一年级上册的拼音(g k h) 部编版一年级上册拼音《g,k,h》教案三篇.docx

《一年级上册的拼音(g k h) 部编版一年级上册拼音《g,k,h》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册的拼音(g k h) 部编版一年级上册拼音《g,k,h》教案三篇.docx（19页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级上册的拼音(g k h) 部编版一年级上册拼音g,k,h教案三篇教案网权威发布部编版一年级上册拼音g k h教案三篇，更多部编版一年级上册拼音g k h教案三篇相关信息请访问教案网。教案能够呈现出老师在备课中的思维过程，并且显示出老师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教化理论和教学原则组织教学活动的实力。大范文网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、相识“花、哥、弟、个、画”

2、5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前打算：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：(一)复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新挚友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。(三)教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说

3、话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形态像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。(1)示范发音，细致听，看口形。(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。3、指导书写。(四)教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。(2)请学生口对手心读

4、。学生练读，指名读，齐读，开火车读。(3)你能在插图上找到k吗?还有什么方法能记住它?教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。(4)指导书空和书写，k两笔写成。(五)课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。(边做动作边念)(六)、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书：h2、教学h的发音，记清形。(1)范读，跟读，齐读。(2)在图上找找h，记形：像把椅子h h h。(3)指导书写，一笔写成。(七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。(指名读，齐读)2、找挚友嬉戏：三

5、个小挚友做g k h，6个小挚友做a o e i u u,全班小挚友唱“找挚友”的儿歌。(一起拼读)(八)小结。今日，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。其次课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连读的拼音方法。教学过程：(一)复习检查。1、打乱依次认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同?3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。(二)导入新课。我们

6、已经学会了g k h三个声母，现在我们要接着学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。(三)教学三拼音节gu。1、说话引入：小挚友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?2、音节分析：“瓜”的音节怎么写?板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同?(gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。)刚好反馈：u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么?齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断

7、。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。(四)教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。(指名拼读，火车读，齐读)(五)课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸(ku)不完。(六)巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu(自由读，指名读，齐读)3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku(七)小结。今日，我们学习了一个新学问，那就是三拼音，大家都学得很仔细，不

8、仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学过程：(一)复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)3、做找挚友的嬉戏。(二)拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌，(以词语为单位，做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜

9、谜底吗?(三)看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声?3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你相识吗?你是怎么知道的?不相识的，你有什么好方法能把它们记住?4、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友?5、谁能用上这些词语来说一句话?(四)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 篇二 教学目的1.学会gkh三个声母。认准字形，发音精确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写gkh三个声母。教学时间2课时教学重点1.读准g

10、kh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学打算1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学过程第一课时老师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh一、出示图1学习g的音、形、书写。问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么部位相像？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，假如把音读洪亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形态像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：gggg指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两

11、笔连起来写，留意下格不占满。学生学写字母1-2个二、出示图2学习k的音、形、书写。问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读洪亮就带出了e的音，成为呼读音ke。2.k与图上的什么地方很像呢？假如把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：kkkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。学生学写字母1-2个三、出示图3学习h的音、形、书写。问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（假如学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答

12、出h与椅子样子很相像。）教儿歌：一把椅子hhh练习四声：hhhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。区分字形：与n比较，强调h的左边一竖上边肯定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习1.读本课的声母和四声。2.把已学过的声母按依次进行背诵。3.打乱依次读字母。4.练习写字母。其次课时一、复习学过的学问为学三拼音做打算。1.呼带调单韵母的四声。2.呼读所学过的声母3.背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今日我们再来学习三拼连读法板书：g-uagua学生读后在u的后边填写a，成为下

13、面的板书。板书：gu-agua讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。老师范读：（要多读几遍，让学生逐步地仿照着读，悟出读法。）学生学读。演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书：课后反思：三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-agua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小挚友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小挚友练习直呼。效

14、果很好。 篇三 一、教学目标学问与实力：1学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会g、k、h与单韵母相拼的音节。3初步驾驭三拼连读的拼音方法。4相识五个生字，会读儿歌。过程与方法：1通过视察图片，探究声母发音和字形的特点。2小组合作学习，集体读字母、拼音节。3课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感看法与价值观：1趣味拼读，感受学习拼音的欢乐及其工具性。2图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。二、教学重难点教学重点：1读准声母g、k、h的音。2初步驾驭三拼连读的拼音方法。3相识五个生字。教学难点：初步驾驭三拼连读的拼音方法。三、教学策略义务教化语文课程标准（2011

