口语交际：名字里的故事 优质教案.docx

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1、口语交际：名字里的故事【教目标】1 .能了解自己或他人的名字含义或历，把了解到的信息讲清楚。2 .听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。【教重点】能了解自己或他人的名字含义或历，把了解到的信息讲清楚。【教难点】能把了解到的信息讲清楚，并有礼貌地回应。【课前准备】课件、习单。【课时安排】1课时【教过程】一、创设情境，激发交际兴趣1 .（出示课件3）复现姓氏：一起读读姓氏歌。2 .（出示课件4）引导自由“猜想”同名字：除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里 同的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜一猜，一会儿请名 字的主人讲一讲。3 .由猜名字含义的游戏揭示口语交际的主题：（出

2、示课件5）这些名里，同们想知道谁名 字里的故事？现在就请他（她）为我们讲一讲吧。4 .被指名的生说一说自己名字里的故事。5 .教师小结：（出示课件6）看我们每个人的名字都有着特殊的含义。今天这堂课，咱们 就讲讲名字里藏着的那些故事。（板书：名字里的故事）（设计意图：读姓氏歌，使生兴趣盎然地进入教情景。运用本单元课文中过的“预测” 策略让生猜一猜名字里的故事，以致用，再次体会到预测的好处和乐趣。） 二、练讲名字，明确“讲”和“听”的要求1 .引导生看第59页的小贴土给出的交际提示：（出示课件7） 把了解到的信息讲清楚。O 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。（板书：讲清楚礼貌回应）2 .练讲名字，明

3、确“讲”的要求。（出示课件8）（1）教师引导：我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同们已经根据 习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课 堂上自由讲一讲，和大家提供。（2）指名生讲述自己名字里的故事。（出示课件9）生提供展示。预设1：我的名字叫张嘉璇，这个名字是爸爸妈妈一块儿给我取的，我跟着爸爸的姓， 姓张。“嘉”代表夸奖、赞赏的意思，包含了善美和欢乐之义。“璇”原本是一种美玉的名称。 嘉璇的意思是被人赞赏的美玉。爸爸妈妈给我取这个名字是希望我长大后能过幸福的生活， 像美玉一般美好！预设2：我叫潘炜少。跟随爸爸的姓，姓潘。“炸”指火光、辉煌

4、，象征着活力朝气，寓 意：前程似锦，做事乐观积极；“少”是多音字，字面寓意：少灾少难，年轻有为。爸爸、妈 妈希望我这一生健康快乐、积极乐观。预设3：我叫胡思腾，“胡”是我们家族姓氏，“思腾”是爸爸妈妈给我取的名字。寓意： 思维活跃，善于思考，朝气蓬勃，发奋图强。希望我能在习生活中不断进步、勇往直前。（3）引导生交流：刚才同讲述了自己的名字及其由。哪个地方讲得最有趣?你们还有什 么好建议吗？预设1：先介绍自己的名字，然后说单个字的含义，再总的讲述名字的寓意及爸爸妈妈 的希望。预设2：我发现他们都说自己随爸爸姓，我也查了查，大多数人都是随爸爸姓的。预设3：在介绍自己名字含义的时候他们还可以说出自己

5、的想法，有简单的理由。（4）教师小结：讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的 含义或历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。3 .练听名字，明确“听”的要求。（出示课件10）（1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。（2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。（出示课件1k 12）例如：我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差 不多在我出生那会儿，有一部叫上海滩的电视剧风行全国，里面的男主角叫许文强，大 家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷一听没同意， 他觉得

6、跟着电视剧取名字，太俗气了。他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我 “周强”“周斌”“周华”可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫 周亮吧。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的“亮”。原他是把三国里自己最喜欢 的两个人的名字合在一起了呀！（3）生提问后，教师小结：（出示课件13）提问，可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。（4）引导思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？（5）生交流，教师小结：（出示课件14）除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。

7、（设计意图：通过提供交流，让生把握本次口语交际的要点。通过展示评价环节，运用 到的，对“把了解到的信息说清楚和有礼貌地回应”两个方面进行锻炼，以到达交际的目的。） 三、小组合作，展示评价（出示课件15）1 .提出小组合作习任务：一人说说家人名字的历；一人说收集到的名人名字里的故事。2 .生根据任务提示进行小组练习。3 .指名1-2组生现场展示交际过程，并组织评价。评价维度：从讲的角度一一是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度一一是 否做到了礼貌回应。预设1：我的妈妈叫王慧，“慧”字典上是聪明有才智的意思，我觉得姥姥给妈妈起这个名 字，是希望妈妈成为一个聪明有智慧的人！妈妈也正应了姥姥的

8、心愿，不但聪明，还很贤惠！预设2：诸葛亮，复姓诸葛，名“亮”。字孔明。其父诸葛珪喜得次子，起名诸葛亮。亮之 父诸葛珪继承先祖诸葛丰之易经操，从亮的生辰八字辛酉、丙申、癸丑、乙卯中断出其 用神为火，遂起名为亮、字孔明。亮之兄诸葛瑾、之弟诸葛均的名字也是其父诸葛珪从他们 的八字中提取用神土选字而起的名字。后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统 文化里忠臣与智者之代表。教师引导：诸葛亮是中国古代杰出的政治家、军事家。他的姓氏是复姓，在百家姓里也 有类似的比方：（生回应：欧阳、上官等）古代人和现代人都讲究按生辰八字给孩子起名字, 都很有用心。教师小结：刚才我们介

9、绍了自己父母名字的故事，还了解到了一些名人的故事，有作家、 诗人、爱国将士，还有现代英雄。这些名字里面不仅有父母的期盼，还藏着一代代人的历史 情怀和爱国情怀。（设计意图：通过小组合作习，让生自主参与到口语交际实践活动中，让生主动把自己 到的父母和名人的名字与大家提供，锻炼生与他人交流的能力，提高生口语交际能力。） 四、课后延伸（出示课件16）1 .结课回顾：同名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故 事特别新鲜有趣呢？生交流。2 .引导：下课后可以就感兴趣的地方和同继续交流。3 .布置课后任务：运用到的方法，向家人讲述你了解到的同或名人名字里的故事。附：“名字里的故事”习

10、单 名字里的含义和故事，完成习单。名字名字的含义名字的历我家人名人【板书设计】讲清楚名字里的故事-礼貌回应【课后反思】本节口语交际课的内容是名字里的故事，旨在引导生能了解自己或他人的名字含义或 历，把了解到的信息讲清楚。同时在听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。“名字里的故事”这个话题贴近生生活实际，生愿意了解自己的名字的含义和历，并乐意 与同们提供自己的故事。在说的过程中，生基本能做到讲清楚、有礼貌地回应。在教中，我注重了方法的引导，通过生表达后自我发现、互相交流中提取口语交际要点， 让生在接下的交流中得以运用。教中设计的小组合作环节，让每个生都有自我展示的机会， 充分调动了生的习积极性和主动性。在评价环节中表达了生有礼貌地回应这一教要点，让生 在互说互评中不断提高自己的交际能力。