鲁人版必修四复习导学案34509.docx

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1、鲁人版必修四复习导学案桓台二中高三语文组 巩学贤第一课时课时目的：复习习现代文部分分复习重点：基础础知识的积累累金字塔感言棕榈 毗邻 溯流 云霄 硕硕大无比 枉费心机 墓冢 骷髅 陵陵寝 矗立立 白驹过过隙 漠不不关心 抱抱怨 藐视视 膜拜 范畴 蔑视 臻臻于不朽 米洛斯的维纳斯斯攫住 出神入入化 矫揉揉造作 标标新立异 毋庸赘言 丰腴 脊背 匀匀称 不可可思议 销销魂勾魄 原形（原型型） 顺理理成章 迥迥然不同 回溯 精精美绝伦 擎着 玉玉笏 驰骋骋 譬如 新诗二首彷徨 寂寥 彳亍 颓圮 跫跫音论文艺的空灵与与充实携手 深隽 诞生 深邃 纠纠纷 沉酣 造诣林黛玉进贾府阜盛 敕造 奶嬷嬷 放诞

2、诞 盘螭 宫绦 便宜 帷帷幄 錾银银 茗碗 厮混 惫懒 懵懵懂 韶光 纨绔 膏膏粱 两靥靥 忖度 雷雨郁热 烦躁 沉吟 汗涔涔 惊愕 伺伺候 脚趾趾 江堤 昧心财小狗包弟揪回 作揖 租赁 叱骂 解解剖 浩劫劫 堕入 绿草如茵 边城放肆 喁喁 黑黝黝 埋怨 竹篁 悲悲悯 涎皮皮 蒿艾 富有的是精神曙光 名副其其实 戊戌变法 沧桑 前瞻 走走马观花 机不可失，时时不再来 苛求 无无的放矢西西弗的神话谴责 分歧 劫走 恣意 召召令 无济济于事 荒荒谬 藐视视 栩栩如如生 面颊颊 巢穴 憧憬 第二课时课时目的：1、理解赤壁壁怀古一词词中写景、咏咏史、抒情相相结合的手法法，评价苏轼轼对历史和人人生的认识

3、。 2、理解京京口北固亭怀怀古一词运运用典故、借借古喻今的写写作特点；了了解辛弃疾抗抗敌救国的雄雄图壮志和为为国效劳的爱爱国热情。重点难点：背诵诵两首词念奴娇赤壁怀怀古一、作者介绍及及写作背景：苏轼（103661101）：字子瞻，自自号东坡居士士，眉州眉山山人。念奴娇赤壁壁怀古是苏苏轼谪居黄州州游赤壁时写写的。这时作作者47岁，自自觉功名事业业还没有成就就，就借怀古古以抒发自己己的怀抱。二、学习课文：默写全词问答： （1）“乱石穿穿空，惊涛拍拍岸，卷起千千堆雪”。试分析这这几句诗在景景物描写上的的表现力量。 （2）苏轼为什什么自讥“多情”，并且说“人生如梦，一一尊还酹江月月”？ （3）这首词塑

4、塑造了词人自自身什么样的的形象？创造造了什么样的的意境，抒发发了什么样的的感情？参考答案：（1）以“乱”修饰“穿空”之“石”，表现出岩岩峰错列，直直插云霄的态态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍拍击江岸的波波涛汹涌奔腾腾，“卷起千堆雪雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形形象地表现出出汹涌的波涛涛猛拍陡峭江江岸，翻卷而而起形成簇簇簇浪花，宛如如堆堆白雪。这这几句诗表现现出赤壁古战战场的壮丽奇奇险，体现了了词人神驰赤赤壁古战场的的心情。 （2）苏轼神驰驰当年周瑜破破曹的战场，倾倾慕周瑜的破破曹伟业，渴渴望像周瑜那那样建功立业业。但周瑜三三十四岁就破破曹操，立大大功，他年已已四十有

5、七，却却事业无成；所以自讥“多情”倾慕周周瑜，渴望建建功。这自我我讥笑当中，包包含着浓重地地岁月蹉跎、壮壮志难酬的苦苦涩心情。“人生如梦，一一尊还酹江月月”，则更是在在坎坷遭际中中的强自排遣遣，在消极情情调之中也包包含有报国无无路的感慨。 （3）这首词塑塑造了词人立立足万里长江江岸上，面对对古代战场，倾倾慕周瑜伟业业，慨叹自己己无成的形象象，创造出开开阔深沉、壮壮丽奇险的意意境，抒发了了渴望建功立立业而不可得得的抑郁感情情。永遇乐京口北北固亭怀古一、 作者介绍及写作作背景：辛弃弃疾（114401207），字字幼安，号稼稼轩，历城人人。曾随耿京京起兵抗金，后后在南宋任通通判，安抚使使等职，有政政

