第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《爱心树zqt.docx

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：江苏省沭阳县吴集中心小学姓名：葛恒如全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：爱心树绘本读本，学生人手一本。 二、教学课题、通过教师介绍从动物是绝对不能穿衣服的中抽取的图片，让学生知道什么是绘本。2、通过本节课阅读指导，让学生懂得如何阅读绘本读物。、在指导学生阅读的同时，让学生学会去寻找、总结书中所蕴含的道理。4、注意照顾好全体学生，让每一个学生都能在课堂上得到展示，树立学生的自信心，让学生的想象力和语言表达能力都能够得到充分

2、的发挥。同时，让学生学会欣赏别人，懂得从别人身上吸取优点，把语文课堂变成是个教书的课堂，也是一个育人的课堂。三、教材分析教学内容：美国作家谢尔希尔弗斯坦的绘本小说爱心树内容分析：这是一个关于一棵大树和一个小男孩子的故事，大树有求必应，小男孩子贪求不厌，在大树的给予与小男孩子的接受中，体现了大树对小男孩子无私的给予和奉献，在细读中品味书中所体现出的爱的哲理。 给予树这本书以简单利落的黑白线条勾勒出大树小男孩和形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间。简单的线条、简单的文字、简单的故事让读者回味无穷。教学目标：1、通过阅读指导，让学生了解爱心树的内容，并读出书中的“爱”，2、通过学生的想

3、象，探究爱心树的内涵，并读出书中图的“美”。3、通过教师的引导，让学生对爱心树进一步了解，情感得到进一步升华。教学重难点：1、培养学生的语言表达能力。2、引导学生自主发挥想象的空间。教学方法：师生互动，让学生在理解爱心树的基础上，借助问答、讨论、多媒体演示、读中（分角色读、指名读、齐读）感悟等形式达到这一教学模式。四、教学过程（一）绘本介绍1.小朋友们，平时喜欢看书吗？知道什么叫绘本吗？【百度百科】绘本2.老师给同学们带来了一本书，大家看了就知道了。让我们一起来看看。课件出示动物绝对不应该穿衣服的封面和相关图片内容。像这样以绘画为主，还有少量文字的书籍就是绘本。（二）、引出爱心树1、今天，老师

4、还给大家带来了一本绘本故事，讲述的是一棵大树和一个小男孩的故事，大家想不想听？2、 不过，老师先要来考考小朋友，这是什么呀？（出示树墩，师板书）想一想，这个树墩原来应该是什么？（一棵大树）这棵大树原来长的既高大，又粗壮，到了秋天的时候，树上还结出又大又甜的苹果。那么这么一棵大树为什么就成了一个光溜溜的树墩呢？在这棵树上发生着一个怎样的故事，小朋友，你们想听这个故事吗？（想）。从前呀，有一棵大树，就是这棵大树，他喜欢一个小男孩，小朋友，找一找小男孩在哪里？你看到了什么？（小男孩的小脚丫）。看到这个小脚丫，你能想像出这个小男孩是怎样向大树过去的吗?(迈着大步跑过去)大树非常非常喜欢这个小男孩，小男

5、孩也非常非常喜欢这棵大树。小朋友想像一下，这个小男孩和这棵大树会做些什么事情啊？（采集树叶，爬树，抓着树枝荡秋千，吃苹果，同大树捉迷藏，在树荫下睡觉）确实像小朋友说的那样，这个小男孩每天都会跑到树下（重述括号里的内容）采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王，你看大树还竖起大拇指在夸他呢。和大树捉迷藏的时候，大树很快就找到了他。在树下睡觉时，大树舒展全部的树叶为小男孩遮挡太阳呢。小男孩很爱很爱这棵大树。这一幅幅画面是不是很让你们感动啊？你能说说最吸引你的是哪幅画面吗？大树很快乐，我们沉醉在其中，是不是也很快乐啊？慢慢出示课件，读内容。让学生说一说孤寂的意思。这时候大树为什么会感到孤单呢？（

