[小学低年级教师古诗教学心得]小学低年级古诗.docx

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1、小学低年级教师古诗教学心得小学低年级古诗小学低年级老师古诗教学心得今日听了两节二年级语文课，教学内容是其次课古诗两首中的草。两位老师都认为低年级学习的古诗内容太简洁，课堂教学没什么可支配的。其实，低年级的古诗教学除了要接着重视字词教学外，课堂上还可以开展以下教学活动：1、朗读训练古诗大多节奏显明，韵律美丽，朗读起来朗朗上口。老师要通过示范点拨指导学生读出节奏、停顿、抑扬改变，可以协作着音乐、动作让学生反复练习朗读，读出古诗的味道，感受古诗特有的美。2、想象说话低年级选学的古诗多为五绝、七绝，语言精炼，浅显易懂，对于诗句的意思只要也许理解，能用自己的话说出大意即可。老师在指导学生驾驭常用的古诗学

2、习方法（运用工具书、借助图画、逐字理解后连词成句等等）之外，还可以抓住诗句中的留白创设情境，开展想象说话训练，引导学生绽开丰富的想象，运用积累的语言描述想象出的画面，加深对诗句的理解。例如本课中，“离离原上草”一句可以让学生想一想说一说春天草原上的美景，身处草原可以看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么，自己会有怎样的感受。“野火烧不尽，春风吹又生”两句可以让学生想象小草面对熊熊的火焰时会想些什么、说些什么，春风看到重生的小草又会说些什么？3、写话练习优秀的古诗往往诗中有画、诗中有文，给学生进行扩写、改写、续写等练习供应了很好的题材。低年级学生大都比较喜爱写想象出来的内容，老师适当地提示、指导

3、能帮助孩子打开思路，在写话的过程中让学生感受到学习古诗，与古人对话的乐趣。以上的活动可以依据每首诗的内容、特点敏捷支配，让学生在感受传统文学魅力的同时，也能提示现代汉语的运用水平。古诗教学肯定要明确教学的目标，不能以背出诗句、说出诗意为主要目的，尽量避开串讲死记的教学方式，使古诗学习充溢乐趣。古诗文教学心得中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化珍宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享有一辈子。语文教学中，尤其是古诗教学，传统的老师一般多停留在字面讲读上，没有达到课堂教学的最优化。实施素养教化，优化课堂教学是主渠道。而要实现课堂教学最优化

4、，提高教学质量，就必需注意老师的教法改革，探究一套有利推动素养教化，强化素养教化的教学模式。我尝试用“激爱好读诗文明诗意赏意境”四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。、激爱好：爱好是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。教化心理学认为，爱好是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生主动探究，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。前苏联教化家乌申斯基提出：“没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于远离学生生活的古诗教学，老师若能创设良好的学习氛围，激发学生的学习爱好，使课堂教学好玩、有序地进行，将对学生学习古诗产生不行估量的作用。比

5、如：在教望庐山瀑布时，就可采纳“激兴点拨法”。新课一起先用一个谜语“悬崖挂块大白布，千手万脚捉不住，远听千军万马吼，远看银泉飞下谷。”引起学生的爱好，使学生产生对瀑布的爱好，再导读回忆瀑布，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入瀑布的诗境。另外，运用多媒体课件中精致的界面设计、古朴高雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的。、读诗文：“读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。让学生反复吟诵，自己发觉问题、提出问题并解决问题，把老师的不厌其烦讲解变成学生相互间的探讨、启迪和学习，力求做到：吟诵与自查自悟相结合，引发感悟：自查自悟

6、是学生在吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等。学生可以在校内查，也可以在校外查，可以问老师、同学，也可以问家长、邻居。这样，学生在自查的过程中必定会产生出一些特性化的感悟，受到古诗文的情意熏陶。吟诵与赏析相结合，丰富感悟：利用专题课、活动课时间组织学生观赏配乐诗朗诵的录象与录音，让学生从动人的画面上，从动情的乐声中，想象着，体会着，感受着诗文的艺术魅力，从而增进了对诗文的朦胧的理解，并滋生出很多感悟。在观赏的同时，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面引导学生进行评析，可以整体系统，也可以点点滴滴，不拘一格，广开言路，以增加对古诗文的感悟。吟诵与争论相结合，沟通感悟：学生对诗文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至还只是片言只语，所以特殊须要在同桌、小小组之间充分争论。这样可以相互启发，激起“头脑风暴”，不仅会大大促进理解，而且会触发出很多感悟。吟诵与运用相结合，深化感悟：首先，诗文源于生活，引导学生把在生活中视察到、体验到的东西用古诗文进行表达，能促进学生对古诗文的理解与感悟。在生活中运用诗文的形式许多，可以是赏景吟诗，观物吟诗，叙事吟诗，等等。其次，让古诗文运用于习作中，这不仅12下一页