄写音节：yunwngzhngugnxishxinbmiozhzhng 1.拼读音节。 2.留意：声调标在ng上。 3.抄写。 二.看一看，填一填。 心：(感)(愿)()() 竖心旁：()()()() 1.学生自己填写。 2.填写偏旁表。 偏旁表示的意思例字 心 忄 三.读一读，选一个词造句。 立刻赶忙立即赶快 1.学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立即走进教室。 2.填空：上课铃声一响，我()走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学()站起来。跟老师相互问好，我们

8、()坐下，起先了惊慌开心的学习。 3.总结：多处须要表示运用动作急迫时，可以运用近义词避开词汇贫乏。 四.课堂总结：这节我们学习了什么?你学会了吗? 板书设计：语文天地 看一看，填一填。 心：(感)(愿)()() 竖心旁：()()()() 第六、七课时语文天地 教学内容：语文天地的J、L、M。 教学目的：朗读你别问这是为什么，体会作者的感情;听故事买火柴的小女孩激发学生的怜悯心、爱心;口语交际我很想有一个，培育学生的说话实力;通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。 教具打算：录音机。 教学过程： 一.复习 1.写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。 心： 竖心旁： 2.用“立即”造句。 二。听故事卖

9、火柴的小女孩。 1.仔细听故事。 2.简介安徒生：丹麦宏大的童话作家。 3.听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么? 三.听了卖火柴的小女孩的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学生自读课文你别问这是为什么。 1.留意指导学生感情朗读。 2.读后探讨：刘倩倩小挚友打算把蛋糕、棉衣、歌片送给谁? 四.口语交际。 1.小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想方法。 2.学生自己先想一想，在沟通。 3.以我很想有一个为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己准备如何做。 五.初步了解助词。 读金钥匙的一段话，不认得字互教互认

10、 丁丁和牵牛花 教学目标： 1、通过学习丁丁和牵牛花，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱。 2、会认、会写本课生字。 教学重点： 1、相识本课生字。 2、通过学习了解课文内容，并回答课后问题。 教学难点： 在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。 教具打算： 生字卡片 教学过程： 课前导入 师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？ 今日我们了解一下丁丁的愿望。 板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。 新课学习 一、初读课文，学习生字 1请同学们自己小声读读这篇课文，把你不相识的字标出来； 2听老师读一读，通过老师读可以帮

11、助你解决哪些字。 合作学习生字 1）用你喜爱的方式认字； 2）再把课文读一读。 3检查识字状况 老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星） 说说自己学习有困难的字，同学互助学习； 同桌互查识字状况，并进行评价。（同桌互评，全对再得一颗识字星） 点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。 4再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。（觉得自己有进步得一颗朗读星） 二、合作学习，了解课文 请同学在学习小组中朗读课文，相互说说，你从课文中知道了什么？ 小组学习过程 1用组内喜爱的方式朗读课文； 2人人发表看法说说自己知道了什么

12、； 点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。 各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？ 重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？ 深化感受丁丁愿望 思索：丁丁为什么会有这个愿望？ 牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？ 点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深化地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。 老师引导，悟读课文 1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？ 老师读牵牛花的话，请同学评价； 同学自己读读。 2）奶奶最终在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？ 怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。 老师同学竞赛朗读，相互评

13、价。 点评：通过老师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。 组内再次练读，提高朗读水平 要求：能够朗读全文的同学，朗读全文； 全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。 汇报朗读 自我评价，觉得自己又有了肯定进步，再得一颗朗读星。 点评：通过自评，发觉自己的进步，增加学生学习的信念及朗读热忱。 三、指导书写 描一描课后写字表中的生字； 说说哪个字不简单写； 老师依据学生实际状况进行指导； 在田字格中写一写，同桌相互评一评。 点评：结合学生实际状况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。 四、学习小结 正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处

