生物入侵者学案.docx

《生物入侵者学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物入侵者学案.docx（15页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生物入侵者学案生物入侵者导学案 生物入侵者导学案教学目标学问与实力：了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。过程与方法：1理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的实力。2分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。情感看法价值观：了解生物“污染”，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。教学重点理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。教学难点了解生物“污染”，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。教学方法1以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。2探讨法。学生自由质疑，通过多种形式的探讨合作探

2、究，共同解决。教具打算多媒体、小黑板课时支配1课时教学过程及过程： 一、导语设计（出示非典图片）科技高度发达的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，让我们走进梅涛的生物入侵者去找寻答案。?（板书课题）二、自主阅读、整体感知1、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，每组不少于3条。入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害

3、是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威逼。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益旺盛的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”供应了便利。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同看法：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严峻危害。世界各国对“生物入侵者”都在实行相应的措施。2、我们知道了什么是“生物入侵者”，下面请两组同学列本文的结构提纲：（小组分工、组

4、间不准抄袭）引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的缘由及途径：跨国贸易(5段)揭示看法：不同(6-7段)实行措施：(8段)老师对比点拔，明确说明依次：这是一篇事理说明文，是根据逻辑依次说明事理的。文章从说明“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘由，最终探讨对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路绽开的。3、文中运用了哪些说明方法？试举例说明。打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比方意义，它告知读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然

5、造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增加文章情趣。列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过精确的数据对比，清晰地阐明白生物入侵者的危害之严峻。举例子：通过详细的事例支撑说明的内容，增加文章的劝服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例详细说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。三、亮点探究：播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性相识。围绕“对生物入侵者要不要人为干预”这个话题，结合第7段课文内容，绽开探讨（基本观点：（1）人类不应

6、当过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是短暂的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。（2）人类必需干预“生物入侵者”，假如听任其发展，自然界物种的多样性会受到严峻破坏，人类社会将会有巨大的经济损失）四、课堂高潮：拓展性学习：对生物入侵者现象设计志向的治理和预防方案。组织形式：抽题（激趣）-设计方案（小组合作）-评委打分（同学聘定）-专家点评（生物老师）A、我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发觉，一律作退回或销毁处理。B、飞机草扩散牲畜死亡

7、飞机草，一种绿意盎然的菊科半灌木植物，却使四川凉山彝族自治州的畜牧业遭遇空前打击，自然草场被大面积侵占，牲畜死亡，畜牧业减产，原本并不富有的彝族老乡因此雪上加霜。州政府在5年前就出台了红头文件，要求全面动员，防除毒草。C、野兔成灾1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减，最终政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性传染病，这才限制住了兔子造成的灾难。方案构想：（一）严防死守；生物治理；爱护自然。（二）谨慎引种；查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。（三）政府出资；万众一心

8、；找寻天敌。（四）加大宣扬；严格检疫；法律保障。（五）变废为宝；零报告监控；农林质检防疫部门协作。板书设计 生物入侵者教学案 生物入侵者教学案教学札记教学目标1.了解生态环境学问和生物入侵者的有关状况，了解生物“污染”，增加防范意识。2.理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的实力。3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。教学重点理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。教学难点如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”教学过程：一、布置预习导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归咎（2）五色斑斓（3）失衡（4）监控（5）劫掠（6）藩篱2、你能精确说明下列词语吗

9、？（1）栖息：（2）劫掠：（3）麻木不仁：（4）在劫难逃：（5）手足无措：（6）五色斑斓：（7）啸聚山林：（8）归咎：3用文中的话说说什么是“生物入侵者”_二、指导学习研讨（一）情境导入老师讲几个生物入侵的例子来作为导入。（二）相识作者，检查预习状况1、简介作者2、检查字词预习，夯实基础（三）诵读课文，整体感知自读，要求用一般话正确、流畅地读，整体把握以下内容：1.文章主旨和结构2.作者的思路：3.说明依次：（四）问题探究学生在探讨的基础上回答以下问题：1.依据第段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义2、第一自然段中的破折号起什么作用?3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”

10、?4、其次自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“”线标出。5、第段运用了怎样的说明方法?6、第段举“斑贝”的例子是要说明什么?7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？8、第段中“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。”在文中起何作用?9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?10、针对“生物入侵者”增多的缘由和途径，提出一条或几条防范措施。（五）拓展延长：1文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一样吗?2作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”

11、给人类造成的危害的?3、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？（三）总结：通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避开产生生物入侵的危害？四巩固练习阅读下面的说明文，回答问题。假如一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌损害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的留意，它们被随意丢弃在五大湖旁边的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“

12、占据”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则特地叮咬人畜，传播疾病。“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物特地（）鸟类，（）鸟巢，（）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何

13、可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。1请在括号内填上恰当的动词。2如何理解“这里竟成了斑贝的天堂”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？3第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件呢？4第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料支配上有什么不同。5“生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼”在文中起什么作用？其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去掉？为什么？ 19生物入侵者学习札记学习目标1.了解生态环境学问和生物入侵者的有关状况，了解生

14、物“污染”，增加防范意识。2.理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的实力。3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。学习重点理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。学习难点如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”学习过程：一、布置预习导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归咎（2）五色斑斓（3）失衡（4）监控（5）劫掠（6）藩篱2、你能精确说明下列词语吗？（1）栖息：（2）劫掠：（3）麻木不仁：（4）在劫难逃：（5）手足无措：（6）五色斑斓：（7）啸聚山林：（8）归咎：3用文中的话说说什么是“生物入侵者”_二、研讨学习：（一）介绍作者有关学问。（二）检查预习