6、声。辛弃疾在词人中中，算是个英英雄。辛初到到镇江，积极极做北伐准备备，可他的意意见不能被韩韩侘胄一伙采采纳，并给他他一个降官的的处分，后来来又把他调离离镇江。辛弃弃疾施展雄才才大略为恢复复大业出力的的愿望又落空空了。这就是是辛弃疾写这这首词的背景景。二、 谋篇立意 这首首词通过怀古古，表现了词词人抗金救国国，恢复中原原的热切愿望望和壮志难酬酬的苦闷，也也表达了对南南宋统治者苟苟且偷安，不不图恢复，不不尽用人才的的愤懑。三、 复习课文默写全全词课堂练习：问答： （1）千古江山山风流总被被雨打风吹去去”，试分析这这里运用孙权权典故的表现现力。 （2）“斜阳草草树气吞万里里如虎”，试分析这这里运用刘

7、裕裕典故的表现现力。 （3）为什么说说这首词中运运用刘义隆草草率北伐、惨惨遭大败的典典故，旨在警警告韩侘胄切切勿草率出兵兵？ 参考答案：（1）用“千古古”修饰“江山”，表现出深深沉的古今兴兴亡之感，蕴蕴含着对南宋宋国势日益衰衰微的深切忧忧虑。在这大大好河山上，自自古以来多少少代兴，多少少代亡，现在在国势又日益益衰微了。“英雄无觅孙孙仲谋处”，即赞美历历史上的孙权权，更深恨现现实中没有孙孙权这样的英英雄。“舞榭歌台，风风流总被雨打打风吹去”，紧承上句句，并且用“总”修饰“被”：这就既慨慨叹孙权时期期京口繁华景景象和孙权这这样的英雄人人物，都已随随着时光的流流逝而不复存存在；更表明明了英雄人物物及

8、其业绩都都随着时光的的流逝而消逝逝。江山本应应代有英雄出出，当时却没没有孙权这样样的英雄，抒抒发了对屈辱辱苟安的南宋宋统治者的不不满。 （2）单写“斜斜阳”之下的“草树”，用“寻常”修饰“巷陌”，表明刘裕裕出身寒微，突突出他以寒微微出身而建立立了赫赫功业业，含有讽刺刺南宋朱紫权权贵失地误国国的意思。“金戈铁马”，表现出刘刘裕统帅万众众精锐部队勇勇战强敌的英英雄气概；“气吞万里如如虎”，更表现出出他灭南燕、平平后秦，所向向无敌的气势势声威。这和和南宋统治者者的屈辱苟安安构成鲜明的的对比，抒发发了不满庸懦懦统治者的感感情。 （3）辛弃疾忧忧国愤时，渴渴望收复失地地而又反对草草率冒进。这这首因时为事

9、事而作的词中中，运用刘义义隆草率北伐伐、惨遭大败败的典故，当当然旨在借古古讽今，警告告韩侘胄切勿勿草率北伐。如如果联系到张张浚的草率北北伐失败，也也只能从警告告韩侘胄方面面来理解。作文素材苏苏轼苏轼的一生，可可以用“四个三”来概括：不不忘三事金榜题名、乌乌台诗案、太太后恩宠；不不忘三人敬如父师的的欧阳修、素素为敬重又有有矛盾的王安安石、司马光光；不忘三地地黄州、惠惠州、儋州；不忘三情与苏辙的的手足情、与与王弗的生死死情、与朝云云的不了情。他他生活中的每每一个片断，几几乎都与传奇奇相联系。例例如，金榜题题名时，他由由第一变成了了第二，却反反而更为出名名；乌台诗案案中，他九死死一生，被贬贬黄州，却

10、反反而出现了创创作的黄金时时期；他赠弟弟辙、悼亡妻妻的词篇，被被人们万口流流传,历久而而不衰这些事例适合众众多话题作文文，在历年各各省高考优秀秀作文中均能能见到，且屡屡有出新。苏苏轼的题西林壁壁明月几几时有赤赤壁怀古江江城子赤赤壁赋等都都是我们非常常熟悉的诗文文。赤壁赋主要要抒写作者月月夜泛舟赤壁壁的感受，表表现了他旷达达的人生态度度。选文中他他从宇宙的变变化说到人生生的哲理。认认为从变化的的角度看，天天地一刻也不不会不变，人人生短暂，自自然可悲；但但从不变的角角度看，那就就是天地与我我同生，万物物与我为一，都都会无穷无尽尽。况且天地地间物各有主主，“苟非吾之所所有，虽一毫毫而莫取”。到大自然