14、不在，正是因为爱我们的世界才会更加漂亮。 请你想一想你还有什么好方法使奶奶在屋里也能看到鲜花。 板书设计： 丁丁和牵牛花 爱 愿望实现 丁丁冬冬学识字 教案教学设计 二年级下学期教案 教学内容：丁丁冬冬学识字 教学目标： 1.学会本课生字、词语。 2.了解汉字的演化过程，沟通识字方法，培育独立识字的实力。 3.激发学生对祖国文字的酷爱之情。 教学重点： 1、学会本课生字、词语。 2、了解汉字的演化过程，沟通识字方法，培育独立识字的实力。 教学难点：了解汉字的演化过程，沟通识字方法，培育独立识字的实力。 教学流程： 一、导入谈话。小挚友们你们去过博物馆吗？都去过什么博物院？能给大家介绍一下吗？好

15、，今日，老师带领大家到汉字博物院去看一看。 二、自学 1、创设情境，激发爱好。 2、学生以驾驭的识字方法独立自学。 三、诵读 1、读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己检查 2、学生互读课文，相互正音。 四、沟通 1、读文，读懂了什么？ 2、你还知道哪些关于汉字的学问？沟通课前收集的资料。 3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你获得的学问 五、写字 1、学生提示写字的留意事项 2、巩固识字，正确书写视察师师范书写的过程，仔细书写。 丁丁冬冬学识字教案之二 教学内容： 木字旁及相关生字 教学目标： 1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，驾驭4个生字的书写。 2、实力：培育学生视

16、察、分析实力，培育学生在生活中识字的习惯和实力。 3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。 教学重难点： 认读生字8个，理解木字旁表示的意思。 教具学具： 实物投影仪、课件、生字卡 课时支配： 1课时 教学过程与方法： 一、导入： 在我们学过的生字中有很多都有着相同的偏旁，比如：海、河、渴，这是为什么呢？今日我们就来学习一下。 二、出示生字卡片 树、桥、根、枝 1、读一读生字（差生） 2、细致视察，看看这些生字有一个什么共同的特点？（中等生） 3、为什么会都有木字旁？（优等生） 4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。（出示树和古代汉字木的图

17、片） 三、课件出示 森林树木树枝树根柏树梨树桃树 柳树木材木板木棍木桶休息 1、这些生字当中除了木和息有什么共同的特点？说明他们表示的意思与什么有关？（差生） 2、以小组为单位比照着生字表中的拼音相互教学这些生字 3、集体沟通：说一说你都学会了那些生字？ （1）点击你学会的生字 （2）领着同学们读一读，组一组词。 （3）说一说，你是怎样记住这些生字的？ 4、想一想，休为什么与树木有关？（优等生） 四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁 1、小组同学相互说一说 2、集体沟通 3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？ 五、读一读，背一背 1、自己读一读 2、指名读（中等生） 3、集体读

18、4、请同学试着背一背（优等生） 六、书写生字 1、视察树、柏、材、板是由木字旁和那些生字组成的（差生） 2、视察生字在田字格中的位置 3、探讨笔画、笔顺并书空 4、省独立练习写 七、小结 板书： 对 树 木 白 柏 才 材 反 板 作业： 找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁 课后札记： 由于木字旁的生字学生已接触了不少，所以分析、记忆的过程都比较轻松，在写字的过程中，学生也利用字形相近进行记忆书写，最重要的是提高了学生在生活中识字的主动性。 丁丁冬冬学识字 丁丁冬冬学识字 教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或

19、“米”的生字10个。 教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字实力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教学方法：合作、探究。 教具打算：生字卡片、小黑板。 教学时间：8课时。 第一课时 教学目标：相识9个带木字旁的字。培育学生的识字实力。 教学重点：识字，培育学生的识字实力。 教学难点：识字。 教具打算：生字卡片。 教学过程： 一导入新棵： 同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。 二学习新课。 1出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 2

