故事类《西游记》里选同桌.pptx

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1、西游记里选同桌,故事类,情境与情境与任务任务,丁零零，上课铃响了。第一节课的任课老师刚想上课，班主任敲门带来一位新同学，新同学竟然是西游记师徒四人中的_！你能想象得出教室里此刻的情景吧？这时班主任说：“，你身边有一个空位子，让_做你的新同桌吧。”接下来会发生什么故事？ 请你选择西游记师徒四人中某一个人，写一个他穿越到现代，成为你同桌后发生的故事，与同学、老师和家长分享，不少于500字。,学习目标,根据人物性格特点选择并组织事件。,1,运用正侧面结合的方式进行场面描写。,第一步：好创意聊出来,一、说一说：你选择西游记中的哪位主要人物做你的新同桌？他成为你的新同桌后，发生了怎样的故事？,第一步：好

2、创意聊出来,二、选一选：你最喜欢哪个事件？哪个事件既好玩有趣，又反映了人物的性格特点？,第一步：好创意聊出来,三、改一改：根据小组交流及下面表格中西游记人物性格特点，尝试修改刚才写的事件。,西游记里唐僧师徒四人的性格特点：,四、评一评：请你根据四个人物，评选出几个有创意的故事：,第一步：好创意聊出来,第二步：好故事编起来,一、填一填：根据选定的新同桌，挑选几个典型事例（或场景），填入下表中。,二、评一评： 请对照下面的标准，评价你填写的事例，满分为五颗星：,(1)选择的事例或场景反映了新同桌两到三个性格特征。 （ ）(2)故事情节发展有波折。（）(3)事例或场景不仅涉及新同桌与你之间的互动，还

3、涉及到他与老师、同学、课堂等的互动。（ ）,第二步：好故事编起来,三、选一选：小组内分享，推荐出组内最精彩的故事。,第二步：好故事编起来,第三步：好事件写“活”来,一、开头段落的起草你可以参照下面的方式写开头，也可以用自己喜欢的方式写开头。,开头一：开门见山，直接交待上课时，来了一位新同桌。丁零零，上课铃响了。第一节课的任课老师刚想上课，班主任敲门带来一位新同学，新同学竟然是西游记师徒四人中的_！开头二：场景式开头，写新同学来到教室里的场景。 “ ！”不知道是谁叫了一声，同学们的眼睛一下子被门口的 点亮了，课堂沸腾起来了！大家或伸长脖子，或用手捂住嘴巴，或直接站起来“这是我们班刚转来的新同学

4、”班主老师看向同学们的目光里带着威严,你的开头：,第三步：好事件写“活”来,这时诸葛亮摇着他那招牌鹅毛扇走上台来。他掏出了一款手机，这款手机的外形就是苹果公司的logo，如同被咬了一口的苹果。正当人群中发出一片啧啧之声时，诸葛亮高高地地举起手机，然后猛一松手，手机居然没有掉到地上，而是静静地悬于半空，大家又发出了惊叹。诸葛亮伸出手指在手机上点点画画，讲解道：“过去的手机由于表面太光滑，常会出现不慎掉落的现象。同时，手机最大的缺陷是束缚了双手，而这款手机利用了磁悬浮原理，可以悬浮在人的面前，从而解放出来一只手来。我还在苹果缺口处加设了指纹密码器，手指握到密码器时，密码器全自动核对指纹方可打开。这

5、样，即使不慎遗失手机，资料也不会外泄，别人捡去只是一场废铁。” 诸葛亮话音刚落，现场掌声雷动。乔布斯的家人走上前来，紧紧地拥抱诸葛亮，说：“诸葛先生，当年您的空城计和草船借箭就充满了无限的创意和想象力，您果然是智慧的化身！” 选自诸葛亮求职记,第三步：好事件写“活”来,.读一读,二、主体段落起草：请参考下面的样例，完成主体段落的起草。,第三步：好事件写“活”来,这时诸葛亮摇着他那招牌鹅毛扇走上台来。他掏出了一款手机，这款手机的外形就是苹果公司的logo，如同被咬了一口的苹果。正当人群中发出一片啧啧之声时，诸葛亮高高地地举起手机，然后猛一松手，手机居然没有掉到地上，而是静静地悬于半空，大家又发出

6、了惊叹。诸葛亮伸出手指在手机上点点画画，讲解道：“过去的手机由于表面太光滑，常会出现不慎掉落的现象。这样，即使不慎遗失手机，资料也不会外泄，别人捡去只是一块废铁。”诸葛亮话音刚落，现场掌声雷动。乔布斯的家人走上前来，紧紧地拥抱诸葛亮，说：“诸葛先生，当年您的空城计和草船借箭就充满了无限的创意和想象力，您果然是智慧的化身！”,正面描写诸葛亮的表现，侧面描写了观众的反映，给人以身临其境之感。,三次侧面描写，观众“啧啧称赞”“惊叹”“掌声雷动”，这些是全体观众的整体勾画，第三次详写乔布斯家人的反映，突出大家对诸葛亮的设计的惊喜。,故事里的场面描写可以先进行正面描写再进行侧面描写，也可以先进行侧面描写

7、再进行正面描写，反复两到三次，这种写法就是“正侧面描写相结合”。几次侧面描写的内容要有侧重：可以是全体人员的整体勾画，也可以是当时的气氛描写等，也可以是除主人公外的一个典型人物的表现。,第三步：好事件写“活”来,2.写一写：选择制作中一个环节，运用上面的方法，尝试写一段。,第三步：好事件写“活”来,3.评一评：请从下面两个方面评价你的片段，满分为五颗星：,1.使用正侧面描写相结合的方法进行场面描写。（）2.侧面描写有两三次，写作内容各有侧重。（）,第三步：好事件写“活”来,三、结尾段落写作：,第三步：好事件写“活”来,结尾设置悬念，给读者留下想象的空间。结尾一：放学时，班主任老师走进教室，指着

8、新同学说：“你留下来，等一下再走”结尾二：可是接下来新同桌一连几天都没来上课，大家都很疑惑，班主任说，他转学了,你的结尾：,第三步：好事件写“活”来,坚定虔诚彬彬有礼博学多才正襟危坐口若悬河步履轻盈,机灵敏捷腾空跃起抓耳挠腮勃然大怒心不在焉坐立不安,笨拙蹒跚 龇牙咧嘴垂涎三尺鼾声如雷风卷残云大腹便便,憨厚踏实全神贯注一丝不苟目光炯炯沉默不语如沐春风,词语超市,请参考“词语超市”中的词语，对自己文章中的词语进行修改，不少于3处。,修改与交流,请对照下面的标准，进行自评与互评。,根据自评与互评的结果进行修改。评选出几篇佳作在班级里进行展示。,修改与交流,读写直通车,1.读一读下面这篇文章诸葛亮求职记2.写故事名著中人物穿越到现代发生的故事，主人可以是西游记中的人物，也可以是其他名著中的人物。你能用今天学习的方法再写一个名著中的人物穿越到现代发生的故事吗？,