11、然中去寻求精精神上的寄托托人世间的荣荣辱、得失、忧忧乐便不足为为念了。尝试着用苏轼的的材料写一段段200字左左右的议论性性文段。 第三课时课时目的：复习习六国论重点难点：1、 了解史论借古讽讽今的手法2、 积累文言实虚词词。一、知识要点 1作者 2唐宋散散文八大家： 3课文简简析 文章开篇篇就提出中心心论点： 。为为阐明中心论论点，又提出出两个分论点点：“_，_”；“_”。文章二、三三段分别围绕绕两个分论点点展开，从而而证明中心论论点。第四、五五段是“结论”，由六国灭灭亡的历史教教训，讽谏北北宋王朝。文文章气魄雄放放，论证缜密密，充分表现现了苏洵的政政论文的风格格。4重点词语 a先祖父父：先，

12、_；祖父父，_。 b智力孤孤危：智，_；力，_量；孤，_；危，_。 c秦人食食之不得下咽咽也：下，_；咽，_。 d犹有可可以不赂而胜胜之之热：可可，_；以以，_。 e盖失强强援，不能独独完：完，_。 f以事秦秦之心礼天下下之奇才：礼礼，_。 5固定结结构 （1）以为：“至丹以荆卿为为计，始速祸祸焉。”意思是：“_。” （2）为所“为国者者无使为积威威之所劫哉。”意思是： 6句式 （1）状语语后置句“赵尝五战于于秦，二败而而三胜。”介宾结构后后置。 （2）省略略句“子孙视之不不甚惜，举以以予人，如弃弃草芥。” （3）判断断句“则秦之所大大欲，诸侯之之所大患。”两个名词短短语表判断。 7互文“胜负

13、之数（ssh），存亡之之理”：胜败存亡亡的命运。翻翻译时将上下下句相对应的的词语拼合为为一句。二、课堂练习1、下列词语中中加点字的注注音正确的一一项是（ ） A弊在赂赂（lu）秦 思厥厥（ju）先祖父 B暴（bo）霜露 如弃草芥（jji） C燕（yyn）赵之君君始有远略 洎（j）牧以谗诛诛 D为（wwi）国者 革灭殆（ddi）尽 2、下列列加点词的解解释有误的一一项是（ ） A盖失强强援，不能独独完（完美） B故不战战而强弱胜负负已判矣（分分清，分出） C至丹以以荆卿为计始始速祸焉（招招致） D与嬴而而不助五国也也（亲附，亲亲近） 3、下列列各句中加点点字的意义与与用法相同的的一项是（ ） A

14、不赂者者以赂者丧 秦以攻取之之外 B奉之弥弥繁，侵之愈愈急 是故燕燕虽小国而后后亡，期用兵兵之效也 C小则获获邑，大则得得城 则胜负负之数，存亡亡之理 D与嬴而而不助五国也也 惜其用武武而不能终 二、翻译译、默写与理理解。 4、翻译译下列句子： A六国破破灭，非兵不不利，战不善善，弊在赂秦秦。 译： B为国者者无使为积威威之所劫哉。 译： 5、默写写填空： A古人云云：“以地事秦，犹犹抱薪救火，_ ，_ 。”此言得之。 B齐人未未尝赂秦，终终继五国迁灭灭，何哉？_ 。 C刺客不不行，良将犹犹在，_ ，_ ，当与秦相相较，或未易易量。 参考答案：1作者苏洵，字字明允，号老老泉，宋代眉眉山（今四川

15、川眉山县）人人，唐宋八大大家之一，后后人称他为“老苏”，与儿子苏苏轼、苏辙号号为“三苏”。相传他二二十七岁才发发愤读书，精精通经书，下下笔顷刻数千千言。曾巩称称赞他的文章章是：“烦能不乱，肆肆能不流。其其雄壮俊伟，若若决江河而下下也；其辉光光明日，若引引星辰而上也也。” 2唐宋散散文八大家：韩愈、柳宗宗元、欧阳修修、苏洵、苏苏轼、苏辙、王王安石、曾巩巩。 3课文简简析 文章开篇篇就提出中心心论点：六国国破灭，弊在在赂秦。为阐阐明中心论点点，又提出两两个分论点：“赂秦而力亏亏，破灭之道道”；“不赂者以赂赂者丧”。文章二、三三段分别围绕绕两个分论点点展开，从而而证明中心论论点。第四、五五段是“结论

