我想发明…….docx

《我想发明…….docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我想发明…….docx（44页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我想发明我想独创机器人作文 你想独创的机器人是具备什么功能的呢？下面是我为大家搜集整理出来的有关于我想独创机器人作文，希望可以帮助到大家！ 我想独创机器人作文（一） 随着我们社会的进步，很多高科技产品都孕育而生。我也想来独创几种机器人，可以帮助人类干活。 很多家长都因为工作太忙，没时间管小孩。上小学的孩子没有大人的接送很担心全，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴也很孤独，所以，我想独创保姆机器人。 我设计的这种保姆机器人，长相是很温柔的，让人一见就想和他交挚友，头部和人差不多，会思索，会说话。身体是一个冰箱，可以放任何东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞速的去任何一个地方。它

2、的特点是可以照看小孩，辅导小孩学习，和孤独的小孩一起闲聊、玩耍这样小孩子就会开朗很多。 我还想独创一种会吃“垃圾”的机器人，这种吃垃圾机器人啊，有一张特大的嘴，身体是精钢石做的，头上有根天线，能自动扫除各个地方的垃圾。它的颈项可以360度旋转的，身体则有些“千疮百孔”。因为，每个孔都会伸出一种扫除垃圾的工具。它的脚也可以变，变成滑轮，变成支架可以说，它所到之处没有任何垃圾，这就是将来的环保机器人。 你觉得我独创的机器人怎么样？ 我想独创机器人作文（二） 现在我们的社会越来越先进了，很多家长都因为工作太忙，没时间管小孩。上学的小孩没有大人的照看，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴。我想独创一种机器人保

3、姆机器人。 为什么叫保姆机器人呢？那是因为这种机器人和保姆一样可以干活。 我设计的这种保姆机器人，头部和人差不多，会思索，会说话。身体是一个烤箱，可以煮东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞速的去一个地方。()后脑勺是一台电脑，小孩可以坐在腿上打电脑。它的特点是可以照看小孩，帮小孩学习，帮大人做家务我们让它到哪里去，它便会到那里去了。 我是由现在的社会想到的。因为小孩没有大人的照看可能会变的野蛮。 它可以取代家长要做的很多事情。它可以和孤独小孩一起闲聊、玩耍。这样小孩就不会孤寂了。 那是一种多好的机器人呀！ 我想独创机器人作文（三） 我想独创一个机器人，它的名字叫探宝机器

4、人。 它的头顶有一个钻头，是来钻地用的。双脚两边各有一个喷发器，有了它，钻那硬邦邦的地，就轻松了许多。它头中间有一个红色感应器，100米外的地方假如有宝藏，红色感应器就会变红，然后发出“叮叮”的声音。它有1000米多长的手，共有八只，有了这么长的手，发觉了宝藏，假如在1000米以内，就不用跑到上面去放宝藏，用手伸到上面放好就够了。 最厉害的就是它的防卫和攻击实力。他的脚上有50千克重的大炮，发出去威力惊人，在地下遇到钻不动的东西，就用大炮来开路。 他身上有四只铁棒，别小看它了，它能发出100瓦的电力，把我们罩在电能爱护罩里，这样别人就损害不了我们了。 我想独创一种东西新型玻璃 玻璃是家家都须要

5、的。但是，现在的玻璃却有许很多多的隐患，比如：它又薄又脆，有时连声波也会震碎，破裂后因伤人，四季只有透亮的颜色，太单调。我要独创一种新型玻璃，以便清除隐患。我在窗户上做了一下修改： 我独创的新型玻璃里面有微型芯片，窗户上有很多细小的透气孔，我用和材料制成的，怎么样？很特别吧？下面我就来为大家介绍一下我最近独创的新型玻璃吧！大家确定会想，装芯片有什么用途啊？装上芯片是为了让窗户在一年四季呈现出不同的半透亮的美丽的图像，使人心情安逸，有益身心：春天，玻璃上会出现春意盎然的景象，柳树发芽了，小草变绿了。夏天，一派燥热的气派出现在玻璃上，太阳快发高烧了，一个小孩子在街道上一边走，一边吃雪糕。秋天，上面