20、出示词语：树木森林树枝树根 柏树梨树桃树柳树 木材木板木棍木桶 休息 （1）指名读一读。 （2）探讨这些字为什么都带木字。 3家里还有什么东西写出来带木字旁？ 桌椅木床衣柜书架 案板门框梳子棚子 4出示生字。 森梨桃柳材板棍桶休 （1）指名读。 （2）相互说一说怎样记住这些字的。 （3）给这些字找挚友。 三巩固复习： 1读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树 木材木板木棍木桶休息 2说出带木字旁的字，看谁说得多。 课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 板书设计：丁丁冬冬学写字 树木森林树枝树根 柏树梨树桃树柳树 木材木板木棍木桶 休息 森梨桃柳材板棍桶休 其次课时

21、 教学目标：读背古诗句，学写3个生字。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一复习 1读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树 木材木板木棍木桶休息 2读生字森梨桃柳材板棍桶休 二读背古诗句。 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 （唐）白居易 1学生读一读。 2找出木字旁的字认一认。 3介绍白居易：唐代闻名诗人。 三学习写字。 1出示：根材板 2指名读。 3说一说这些字的结构、笔顺。 4在田字格里练写。 四巩固练习： 1说出带木字旁的字。 2组词：根（）材（） 板（）树（） 课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 板书设计：丁丁冬冬学写字 根材板 第三课时 教学目标：学习带草字头的字7个，培育学生的识字实

22、力。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一导入新棵：药芦苇芹萝葡萄，同学们这些字你们都相识吗？他们有什么特点？ 这节课我们就来学习带有草字头的字。 二学习新棵： 1出示词语：小草草药芦苇 白菜萝卜芹菜 苹果葡萄香蕉 （1）学生读一读，不相识的字相互认一认。 （2）看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？ （3）探讨：带草字头的字与什么有关？ 2。你还知道那些字带草字头？ 出示：蔬菜莲藕菠菜大葱茄子 茶花荷花菠萝草莓芳香 学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？ 3学习生字。 （1）出示生字。药萝卜苹茶芳香 （2）学生读生字。 （3）相互说一说怎样记住这些字的。 三巩固练习 1读

23、生字卡片。 2读词语。 3竞赛：你知道多少带草字头的字？ 四课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？ 板书设计：丁丁冬冬学写字 药萝卜苹茶芳香 第四课时 教学目标：学习带草字头的字。 教学重点：写字。 教学难点：写字。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一复习 1读词语小草草药芦苇白菜萝卜苹果葡萄蔬菜莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芳香 2读字：药萝卜苹茶芳香 二学习写字 1出示生字：草药菜茶芳香 2起读生字。 3学生自己分析字的结构、笔顺。 4学生自己在田字格里写字。 三巩固练习： 1小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。 2组词：草（）

24、药（）菜（） 茶（）芬（）芳（） 课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们驾驭的很好。 板书设计：丁丁冬冬学写字 草药菜茶芳香 第五课时 学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培育学生的识字实力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教具打算：小黑板、挂图。 教学过程： 一导入新棵： 出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们接着学习带偏旁得字，你能猜出我们今日学的是带什么偏旁得字？ 二学习新课; 1出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子 2练习读一读，互教互学。 3探讨：带点的字有什么特点。 4为什么这些字都是竹字头。 5读一读：

25、风筝灯笼帐篷篱笆 算盘话筒水管筛子 （1）互教互学。 （2）说一说这些字为什么都是竹字头？ 6学习生字 （1）出示生字：筷箱蓝笛算管 （2）指名读一读。 （3）说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？ （4）找挚友。 7学写字 （1）出示生字：篮笛算 （2）相互说一说：这些字的结构，怎样写，留意什么？ （3）在田字格里练习写。 三巩固复习： 1竞赛：带竹字旁的字看谁说得多。 2比一比，并组词。 篮（）萝（）笛() 蓝（）箩（）苗（） 四课堂总结：依据学生学习状况进行总结。 板书设计：丁丁冬冬学写字 筷箱蓝笛算管 篮笛算 第六课时 教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字实力