16、”，由六国灭灭亡的历史教教训，讽谏北北宋王朝。文文章气魄雄放放，论证缜密密，充分表现现了苏洵的政政论文的风格格。4重点词语 a先祖父父：先，对去去世的尊长的的敬称；祖父父，泛指祖辈辈父辈。 b智力孤孤危：智，智智谋；力，力力量；孤，孤孤立，孤单；危，危急。 c秦人食食之不得下咽咽也：下，咽咽下；咽，咽咽喉。 d犹有可可以不赂而胜胜之之热：可可，可以；以以，凭借。 e盖失强强援，不能独独完：完，形形容词用作动动词，保全。 f以事秦秦之心礼天下下之奇才：礼礼，名词作动动词，以礼相相待。 5固定结结构 （1）以为：“丹以荆卿为为计，始速祸祸焉。”意思是：“等到燕太子子丹用荆卿刺刺秦王作为对对付秦国的

17、策策略，才招致致祸患。” （2）为所 “为国者者无使为积威威之所劫哉。”意思是：“治理国家的人不要使自己被别人积久而成的威势胁迫啊。” 6句式 （1）状语语后置句 “赵尝五五战于秦，二二败而三胜。”介宾结构后置。 （2）省略略句 “子孙视视之不甚惜，举举以予人，如如弃草芥。”应为“举之以之予予人。” （3）判断断句 “则秦之之所大欲，诸诸侯之所大患患。”两个名词短短语表判断。 7互文 “胜负之之数（sh），存亡之之理”：胜败存亡亡的命运。翻翻译时将上下下句相对应的的词语拼合为为一句。课堂练习参考答答案：1、CC（A赂l ；B暴pp ；D为wwi 。） 2、A（完完：形容词活活用为动词，完完好地

18、存在。） 3、D两两个“而”都是连词，表表转折，却。（AA以：因为，介介词。/ 凭凭，用，介词词。B之：代代词，指土地地。/ 助词词，的。C则则：副词，就就。/ 连词词，那么。）第四课时课时目的：复习习阿房宫赋赋重点难点：1、 了解“赋”的文文体特点。2、 背诵全文。复习过程一、 背诵课文二、 基础复习1下列加粗的的字注音都正正确的一组是是（）A囷囷焉焉（qn）妃嫔（bn） 霁（j）颜辇（nin）车B横槛（jjin）大笔如椽（yyun） 鼎鼎铛（chn） 矗（cch）立C媵嫱（qqin）珠砾（l） 锱铢必较（zzh）粟（s）米D不辨妍妍媸（yn）逦迤（ly）呕哑（uy）缦（mn）立2下列有有关

19、文学常识识的表述有误误的一项是（）A阿房房宫赋选自自樊川文集集，作者杜杜牧，晚唐著著名诗人，诗诗歌清丽自然然，有“小杜”之称，与同同时代的李贺贺齐名，他们们又有“小李杜”之称。B赋，文文体名，是兼兼具诗歌与散散文特点的一一种文学体裁裁。C赋用作作文体名称，最最早见于战国国后期荀况的的赋篇，赋赋体的流变大大致经历了骚骚赋、汉赋、骈骈赋、律赋、文文赋各个阶段段。D我国古古代留下了许许多赋体佳作作，如枚乘的的七发。司司马相如的上上林赋，欧欧阳修的秋秋声赋，苏苏轼的赤壁壁赋等。3下列句句中的“之”表义相同的的两项是（）A杳不知知其所之也B齐楚之之精英C秦人视视之，亦不甚甚惜D项伯乃乃夜驰之沛公公军4“

20、互文文”是指在一定定的语言环境境中，前后的的词可以互相相注释，也叫叫互训。下面面各句与“燕赵之收藏藏，韩魏之经经营，齐楚之之精英”不属同一类类的项是（）A架梁之之椽，多于机机上之工女；钉头磷磷，多多于在庚之粟粟粒。B有席卷卷天下，包举举宇内，囊括括四海之意，并并吞八荒之心心。C然陈涉涉瓮牖绳枢之之子，氓隶之之人，而迁徙徙之徒也。D殚其地地之出，竭其其庐之入。5下面句句中有四个“后人”，与其他三三个不同的是是（）A秦人不不假自哀而后后人B哀之，后后人C哀之而而不鉴之，亦亦使后人D而复哀哀后人也6下列句句中加粗词含含义与现代汉汉语相同的项项为（）A各抱地地势，钩心斗斗角。B燕赵之之收藏，韩魏魏之经