6、会显现出大丰收的景象，麦秆黄了，稻田也黄了，红柿子挂在树上，显得亮极了。冬天，会出现一片欢快的情景，一群小孩子堆雪人，一群小孩子打雪仗。大家会想，这成天开着太费电。不会的，我在上面安装的是微型的二极发光管，并在上面安装了太阳能电池板和风力发电机，就可以解决这个问题了。透气孔顾名思义，就是通风换气的小眼儿。可我做的新型玻璃上面的透气孔，不仅有透风换气的功能，还有别的功能，比如：夏天会喷出凉气，冬天会喷出热气，平常还会喷出等离子净化空气，制氧等功能。 在材料上也是别出心裁，我在上面加了和材料。所谓材料，就是我最新探讨出来的化学材料，使玻璃坚硬无比；所谓材料，就是超级软化剂。这两种材料合起来具有防弹

7、、不易破裂、坚硬无比。既使破裂，也会把玻璃软化的，就不会划破手啦！ 这就是我的新型玻璃。怎么样？ 三年级我想独创教学设计 教学目标： 学问与实力： 学会十二个生字。; 能够按要求积累指定句子，写句子。 能够结合课内外学问，说说自己想独创什么，并写下来。 过程与方法： 联系生活实际、想象、课件演示相互结合。 看法情感价值观： 读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。 教学重点： 朗读课文，能够结合课内外学问，说说自己想独创什么，并写下来;正确娴熟的书写生字词语。 教学难点： 能够结合课内外学问，说说自己想独创什么，并写下来。 查阅资料： 有关科技馆的资料以及科技学问。 课时支

8、配： 2课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 学会十一个生字，认读一个字。 默读课文，初步了解课文的大意。 教学过程： 一、谈话，激起孩子们的学习欲望。 师：孩子们，今日咱们要去独创的世界去看一看，想去吗? 好，咱们就一起走进我想独创 板书：我想独创 学生读课题。 二、初读课文，扫除字词的障碍。 1.连接语：请你自读课文，读准每个字的音节。 2.提示：请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。 3.引导：这些挚友谁能读准他们的名字? 出示：削减设计美观污染 景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬 4.提示学生读书达到流利正确。 5.提示：谁情愿和你的小伙伴给大家读读课文? 三、识字记字。 引导

9、：下面请你用你最好的方法记住生字挚友。 谁情愿介绍给大家? 师随生展示，指导难字：摩、染。 四、作业。 抄写字词或是选择自己喜爱的生字词语进行写句子、一段话的练习。 其次课时 教学要求： 1.能够结合课内外学问，说说自己想独创什么，并写下来。 2.读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。 教学过程： 一、课件揭示课题，激发学生爱好。 师：孩子们，你们看，这是哪?(课件出示科技馆的图片) 引导：你去过科技馆吗?当时心情如何? 师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴致勃勃，而且它们之间还进行了一段奇异的对话呢!想知道吗?就让我们走进我想独创，到独创的世界去看一看。

10、我想独创 二、读书感悟，从整体把握课文内容。 1.自己读课文，思索：谁想独创什么? 师：你知道了谁想独创什么?课件出示：-想独创-。 师随生汇报板书： 表哥自动化人行道 表妹电动垃圾箱 我科学树 三、细读感知，体会语言文字。 (一)他们想独创这么多东西啊。你想了解他们吗?为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：(可见出是自学提示。) (二)汇报，向大家介绍一下。 1.自动化人行横道。 (1)生分段汇报： 生汇报 人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 课件出示： 人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 师：噢!那你觉得这个人行横道怎么样?(便利快捷) 师

11、：再读读这句(似乎不太快吧) 生汇报 那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大削减了，路上也就不会到处尘土飞扬了。 师：是啊!有了这样便利的人行横道，谁还会再开自己家车了呢? 让我们再来感受一下。 (2)生全段汇报： 只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大削减了，路上也就不会到处尘土飞扬了。 生自读本句。 引导：你觉得这个人行道怎们样?(生自由谈体会。) 师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。(学生自己读。) 师：你知道了什么?它有这么多优点，试着读出来指名读。 (自由说一说。自己读读。后齐读。) 2.自动垃圾箱。 生汇报，全段。 师：你