26、。 教具打算：小黑板、挂图。 教学过程： 一导入新棵： 出示挂图视察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今日我们学习带什么偏旁的字？ 二学习新课; 1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节 （1）读一读，互教互认。 （2）视察带点的字有什么特点？ （3）说一说禾木旁表示什么意义？ 2出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果 方法同上。 3学习生字 （1）出示生字：稻季米粮粉糖料 （2）齐独生子。 （3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？ （4）找挚友 4学写字。 （1）出示生字：季米粮粉 （2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。 (

27、3)在田字格里练习写字。 三巩固练习 1说一说带禾木旁和米字旁的字。 2想一想，这些字与粮食有关系吗？ 稻谷草料高粱年糕稀粥 四课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？ 板书设计：丁丁冬冬学识字 稻季米粮粉糖料 季米粮粉 第七、八课时 教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括实力和推力 实力。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一写出带有这些偏旁得字。 1木。 2草字头。 3竹字旁。 4米字旁。 二比一比，组词。 材（）芬（）菜（） 板（）芳（）茶（） 箱（）粮（）草（） 算（）粉（）药（） 三给字去掉偏旁，在组词。 笛（由）（由于）材（）()季（）（） 班

28、（）（）药（）()芳（）（） 四把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。 柏树草莓梨树桃树柳树（） 苹果葡萄芹材香蕉（） 桌椅衣柜木床镜子（） 白菜茄子萝卜小草（） 五填偏旁表。 偏旁表示的意思例字 木字旁 草字头 竹字旁 禾木旁 米字旁 ： 丁丁学写字教学设计 教学理念： 采纳多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采纳自读、同桌沟通读，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获得学问，去探究问题。 教学目标： 1、认读8个生字，正确流畅地朗读课文 2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 3、启迪教化学生凡事都要仔细去做，决不能马虎 教学

29、重难点： 1、识字、写字 2、理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的 课时：两课时 第一课时 一、说明课题，质疑探究 1、板书课题，学生读题 2、从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字） 3、你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？ 4、师创设情景，导入新课：小挚友们，丁丁和你们一样喜爱学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。 二、初读感知，认读生字 1、师范读，学生轻声跟着读 2、学生自读生字，然后自由读课文 3、反馈学生认字的状况 （1）出示生字词语，指名认读 （2）强调生字的读音，同桌互读 纸、正、身是卷舌音，换、跟、身是前鼻音 （3）沟通识字方法，开火车

30、读 4、朗读课文 （1）小组自由读，读好生字，读好课文 （2）指名读，集体评议 （3）小组竞赛读 （充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮助中，吧课文读准、读好，培育学生独立阅读和识字的实力） 三、再读课文，理解内容 1、学生自由读课文，思索：丁丁的字写不好，一起先他认为是什么缘由呢？（纸不好、笔不好、座位不好） 2、老师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明白什么？学生回答 3、师小结： 是呀，这都不是丁丁写不好字的缘由，那么究竟什么是写好字的秘诀了？我们下节课再来学习。 （以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思索，弄清丁丁写不好字的

31、缘由，激发学生课后接着读文，探究缘由的主动爱好） 其次课时 一、复习巩固 1、出示生字词语，指名认读 2、全班齐读生字词语 3、复习课文内容:出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和、和没有关系. 4、丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那究竟丁丁的字为什么写不好呢？今日我们接着学习课文。 （巩固旧知，导入新授课，激发学生读文，探究缘由的爱好） 二、接着学文，明白道理 1、学生自由读课文，思索刚才提出的问题 2、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的缘由是什么？ 3、老师接着追问：他是怎么明白的？ 4、指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子 5、小结：小挚友们，丁丁明白了，