21、营，齐齐楚之精英。C弃弃掷逦迤，秦秦人视之，亦亦不甚惜。D一日之之内，一宫之之间，而气候候不齐7与“族族秦者秦也”中“族”含义相同的的一项为（）A士大夫夫之族，曰师师曰弟子云者者 B以以古非今者族族C云气不不待族而雨 D万万物百族8下列句句子与例句句句式相同的一一项为（）例：戍卒叫叫，函谷举，举举人一炬可怜怜焦土。A使负栋栋之柱，多于于南亩之农夫夫 B穷睇睇眄于中天，极极娱游于暇日日C虽董之之以严刑 D不拘拘于时，学于于余9默写。（1）歌台台暖响，_；_风雨凄凄。（2）长桥桥卧波，未云云何龙？_，_？（3）_，金块珠珠砾。三、课堂练习翻译文中划线的的句子（8分分） （1）嗟乎乎！一人之心心，千

22、万人之之心也。秦爱爱纷奢，人亦亦念其家。 （2）秦人人不暇自哀，而而后人哀之；后人哀之而而不鉴之，亦亦使后人而复复哀后人也。参考答案：一、 基础复习1答案：D解解析：A嫔嫔pn；B椽椽chun；C锱锱z。2答案：A解解析：“小李杜”中“小李”指晚唐诗人人李商隐。3答案：ADD解析：都作作动词，译为为“往，到”。B的，助助词；C它它，代土地。44A5答案：C解解析：C指指唐以后的人人；A、B、DD均指秦至唐唐朝的人，主主要指唐人。6答案：C解解析：A钩钩心斗角，古古义：宫室建建筑精巧，今今义：指人各各用心机，互互相排挤；BB古义：金金玉珠宝等物物，今义：“收藏”是“搜集保存”的意思，“经营”是“

23、筹划、计划划或组织”的意思；“精英”是“指出类拔萃萃的人”。D气候候，古义：天天气，今义：一个地区的的气象概况。7答案：B解解析：与题干干均为“消灭，灭族族”之意。A类；C聚聚结；D类类。8答案：D解解析：与例句句均为被动句句，A、B、CC均为状语后后置。9（1）春光光融融舞殿殿冷袖（22）复道行空空不霁何虹（3）鼎铛铛玉石三、课堂练习（1）唉！一个个人的想法，也也是千万人的的想法啊。秦秦始皇喜欢繁繁华奢侈，六六国的人也顾顾念自己的家家。（2）秦统治者者来不及自己己哀叹，而让让后人为他们们哀叹；后人人为他们哀叹叹却又不借鉴鉴他们的教训训，也就使更更后来的人又又为这些后人人而哀叹了。第五课时课时

24、目的：复习习滕王阁序序知识： 复习巩巩固文言知识识点，复习意意动和使动用用法能力： 能够阅阅读浅显的文文言文，识记记领悟能力。情感：领悟作者者抑扬升沉的的情感发展轨轨迹学习重点难点 ：默写全文文 复习巩固固文言知识点点学法指导：诵读读 合合作讨论 练习巩固【三维目标】知识： 复习巩巩固文言知识识点，复习意意动和使动用用法能力： 能够阅阅读浅显的文文言文，识记记领悟能力。情感：领悟作者者抑扬升沉的的情感发展轨轨迹学习重点难点 ：默写全文文 复习巩固固文言知识点点学法指导：诵读读 合合作讨论 练习巩固【知识链接】1序，2 骈文，3高考链接：滕滕王阁序名名句默写2004年全国国各地高考语语文试卷古诗

25、诗文默写天津卷：（2）云云销雨霁，_。_，秋水共长长天一色。广西卷：落霞霞与孤鹜齐飞飞，_。2005年全国国各地高考语语文试卷古诗诗文默写（1）_，_，雁雁阵凉寒，声声断衡阳之浦浦。（2）老当益壮壮，宁移白首首之心? _，_。（3）_，秋水共长长天一色。2006年高考考语文（名句句名篇、文学学常识）题（辽宁卷）（22）王勃的滕滕王阁序中中，“潦水尽而寒寒潭清，_”两句描写的的是深秋的景景色。07年高考名句句总汇湖南：_，上出重霄；_下临无地 鹤汀凫渚渚，_；桂殿兰宫宫，_。四川 ： 王勃勃在滕王阁阁序中用“_，_”着力表现水水光山色的变变幻，在色彩彩的浓淡对比比中，突出深深秋景物的特特征。山东