6、小男孩长大了，有自己的工作，有自己的伙伴，不来和大树玩了。你从这幅画中感到大树的孤单了吗？）有一天，小男孩来了，大树很高兴。小朋友想一想这时小男孩会和大树说些什么吗？生你们想不想知道大树到底和这个小男孩在说些什么呀？（想）播放音乐初雪营造气氛。【百度MP3】 （试听）猜猜小男孩做了些什么。（摘苹果）生齐读：于是孩子爬上大树，摘下所有的苹果，把它们拿走了。 大树很快乐。 问，大树这什么很快乐。（孩子快乐大树就很快乐）那么孩子为什么很快乐（大树给孩子需要的东西。我们这里用一个词语叫给予）板书：给予 生读 大树把苹果都给予了小男孩，小男孩快乐了，大树也就快乐了。又过了很久很久，孩子一直没有来看望大树

7、，大树感到非常非常的难过，有一天，小男孩又来了，他已经长成青年人了，这次，大树又会对小男孩说些什么呢？（ ）这一次小男孩又到这里来做什么？想不想知道？齐读于是那个小男孩子把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。孩子有了房子当然就快乐了，大树当然也快乐了，大树认为我把东西给了别人，别人快乐了，那么我也就快乐了。又过了很久很久，孩子终于又回来了。问：上一次大树把苹果和树枝都给了小男孩，这一次大树会给小男孩什么呢？（要树干干什么用呢）生 小朋友，这个小男孩到底会拿这个树干去干什么呢？想不想知道？讲述，多找生读“于是，孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了”。大树这次又很快乐，这次快乐

8、的理由是什么？（小男孩有船就高兴了，大树也就快乐了）小朋友们，小男孩一共来了几次？（3次）每一次都向大树要求着，而每一次大树都是快乐的给予着。每一次的给予，大树都是快乐的，最后，孩子们看，大树只剩下一个光溜溜的树墩了，可了，他还是感到非常快乐。因为大树认为，给予别人就是一种快乐。（板书：在给予和快乐中间板书是。）生齐读。孩子又很久很久没有来了，小朋友觉得这个小男孩还会来吗？小男孩到底会不会来，大家想知道吗？（想）小男孩还是来了，瞧，他已经变成老人了。想：大树见到小男孩子还会怎么说，孩子还会怎么说，同学们动动脑筋想一想。其实真正说抱歉的应该是谁啊？大树这次把什么给了小男孩？大树认为：给予别人就是

9、一种快乐。小男孩快乐了，大树也就快乐了。你们觉得这棵大树怎么样？我们是不是应该给大树起个名子呀？ 生：爱心树给予树这本书是美国作家谢尔希尔弗斯坦写的，他是一位享誉世界的艺术天才，他是诗人、插画家、剧作家、作曲家、他还是一名乡村歌手呢。他以爱心树（The Giving Tree）一书轰动文坛，奠定了他在当代美国文学界的地位。这本书还获得2011年最畅销的读物。其他脍炙人口的作品还有：失落的一角、失落的一角遇见大圆满也是值得小朋友看的。【百度百科】谢尔希尔弗斯坦【百度文库】绘本失落的一角【百度文库】失落的一角遇见大圆满ppt老师最喜欢那些手捧书本读书的孩子，我认为读书的孩子是最美的。希望小朋友们都

10、做最美的孩子。今天这节课就上到这里，老师还希望小朋友在以后的生活中还是工作中都能够把给予别人当作是一种快乐，这样你就会每天都会过的快乐。小朋友再把这句话再读一遍。齐读给予是快乐。六、教学反思在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能大开学生心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。这样，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，孩子们为了让你了解，一定会畅所欲言。七、教师情况 省份江苏省学校沭阳县吴集中心小学姓名葛恒如

11、 职称小教高级电话13951190196电子邮箱shyruvk 通讯地址江苏省沭阳县吴集中心小学223635自我介绍自1999年分配到沭阳县吴集中心小学工作，从教14年以来，我积极参加教研活动，努力探索实践。我的让学生想读、会读、爱读一文在2009年全国优质科研论文评选活动中，荣获优秀学术成果一等奖；撰写的学习行知理论、提高教学质量一路走来一路歌仰望星空与脚踏实地连续三届在江苏省陶行知研究会组织的“行知杯” 征文活动中获省一等奖，；撰写的在探究中学习、成长获江苏省第八届“蓝天杯”中小学老师优秀论文评选二等奖；我不耍赖皮、Lest go by taxi分别在“领航杯2011沭阳县多媒体教育课件”比赛中，荣获二等奖。6