12、喜爱它什么? (1)人们只要喊一声“开!”，它就会自动打开盖子。 师：为什么?那你能把你喜爱的读出来吗? 生说缘由后指名读。 师：还有吗? (2)发出淡淡的香味。 师：为什么?嗯，有道理，真是细心的孩子怎么读呢?大家都试试。 生说缘由后指名读。 师：还有吗? (3)把垃圾丢进去，然后说“感谢你”。 师：这么懂礼貌!该怎么读? 生练读再齐读。 3.科学树。 (1)句子比较： 在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严峻时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。 当污染严峻时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。 师：行不行，为什

13、么?再读读。 师：还有吗? 生：到了晚上，它还会发出优美的光，给人们照亮道路。 (2)师：想象一下，那优美的灯光什么样，再读读。 引导：因此，我们说课件出示： 科学树不但可以削减空气中，而且还会给市区增加了新的景观。 师:读读，视察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗? (生找找，是削减和增加。) 师：削减的是空气中的污染，(师：那些坏的东西。)增加的是新景观，(师：那些好的东西。)。 好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能成功吗? 课件出示： 北京城低矮破旧的房屋削减了，_增加了。 我们班的卫生成果增加了，_削减了。 我们班的_削减了，_增加了。 _削减了，_增加了。 (生思索后指名回

14、答。) 四、创作。 1.提示：这么多的想法多棒啊!其实咱们也有许多的想法呢!看，这就是咱们同学的作品，咱们来听听我们身边的小独创家的创意! 2.你自己有什么好的独创和创意吗?用你的笔写一写! 3.读读你的大作好吗? 五、小结。 咱们的独创多好啊!其实独创就在我们身边，只要擅长发觉，勤于思索，你肯定会成为生活中的小独创家! 我想 教学目标 1.相识本课8个生字，会写9个生字。2.有感情地朗读、背诵小诗。3.通过朗读小诗激发学生想像力，发挥学生创建力，去追求美妙的憧憬。4.续编小诗，感受语言文字的美。 学生分析 班级有学生60人，他们都喜爱语文课。课堂上思维活跃，想像力丰富，如在学习爱什么颜色一课

15、时，学生喜爱白色，联想到白衣天使是白色的，漂亮的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的学生们都情愿发表自己的见解，情愿与小组同学开心合作。有肯定的自我评价实力和生生评价的实力。老师要创设良好的学习情境，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。 课堂教学实录 （一）情境导入，揭示课题播放课件：一只小白兔头戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽当雨伞往家走。师：草帽还能当什么？生1：天热时可以当扇子。生2：帽子可以装东西。生3：可以当着陆伞。生4：可以给小雪人当一顶美丽的小帽子师：你们的想像力可真丰富，今日我们就来学习第十单元的内容幻想和想像中第一篇主体课文“我想”。板书课题，齐读

16、课题。（二）初读感知、相识生字1.初读小诗。师：喜爱小诗吗？请同学们赶快读一读，遇到不相识的字自己想方法解决它。2.学习生字。师：到小组里把新相识的字词读给小组同学听。小组同学相互认读、学习生字词。（三）细读课文、感悟体会1.自由读文。师：这首小诗可真美。用自己喜爱的方式读一读，并说一说你知道了什么？（学生试着读、想）2.小组合作学习。师：把你知道的说给小组同学听，还有哪些不懂的问题也在小组里沟通。3.全班沟通。生1：在第一节中知道了这个小挚友想变成漂亮的桃花，引来布谷鸟。生2：第四节里我知道了自己想变成小草、小花、变成柳絮、蒲公英飞到遥远的地方。生3：第五节里说要飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈

17、商议商议，要和爸爸、妈妈商议什么？师：是呀，要商议什么？生1：怕爸爸、妈妈惦记所以要告知妈妈、爸爸。生2：到遥远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀，应和爸爸、妈妈商议一下，同意了才能去。生3：4.分节读。师：同学们都很喜爱这首小诗了，有什么方法既能把小诗读好，又能体现它的美呢？老师举荐一种方法：喜爱哪一节就美美地读一读，自己试着读一读 5.找生读。师：谁情愿把这首小诗读给大家听，同学们仔细听，一会儿评一评。找生读，读后评。生1：他读的很有感情。生2：他读时我似乎也变成了桃花、柳树，变成风筝飞上了蓝天师：说的可真好。是呀，读书就该这样，边读、边想、边感受，肯定能把小诗读好。6.配乐读。师：让我们配上

18、音乐一起来背背这首小诗吧！（课件播放音乐，学生选择自己喜爱的小节背。）（四）续编诗歌，拓展训练1.续编小诗。师：这么美的小诗，你能不能仿照第三小节自己也编一节？生：能。师：现在就张开想像的翅膀，尝试着写一节。（生思索后接连举手）生1：我想把眼睛装在月亮上，看星星有多光明，瞧蓝天有多神奇。望啊，望宇宙是我们探究的课题。师：第一位小诗人诞生了，谁再说。生2：我想把眼睛装在电脑上，看江南山川秀丽的风景，瞧北国的银装素裹。望啊，望描出了我的志向和希望。师：有创意，可真棒。生3：我想把眼睛挂在星星上。看银河多光明，瞧祖国多宽阔。望啊，望一切奇妙就在星空。生4：我想把眼睛装在“神舟五号”上，和杨立伟叔叔共

19、享欢乐。看呀，看看宇宙多漂亮，瞧我们各国小挚友在歌颂。2.作业：回家把自己编的小诗配上画明天在班上展示。 教学反思 这节课上完了，但却让我久久不能安静。我感叹孩子丰富的想像力，感叹孩子的聪慧伶俐，感叹孩子情愿把自己的欢乐与大家共享。孩子们无论是在朗读小诗上，还是续编小诗，以及小组沟通中都是那么主动主动，他们被小诗所吸引，被小诗所沉醉，所以在编小诗中他们会想到把眼睛装在“神舟五号”上、装在宇宙中、装在春天里无尽的遐想给孩子插上翅膀，让他们放飞想像，放飞志向。在教学中我也融入其中，成为他们中的一员，和他们一起读书，一起探讨，一起想像。今后在语文课中，我还要与他们一同学习，一同感悟文章的美。 课堂教

20、学实录评析 语文课程标准在教学建议中特殊指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。”张老师的这节课，充分体现了这一点。首先，新课起先时的激趣导入，一下子就集中了全体学生的留意力，为下面的学习打算了良好的心理状态。接下来的挑战认读生字，把学生的被动接受转变为学生的自主探究。真正激发了学生内在的学习动因。其次，在学生自己读诗、独立思索的基础上，又到小组沟通，有利于集思广益、增进沟通，熬炼表达、扩大学问面。便于老师更好地了解学生。最终，教者又支

21、配了拓展思维的练习，让学生绽开想像的翅膀，尝试写一首小诗。孩子的思维飞起来了，他们想到了把眼睛安在月亮上，安在电脑上，甚至把眼睛安在“神舟五号”上 我想弄明白 一. 教学目标: 1. 朗读课文,感受我是一个有远大志向的小挚友. 2. 培育学生的问题意识,激励孩子擅长发觉问题,擅长提出问题. 二. 教学重点: 1. 通过读,了解词句的意思. 2. 培育学生问题意识. 三. 教学过程: (一)导入: 这节课我们学习第17课我想弄明白(板书) (二)新授 1. 齐读课题. 2. 看到这个课题你想知道些什么 3. 过渡:就让我们带着问题一起到文中看看吧!(这是一篇诗歌) 4. 请同学们自由读课文,边读