26、（3）渔舟舟唱晚，_ 。雁阵惊寒寒，_。安徽（2）潦水水尽而寒潭清清，_ 。2008年普通通高等学校招招生全国统一一考试名句默默写题汇编【福建卷】补写写出下列名篇篇名句中的空空缺部分。（1）_，烟烟光凝而暮山山紫。【辽宁卷】（22）落霞与孤孤鹜齐飞，_ 。渔舟唱唱晚，_ ；雁阵惊惊寒，_ 。【自主学习】：知识梳理知识记忆聚宝盆盆1、注意下列字字的读音。瓯（ ）越 翼轸（ ）睇眄（ ）捧袂（ ）台隍（ ） 舸（ ）舰 遄（ ）飞 潦（ ）水 簪（ ）笏 桑梓（ ） 帝阍（ ） 懿（ ）范 彭蠡（ ） 虢（ ）州2、注意下列括括号内的词语语的意义。地（接）衡庐（ ）（极）娱游于暇暇日（ ）所（赖）

27、君子见见机（ ）今兹（捧袂）（ ）等终军之（弱冠冠）（ ）处（涸辙）以犹犹欢（ ）（三秋）（ ）文言文知识积累累（一）、重点字字词1、枕：台隍枕枕夷夏之交 2、维：时时维九月 3、序：序属三秋4、上：俨骖騑騑于上路 5、披、闼闼：披绣闼 66、旷：山原原旷其盈视7、浦：声断衡衡阳之浦 88、甫：遥襟襟甫畅 9、遄遄：逸兴遄飞飞 110、凌：气气凌彭泽之樽樽 11、迥：天高地迥 12、数数：识盈虚之之有数 13、舛舛：命途多舛舛 14、疏疏、引：恭疏疏短引 15、赋：一言均赋 （二）一词多义义 40 1、故：豫章故郡，洪洪者新府故天将降大任任于是人也桓侯故使人问问之既克，公问其其故2、尽：宾主尽

28、东南之之美潦水尽而寒潭潭清则智者尽其谋谋聊乘化以归尽尽 3、属：时维九月，序序属三秋有良田美池桑桑竹之属在骨髓，司命命之所属 4、即即：桂殿兰宫，即即冈峦之体势势胡天八月即飞飞雪且壮士不死即即已，死即举举大名耳 5、引引：控蛮荆而引瓯瓯越恭疏短引司马懿引二十十万军初一交战，操操军不利，引引次江北 6、穷穷：穷岛屿之萦回回穷且益坚日暮途穷不忍穷竟其事事 7、数数：A、sh 识盈虚之有有数一曲红绡不知知数今夫弈之为数数，小数也B、sh 数吕师孟孟叔侄为逆C、shu 而公子亲亲数存之 8、趋趋：他日趋庭入而徐趋今背本而趋末末使者驰传督趋趋趋令销印 9、且且： 穷且益坚坚，不坠青云云之志 北愚公者者，

29、年且九十十 存者且偷偷生，死者长长已矣 臣死且不不避，卮酒安安足辞哉 不者，若若属皆且为所所虏 10、矣矣： 兰亭已矣矣，梓泽丘墟墟 前人之述述备矣 太后曰：“敬诺，年几几何矣？” 三、词类活用 1、襟、带带：襟三江而而带五湖 2、下：徐徐孺下陈蕃之之榻 3、腾、起起：腾蛟起凤凤 4、屈：屈屈贾谊于长沙沙 5、窜：窜窜梁鸿于海曲曲 6、星：雄雄州雾列，俊俊采星驰 7、目：望望长安于日下下，目吴会于于云间 8、尽：宾宾主尽东南之之美 9、美：宾宾主尽东南之之美 四、句式 1、物（有有）华天（有有）宝 2、十旬休休假，胜友如如云（聚集） 3、渔舟唱唱（于）晚，响响穷彭蠡之滨滨 4、所赖君君子安（于

30、）贫贫 5、童子何何知 6、纤歌凝凝而白云遏 7、怀帝阍阍而不见 8、俨骖騑騑于上路，访访风景于崇阿阿 9、望长安安于日下，目目吴会于云间间 五、成成语渔舟唱晚 雁雁阵惊寒 萍水相逢 兴尽悲来来 高朋满满座 命运运多舛 达人知命 天天高地迥 人杰地灵 老当益壮壮【合作探究】1、课文用了大大量的典故，这这些典故是如如何运用的？起到了什么么作用？2、你如何理解解滕王阁序序的主题及及其独特写法法？3、如何理解作作者在文中流流露的思想感感情?参考答案：1序，文体的一一种。有书序序、赠序、宴宴集序等。书书序是著作或或诗文前的说说明或评价性性文字，如南南朝梁萧统的的文选序。赠序序，是指亲友友间以作文相相赠