15、年版）中指出，汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。本课教学以学生为本，采纳视察法、嬉戏法等教学方法，充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、看法、价值观的培育。1通过视察图片，借助情境激发学生主动探求学问的爱好，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。2义务教化语文课程标准（2011年版）提倡自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采纳师生互动、生生互动的形式，让教与学在嬉戏中绽开，在活动中感受学习的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好。3激励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。四、教学过程（一）新课导入1同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？

16、开火车读一读。2这里还有一些音节，你能精确地拼读出来吗？复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课接着拼准音节和学习三拼连读的音节做好打算。（二）教授新课1相识g、k、h三个声母，读准音。（1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？（2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形态像g，请同学们跟着老师一起读。老师带读，指名读、开火车读。（3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中游戏的样子像k，请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。（4）两个

17、小挚友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像。你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。老师范读后，学生跟读。（5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。（6）g、k、h三个字母大家都相识了吗？学生开火车读。巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增加学习拼音的情趣。2识记声母的形，指导书写。（1）你怎么记住声母g、k、h的形？（2）g：左半

18、圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好方法，请大家边数笔画边在手心中写一写。（3）你还有什么好方法记住g、k、h三个声母的形呢？请你大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。g：鸽子花环g、g、g，9字拐弯g、g、g。K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺机枪k、k、k。h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。（4）嬉戏：我来说你来写。（一个同学说儿歌，一个同学书空字母笔画。）（5）大家都能精确认读这四个字母了，真棒！写在拼音格中要留意些什么呢？老师提出视察要求：一看占格、二看笔顺、三要提示易错点。培育良好的书写习惯，先

19、视察后动笔并驾驭视察的方法。（6）g：第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；其次笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候渐渐竖左弯，不碰四线，收笔。请大家根据老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提示大家留意写字姿态要端正，握笔姿态要正确；集体反馈后学生再次书写字母。（7）k：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；其次笔左斜右斜在其次线的下面一点（不要顶线）起笔，先向左写到k中格竖所在的中心点向右斜，在三线上收笔。请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体反馈后再次书写。（8

20、）h：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；其次笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间，弯要圆竖要直，占满中格。根据老师的范写先在本上描一个再写一个。集体反馈后学生再次书写字母。激励学生用多种方法识记字母，激发学生的学习爱好。3练习拼音，拼读两拼音节。（1）你们还记得拼音方法吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）（2）学生试着拼读：g、ge、gu。哪位同学情愿拼给大家听？（随机指导）（3）自己练习拼读，学生自由拼读、指名拼、开火车拼，检验学生拼读驾驭状况。（二、三声易错，多关注。）（4）小嬉戏，巩固拼音方法。请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌

21、子上，同学之间相互帮助，以小组为单位进行嬉戏。生：拿出g，问：“我的挚友在哪里？”生：“你的挚友在这里。”（出示，两人一起拼：g-g。）生：“你的挚友在这里。”（出示e，两人一起拼：g-e-ge。）生：“你的挚友在这里。”（出示u，两人一起拼：g-u-gu。）4练习以g、k、h开头的三拼音节。（1）出示三拼音节：gugu，你们发觉这个音节与刚刚拼读的音节有什么不同吗？由三个字母组成。老师告知大家，g是声母，在前边；u是介母，在中间；是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节，是我们今日要学习的新的拼音方法三拼法。（2）三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。出示课件，看，小姐姐

22、把三个字母推到了一起，它们遇到一起就变成了一个音节gu。（3）老师示范拼读。大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节，我教给大家一个小窍门：声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母读得洪亮些。（4）教口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（5）拼读三拼音节：学生自己练习，指名拼，开火车拼。5读儿歌，认读字词。（1）语文书上有一个谜语，谜语中有五个本课新学的音节带调拼读红色的音节，请你把音节拼读精确，特殊是三拼连读的音节。（2）请你读一读谜语，猜一猜是什么？（3）为什么说谜底是“手”呢？我们是从“能写会算还会画”知道答案的。（4）画面上的小弟弟拉着妈妈在一边看小哥哥在漂亮的湖边画什么呢？画上有三组音节，请你自己拼拼，有什么发觉？轻声。（5）相识五个汉字：“花、哥、弟、个、画”，你能在谜语和图画中的词语中圈出来吗？同桌同学相互拼一拼，读正确。齐读、开火车读。（6）区分“画花、个哥”的声调。你发觉有什么不同吗？读准字音。（7）嬉戏：摘苹果。（拼读带声调的音节。）让学生驾驭音节拼读的方法并通过做嬉戏的方式即以巩固，对拼读音节产生爱好。（三）课后小结这节课，我们学了三个声母，相识了五个汉字，还学会三拼音节。同学们学习特别仔细！驾驭了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读一些好玩的课外书了。