22、边想这首诗歌一共有几小节 5. 文中的我想弄明白什么呢请同学们再默读一遍课文,边读边用括号画出来.(省略号省略的是什么)然后请你在同桌之间或小组内沟通,告知大家. 6. 他想怎样弄明白它们呢你从第几小节的哪名看出来的(指导朗读) 7. 这样做会把玩具都弄坏了,他家长能让吗从哪句看出来的(指导朗读) 8. 假如是你,你怎么办文中的我的态席什么样的从哪句看出来的(指导朗读) 9. 他为什么这样做 10. 过渡:我想有些同学在家里也拆过玩具吧!你有哪些想弄明白的问题(发散回答) 11. 即然想要弄明白,那么做什么事都不能半途而废,比如玩具拆坏了,装不上就往那一扔.应当想尽各种方法,把它们弄明白,假如

23、你遇到困难解决不了,你怎么办(发散回答) 12. 文中的我也是一个特别有志气的孩子,从哪句话可以看出来.(指导朗读) 13. 文章最终两句说的是小作者的远大志向,你觉得他会实现吗为什么(读出坚决的语气) 14. 小结:看到文中的我都有这么远大的志向,要造出什么你有什么志向吗怎样能实现呢老师也有坚决的信念想信你们能实现. 15. 让我们再来读一遍这首诗歌来结束这节课. 我想教学设计 我想 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。 2、会写本课9个生字，识记8个生字，接着渗透和运用学过的识字方法，培育学生的识字实力。 3、培育学生大胆的幻想和想象实力，

24、从而激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。 教学重点、难点 1、识记生字，感情朗读。 2、培育学生丰富的想象实力。 3、体会诗歌中所表达的思想感情。 6、建议本课教学2课时 拓展习题 1、比一比，组成词语。 摇（）营（）谷（）汲（） 遥（）管（）容（）吸（） 2、仿照第三段编写一段诗歌， 我想把 在上。 多， 多。 啊， 是。 教学打算： 字卡，课件（依据诗歌内容制作） 教学过程： 第一课时 一、谈话导入、激发爱好 同学们，不知不觉，我们已经静静长大。随着年龄增长，你们心中确定有很多美妙的愿望。谁想说一说自己美妙的愿望是什么？（生自由发言） 师：同学们的愿望可真不少，我们的小挚友冬冬也有自

25、己的愿望，并且希望大家和她一起共享。同学们情愿吗？板书课题：我想 二、初读诗歌、随文识字 1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你情愿用什么方式读都可以。（自己利用一切方法解决不相识的字，如：查字典、问别人、查找字条等） 2、自由朗读诗歌，自学不相识的字。（师巡察参加。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生） 3、沟通识字方法。 师：通过学习，你们相识了哪些字？能把你相识字的方法举荐给大家吗？ 生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。 “丫”就是一棵树上两个杈。 “软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。 （师要适时激励，表扬孩

26、子的这些创新、独创，总结更好识字法） 三、品读课文、体会情感 1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？ 2、沟通诗歌内容，理解冬冬的愿望。 一小节：我想变做漂亮的桃花，引来欢唱的布谷鸟。 二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。 三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。 并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？ 四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。 发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？ 五小节：组织学生小组探讨：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商议什么？” 3、指导朗读诗歌。 尤其是前四小节，每小节的倒数其

27、次行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。 4、默读课文、想象画面 （1）师：冬冬的愿望多么奇妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美妙的画面吗？ （2）学生活动：边读边想。 （3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云） 师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美妙的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景） 5、美读课文、练习背诵 （1）选好自己喜爱的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜爱的缘由。 （2）指名美读，师生评价。 （3）练习背诵。 其次课时 一、指导难字、练习书写。 师：这节课，先让我们一起走进书法斋。 （1）

28、指导难字。（出示要写的字） 师：哪位书法家情愿为我们指引几个难字的写法？ 学生可能指出：“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。 （2）练习书写。 （3）组织评价。 二、思维发散、拓展延长。 师：我们一起共享了冬冬的愿望。同学们是不是也有很多想法要说呀？那就绽开你的想象，把你的想法告知大家吧。 （1）小组内相互说一说。 （2）班内沟通，师生相互评价。 师：同学们的想法也很新颖，假如写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？ （3）学生练笔。 （4）沟通点评。 三、布置作业。（下面三项作业你可以任选两项来做） 1、把这首诗中你喜爱的词语抄一抄。 2、把这首诗