31、，表达惜惜别、祝愿、劝劝勉之意，如如韩愈送李李愿归盘古序序，明宋濂濂送东阳马马生序等。宴宴集序，是指指古人宴集时时，常同赋诗诗，诗成后公公推一人作序序，这样的序序叫宴集序，如如王羲之兰兰亭集序。本本文是饯别序序，即临别赠赠言，属于赠赠序类的文章章。2 骈文，是魏魏晋后产生的的一种新文体体，又称骈俪俪文。南北朝朝是骈体文的的全盛时期。骈骈体文的表达达方式与一般般的散文有所所不同，语言言上有三方面面的特点：第第一是语句方方面的特点，即即骈偶和“四六”；第二是语语音方面的特特点，即平仄仄相对；第三三是用词方面面的特点，即即用典和藻饰饰。【自主学习】：知识梳理知识记忆聚宝盆盆1、注意下列字字的读音。瓯

32、（u）越 翼轸（zhhn）睇眄（mmin）捧袂（mmi）台隍（hhung） 舸舸（g）舰 遄遄（chun）飞 潦（llo）水 簪（zzn）笏 桑梓（z） 帝帝阍（hn） 懿（y）范 彭彭蠡（l） 虢（ggu）州2、注意下列括括号内的词语语的意义。地（接）衡庐（接接壤。）（极）娱游于暇暇日（尽情。）所（赖）君子见见机（依赖。）今兹（捧袂）（举举起双袖，表表示恭敬的姿姿势。）等终军之（弱冠冠）（古人二二十岁行冠礼礼，表示成年年。）处（涸辙）以犹犹欢（比喻困困厄的处境。）（三秋）（古人人称七、八、九九月为孟秋、仲仲秋、季秋，三三秋即季秋，九九月。）文言文知识积累累（一）、重点字字词1、枕：台隍枕枕夷

33、夏之交（动动词，倚，据据）2、维：时维九九月（介词，在在）3、序：序属三三秋（名词，时时序）4、上：俨骖騑騑于上路（形形容词，高）5、披、闼：披披绣闼（开，小小门）6、旷：山原旷旷其盈视（形形容词，远）7、浦：声断衡衡阳之浦（名名词，水滨）8、甫：遥襟甫甫畅（副词，刚刚，顿时）9、遄：逸兴遄遄飞（副词，迅迅速）10、凌：气凌凌彭泽之樽（动动词，超过）11、迥：天高高地迥（形容容词，远）12、数：识盈盈虚之有数（名名词，定数）13、舛：命途途多舛（形容容词，乖违，不不顺）14、疏、引：恭疏短引（书书写，撰写；序）15、赋：一言言均赋（动词词，铺陈） （二）、一一词多义 1、故故：豫章故郡，洪洪者

34、新府（形形容词，旧）故天将降大任任于是人也（连连词，所以）桓侯故使人问问之（副词，特特意）既克，公问其其故（名词，原原因） 2、尽尽：宾主尽东南之之美（副词，全全，都）潦水尽而寒潭潭清（动词，没没，干涸）则智者尽其谋谋（动词，全全部用出）聊乘化以归尽尽（动词，完完，尽头） 3、属属：时维九月，序序属三秋（动动词，是，属属于）有良田美池桑桑竹之属（名名词，类）在骨髓，司命命之所属（动动词，在，掌掌管） 4、即即：桂殿兰宫，即即冈峦之体势势（动词，依依附）胡天八月即飞飞雪（副词，就就）且壮士不死即即已，死即举举大名耳（连连词，则，就就） 5、引引：控蛮荆而引瓯瓯越（动词，连连接）恭疏短引（名名词，

35、序）司马懿引二十十万军（动词词，带领）初一交战，操操军不利，引引次江北（动动词，后退，退退却） 6、穷穷：穷岛屿之萦回回（动词，穷穷尽）穷且益坚（名名词，困厄，处处境困难）日暮途穷（动动词，阻塞不不通）不忍穷竟其事事（动词，穷穷究，追究到到底） 7、数数： A、ssh 识盈虚之有有数（名词，定定数）一曲红绡不知知数（名词，数数量）今夫弈之为数数，小数也（名名词，技术） B、ssh 数吕吕师孟叔侄为为逆（动词，数数落，列举罪罪状） C、sshu 而公子子亲数存之（副副词，屡次） 8、趋趋：他日趋庭（动动词，快走）入而徐趋（动动词，小步快快走，表示尊尊敬）今背本而趋末末（动词，趋趋向，奔向）使者驰