32、他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，看法不够仔细。 6、明白了缘由，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话 7、师导读：多么仔细的丁丁啊，让我们带着赞美的感情把课文最终一个自然段读一读吧！ 三、总结全文，启发学生 1、学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？ 2、总结：小挚友们，只要你仔细地写字，老师信任你们也能写出一手美丽的字来。 四、指导写字 1、出示生字，学生认读并组词 2、老师教写写丢 （1）学生视察字的结构 （2）说说这两个字的书写要点 （3）强调他们的笔画依次 （4）学生练习 3、作业展示 丁丁和牵牛花 教学设计 丁丁和牵牛花 第一课时 教学目标: 学问目标

33、: 使学生正确认读15个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。 实力目标: 正确流利的朗读课文,了解课文内容能回答课后问题。 情感目标: 懂得为别人奉献爱的愿望是美妙的,从而培育学生关切他人的好品质。 教学重点难点:认字15个、正确流利的朗读课文。 教学措施: 1、引导学生采纳多种形式读熟课文。 2、自主合作的形式学习生字。 教学策略: 1、通过创设猜谜语的情境,让学生在嬉戏中起先学习,组织学生用自己喜爱的方式自主识字。 2、在各种形式的嬉戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。 教学用具:生字卡片、录音机、课文插图。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1、同学们,你们见过牵牛

34、花吗? 出示挂图,这棵牵牛花长在阳台的花盆里,是谁种上的呢?今日我们来学习一篇新课文。 2、板书标题丁丁和牵牛花。 3、齐读课题。 二、初读课文,相识生字。 1、学生自由读课文,划出不相识的生字 2、放课文录音,(请同学们仔细听,边听边在心里跟着读。) 3、同桌读课文,读不通的句子,(可以相互帮助读通。) 4、小组互读互评,组长汇报结果。 5、指名读课文(师生评价)。 6、出示生字卡片,认读生字。 (1)学生认读生字。 (2)小组内相互认读生字,并相互评价。 (3)利用多种形式认读生字(指名、开火车等)。 (4)让学生用生字口头组词、扩词,用部分词造句。 (5)做猜字嬉戏,巩固生字。 三、结合

35、插图,细读课文,理解课文内容。 1、结合插图,朗读课文 2、让学生找出描写牵牛花托梦给丁丁的句子,指名读。 3、丁丁醒来,他是怎样做的?让学生找出有关的句子读一读,分组探讨。 丁丁有什么愿望,他是怎样实现愿望的? 4、全班齐读课文。 四、作业:把课文读给别人听。 五、课堂小结:总结本节课内容。 1、学生谈收获。 2、学生互评、自评。 板书设计: 丁丁和牵牛花 久、芽、盼、晚、根、竿、或、者 绳、足、记、住、感、谢、实 教后反思: 其次课时 教学目标 学问目标: 使学生正确书写8个生字,能写生字、组词、造句。 实力目标: 正确流利有感情的朗读课文,进一步了解丁丁酷爱、爱护奶奶的一片纯朴而珍贵的孝

36、心。 情感目标: 使学生懂得事实为他人着想,不但可以给别人带来欢乐,更能够使自己真实体念内心的满意和华蜜。 教学重点难点:正确书写8个生字,有感情朗读课文。 教学措施: 1、通过自主合作沟通,让学生主动主动地参加识字、写字,让学生在实践中驾驭写好字的本事。 2、组织学生沟通自己的愿望及实现愿望的方法,培育学生的口语表达实力。 教学策略: 1、通过让学生反复读课文,让学生理解课文内容。 2、采纳学生先试写生字,再小组沟通,最终老师指导等形式,使学生正确书写生字。 教学用具:生字卡片,田字格小黑板。 教学过程: 一、复习引入 1、出示卡片,认读生字(指名读、开火车读)。 2、指名读课文(找学困生)。 二、有感情的朗读课文。 1、