29、歌有感情的读或者背给家长听。 3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。 我想 教学设计 教学目标 1.相识本课8个生字，会写9个生字。 2.有感情地朗读、背诵小诗。 3.通过朗读小诗激发学生想像力，发挥学生创建力，去追求美妙的憧憬。 4.续编小诗，感受语言文字的美。 学生分析 班级有学生60人，他们都喜爱语文课。课堂上思维活跃，想像力丰富，如在学习爱什么颜色一课时，学生喜爱白色，联想到白衣天使是白色的，漂亮的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的学生们都情愿发表自己的见解，情愿与小组同学开心合作。有肯定的自我评价实力和生生评价的实力。老师要创设良好的学习情境，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着

30、续编小诗。 课堂教学实录 （一）情境导入，揭示课题 播放课件：一只小白兔头戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽当雨伞往家走。 师：草帽还能当什么？ 生1：天热时可以当扇子。 生2：帽子可以装东西。 生3：可以当着陆伞。 生4：可以给小雪人当一顶美丽的小帽子 师：你们的想像力可真丰富，今日我们就来学习第十单元的内容幻想和想像中第一篇主体课文“我想”。板书课题，齐读课题。 （二）初读感知、相识生字 1.初读小诗。 师：喜爱小诗吗？请同学们赶快读一读，遇到不相识的字自己想方法解决它。 2.学习生字。 师：到小组里把新相识的字词读给小组同学听。 小组同学相互认读、学习生字词。 （三）细读课文、感

31、悟体会 1.自由读文。 师：这首小诗可真美。用自己喜爱的方式读一读，并说一说你知道了什么？ （学生试着读、想） 2.小组合作学习。 师：把你知道的说给小组同学听，还有哪些不懂的问题也在小组里沟通。 3.全班沟通。 生1：在第一节中知道了这个小挚友想变成漂亮的桃花，引来布谷鸟。 生2：第四节里我知道了自己想变成小草、小花、变成柳絮、蒲公英飞到遥远的地方。 生3：第五节里说要飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商议商议，要和爸爸、妈妈商议什么？ 师：是呀，要商议什么？ 生1：怕爸爸、妈妈惦记所以要告知妈妈、爸爸。 生2：到遥远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀，应和爸爸、妈妈商议一下，同意了才能去。 生3：

32、4.分节读。 师：同学们都很喜爱这首小诗了，有什么方法既能把小诗读好，又能体现它的美呢？老师举荐一种方法：喜爱哪一节就美美地读一读，自己试着读一读 5.找生读。 师：谁情愿把这首小诗读给大家听，同学们仔细听，一会儿评一评。 找生读，读后评。 生1：他读的很有感情。 生2：他读时我似乎也变成了桃花、柳树，变成风筝飞上了蓝天 师：说的可真好。是呀，读书就该这样，边读、边想、边感受，肯定能把小诗读好。 6.配乐读。 师：让我们配上音乐一起来背背这首小诗吧！ （课件播放音乐，学生选择自己喜爱的小节背。） （四）续编诗歌，拓展训练 1.续编小诗。 师：这么美的小诗，你能不能仿照第三小节自己也编一节？ 生

33、：能。 师：现在就张开想像的翅膀，尝试着写一节。 （生思索后接连举手） 生1：我想把眼睛装在月亮上，看星星有多光明，瞧蓝天有多神奇。望啊，望宇宙是我们探究的课题。 师：第一位小诗人诞生了，谁再说。 生2：我想把眼睛装在电脑上，看江南山川秀丽的风景，瞧北国的银装素裹。望啊，望描出了我的志向和希望。 师：有创意，可真棒。 生3：我想把眼睛挂在星星上。看银河多光明，瞧祖国多宽阔。望啊，望一切奇妙就在星空。 生4：我想把眼睛装在“神舟五号”上，和杨立伟叔叔共享欢乐。看呀，看看宇宙多漂亮，瞧我们各国小挚友在歌颂。 2.作业：回家把自己编的小诗配上画明天在班上展示。 教学反思 这节课上完了，但却让我久久不