36、传督趋趋（动词，通通“促”，催促）趋令销印（副副词，通“促”，赶快） 9、且且： 穷且益坚坚，不坠青云云之志（连词词，应当） 北愚公者者，年且九十十（副词，将将近） 存者且偷偷生，死者长长已矣（副词词，姑且，暂暂且） 臣死且不不避，卮酒安安足辞哉（连连词，尚且） 不者，若若属皆且为所所虏（副词，将将要） 10、矣矣： 兰亭已矣矣，梓泽丘墟墟（语气词，相相当于“了”） 前人之述述备矣（语气气词，相当于于“了”） 太后曰：“敬诺，年几几何矣？”（语气词，表表示疑问） 三、词词类活用 1、襟襟、带：襟三三江而带五湖湖（意动用法法，以为襟，以以为带） 2、下下：徐孺下陈陈蕃之榻（使使动用法，使使放下来

37、） 3、腾腾、起：腾蛟蛟起凤（使动动用法，使腾空，使使起舞） 4、屈屈：屈贾谊于于长沙（使动动用法，使受委屈） 5、窜窜：窜梁鸿于于海曲（使动动用法，使出走） 6、星星：雄州雾列列，俊采星驰驰（名作状，像像流星一样） 7、目目：望长安于于日下，目吴吴会于云间（名名作动，看，望望） 8、尽尽：宾主尽东东南之美（副副作动，都包包括） 9、美美：宾主尽东东南之美（形形作名，才俊俊） 四、句句式 1、物物（有）华天天（有）宝（省省略句） 2、十十旬休假，胜胜友如云（聚聚集）（省略略句） 3、渔渔舟唱（于）晚晚，响穷彭蠡蠡之滨（省略略句） 4、所所赖君子安（于于）贫（省略略句） 5、童童子何知（宾宾语前

38、置） 6、纤纤歌凝而白云云遏（被动句句） 7、怀怀帝阍而不见见（被动句） 8、俨俨骖騑于上路路，访风景于于崇阿（介词词结构后置）9、望长安于日日下，目吴会会于云间（介介宾结构后置置）1、课文用了大大量的典故，这这些典故是如如何运用的？起到了什么么作用？文中所用典故，简简练而含蓄。用用典除了有加加强论证的作作用外,还能能以古比今、借借古写怀,可可以使文章内内容充实,联联想丰富,语语言简练,风风格典雅。这这篇序文用了了大量典故来来叙事抒情,有的是历史史故事,有的的是前人文句句。而运用的的手法又有所所不同,有的的是明用,如如“冯唐易老,李广难封”；有的是暗暗用,如“酌贪泉而觉觉爽,处涸辙辙以犹欢”；

39、有的是正正用,如“孟尝高洁,空余报国之之情”；有的是反反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之之哭”。典故的运运用,加强了了文章的表达达效果。2、你如何理解解滕王阁序序的主题及及其独特写法法？滕王阁序作作为一篇赠序序文，借登高高之会感怀时时事，慨叹身身世，是富于于时代精神和和个人特点的的真情流露。王王勃一生虽连连遭挫折，不不免产生人生生无常、命运运偃蹇的怨叹叹，但我们在在文中更多地地体验到的却却是作者渴望望用世的抱负负和强自振作作的意志。希希望和失望兼兼有，追求和和痛苦交织，这这正是文章的的动人之处。作作为一篇优秀秀的骈文，作作者调动了对对偶、用典等等艺术手段，在在精美严整的的形式之中，表表现了自然变变

40、化之趣；尤尤其是景物描描写部分，文文笔瑰丽，手手法多样，以以或浓或淡、或或俯或仰、时时远时近、有有声有色的画画面，把秋日日风光描绘得得神采飞动，令令人击节叹赏赏。3、如何理解作作者在文中流流露的思想感感情?作者在着意铺叙叙美景之后，以以腾挪跌宕的的笔势，由逸逸游的豪兴，陡陡然引出自己己仕途坎坷的的感慨，表白白了报国无门门却壮志不坠坠的执著态度度。“望长安于日日下”四句抒写了了远离京城，失失意流落之情情，接着从关关山难越，念念及英雄失路路，连用屈原原、贾谊、冯冯唐、李广四四人的典故，借借怀才不遇的的人物表达自自己有志难伸伸的悲愤。至至“所赖”一提，振起起全篇。“老当益壮”几句，勉励励同仁不要因因年华易逝和和处境困顿而而自暴自弃，为为全篇警策。接接着又以“大鹏”