15、状况（三）朗读课文，整体感知课文内容。自读，要求用一般话正确、流畅地读，整体把握以下内容：1.文章主旨和结构2.作者的思路：3.说明依次：（四）问题探究在探讨的基础上回答以下问题：1.依据第段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义2、第一自然段中的破折号起什么作用?3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?4、其次自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“”线标出。5、第段运用了怎样的说明方法?6、第段举“斑贝”的例子是要说明什么?7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？8、第段中“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经

16、济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。”在文中起何作用?9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?10、针对“生物入侵者”增多的缘由和途径，提出一条或几条防范措施。（五）拓展延长：1文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一样吗?2作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?3、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？（三）总结：通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避开产生生物入侵的危害？四巩固练习阅读下面的说明文，回答问题。假如一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌损害等诸多因素制约，它很可能会无

17、节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的留意，它们被随意丢弃在五大湖旁边的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占据”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则特地叮咬人畜，传播疾病。“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构

18、成极大威逼。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物特地（）鸟类，（）鸟巢，（）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。1请在括号内填上恰当的动词。2如何理解“这里竟成了斑贝的天堂”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？3第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件呢？4

19、第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料支配上有什么不同。5“生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼”在文中起什么作用？其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去掉？为什么 19课生物入侵者答案（三）1.文章主旨和结构本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的学问，以引起人们对生态环境的重视。2.作者的思路：开篇：假设情境，引出话题，作出说明。第2-4段：详细写什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。第6-7段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同看法。第8段：目前世界各国都在实行

20、相应措施。3.说明依次：提出问题分析问题解决问题的逻辑依次（四）1.依据第段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的环境中并对新的生态系统产生破坏的生物2、第一自然段中的破折号起什么作用?答：说明说明。3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。4、其次自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“”线标出。答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子安家落户5、第段运用了怎样的说明方法?答：举例子、列数字、打比方。6、第段举“斑贝”的例子是要说明什么?答

21、：说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌损害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？答：不能够，假如删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际状况不符，反之，更能够体现说明文语言的精确严密性。8、第段中“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。”在文中起何作用?答：承上启下的过渡作用。9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?答：给人类造成难以估量的经济损失。对被入侵地的其他物种以及物种的多

22、样性，构成极大威逼。10、针对“生物入侵者”增多的缘由和途径，提出一条或几条防范措施。答：加大宣扬人们防范“生物入侵者”的意识。严格出入境检验、检疫工作。五.拓展延长：1文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一样吗?答：不完全一样。自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依靠外界的力气，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力气造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。2作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?答：举例子与列数字。四1捕食；偷袭；吞食2“竟”是出乎意料的意思。表示由于人们的疏忽，几只斑贝的数量急剧增长，几乎“占据”了五大湖内的全部

23、疏水管道，这是人们始料未及的。3生物的自然存在和发展，是有肯定的规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。假如“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”，那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍，肆意泛滥，就会对人类造成严峻的危害及威逼。4作者在这两处事例的支配上留意了详略处理。第一个“斑贝”事例说明得较为具体，其中运用了“几只”与“数十亿美元”进行对比，说明其危害之大；其次个“天牛和红蚂蚁”事例，说明得较为简略，主要说明白它的危害。5在文中起到了承上启下、过渡的作用。不是重复，不能去掉。这句话是说“生物入侵者”不仅对入侵地的其他物种构成威逼，而且对“物种的多样性”

24、也造成威逼，使生物界的物种种类日趋削减。 生物入侵者教学设计生物入侵者教学设计教学目标1、阅读课文，了解本文说明的主要内容。2、学习本文所运用的说明依次和说明方法。3、提高学生的环保意识。教学重点学习本文所运用的说明依次和说明方法。课前打算1、搜集生物人侵的相关资料，要求写诞生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。2、借助工具书，扫除字词障碍。3、将预习中发觉的问题记在卡片上。教学过程一、导入新课老师讲解并描述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。老师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环

25、境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，希望学习此文能促使我们提高爱护生态环境的意识。(老师板书课题)二、题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。三、自主阅读、整体感知老师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思索。a本文除了告知我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?b你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。质疑问难、沟通互动。a小组内沟通：学生在自主阅读的基础上通过沟通弄清文章内容，并共同拟定学习目标。将预习中发觉的问题在

26、小组内提出并共同解决。b班上沟通：明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标(见前面的教学目标)主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者的不同看法以及目前世界各国对“生物入侵”实行的相应措施。四、编写提纲老师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者摆出现象：生物人侵者探究缘由：揭示看法：实行措施：五、写法探究1、探究学习本文所采纳的说明依次A、常见的说明依次有哪些?本文采纳了什么说明依次?B、探究本文这样支配说明依次的好处。学生探讨后明确：运用逻辑依次符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层

27、次分明。2、探究学习本文所采纳的说明方法A、本文主要采纳了哪些说明方法。学生探讨后老师板书：列数字、举例子、打比方B、找出文中运用上述说明方法的相关语句。将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好C、说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。可支配学生先在小组内沟通再在班上沟通。六、小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。老师在学生发言的基础上总结全文。明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得肯定的生态学问，

28、还能培育我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文供应了借鉴。七、延长拓展老师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组举荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。)自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中假如发觉生物入侵者我们该怎么做?学生在小组内沟通自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组举荐12份到班上展览。(展览支配在课后)要求学生先在小组内探讨，然后班上沟通。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页