34、能安静。我感叹孩子丰富的想像力，感叹孩子的聪慧伶俐，感叹孩子情愿把自己的欢乐与大家共享。孩子们无论是在朗读小诗上，还是续编小诗，以及小组沟通中都是那么主动主动，他们被小诗所吸引，被小诗所沉醉，所以在编小诗中他们会想到把眼睛装在“神舟五号”上、装在宇宙中、装在春天里无尽的遐想给孩子插上翅膀，让他们放飞想像，放飞志向。 在教学中我也融入其中，成为他们中的一员，和他们一起读书，一起探讨，一起想像。今后在语文课中，我还要与他们一同学习，一同感悟文章的美。 课堂教学实录评析 语文课程标准在教学建议中特殊指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生的学习爱好，注意培育学生自主学

35、习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。”张老师的这节课，充分体现了这一点。首先，新课起先时的激趣导入，一下子就集中了全体学生的留意力，为下面的学习打算了良好的心理状态。接下来的挑战认读生字，把学生的被动接受转变为学生的自主探究。真正激发了学生内在的学习动因。其次，在学生自己读诗、独立思索的基础上，又到小组沟通，有利于集思广益、增进沟通，熬炼表达、扩大学问面。便于老师更好地了解学生。最终，教者又支配了拓展思维的练习，让学生绽开想像的翅膀，尝试写一首小诗。孩子的思维飞起来了，他们想到了把眼睛安在月亮上，安在电脑上，甚至把眼睛安在“神舟五号

36、”上 小学一年级语文教案我想独创的一种东西教案 教学内容：人教版六年制小学语文第十册基础训练6“写一种你想独创的东西”。 学习目标： 1学习课文作者是怎样根据肯定的依次把思想内容表达清晰，怎样绽开合志向象，丰富作文内容的。 2写一种你想独创的东西，要写清晰你想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。 习作指导： 一、以谈话、实例激趣、揭题 1谈话：同学们肯定读过大独创家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行探讨，独创创建了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大独创家，还得从搞小独创起先。今日，老师就先给大家介绍两位同

37、学的小独创成果。 2介绍“小独创”。（四川达县赵家镇中心校四班胡萧艺、刘忠鑫的单腿圆规真管用，详见2022年4月5日少年百科学问报） 3揭题：怎么样，他们的小独创不错吧？你们想不想也独创一种东西呢？ 二、学生自主学习，老师引导补充 1先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想独创的东西。要写清晰想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。） 2自由发言：联系实际，想一想，你想独创什么？ 3小组探讨：你认为写小独创可以从哪些方面写？重点是什么？还应留意些什么？ 4学生汇报沟通，老师补充小结，并作如下板书：

38、 想象-什么 我想独创样儿 重点 实际-用途 三、构思、沟通、评议 1学生依据预习及刚才的学习，详细构思或修改“小独创”。 2小组沟通，推举代表。 3全班沟通。（学生代表作“我的小独创”新闻发布会。） 4师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上“小独创家”提问或提建议；老师小结，向发布者发“小独创家”卡片，以示激励。） 四、激励性总结 其实，搞小独创就这么简单，它并不是高不行攀的，只要大家平常留心视察生活现象，进行仔细探讨，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小独创就会胜利。假如长期坚持，你当“独创家”的幻想就会成为现实。 五、课后作文 请你联系实际，大胆想象，按肯定依次，写一

39、种你想独创的东西。要写清晰你想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后仔细修改。 小学一年级语文教案我想独创的一种东西教学设计 学习目标： 1学习课文作者是怎样根据肯定的依次把思想内容表达清晰，怎样绽开合志向象，丰富作文内容的。 2写一种你想独创的东西，要写清晰你想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。 习作指导： 一、以谈话、实例激趣、揭题 1谈话：同学们肯定读过大独创家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行探讨，独创创建了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大独创家，还得从搞小独创起先。今

40、日，老师就先给大家介绍两位同学的小独创成果。 2介绍“小独创”。（四川达县赵家镇中心校四班胡萧艺、刘忠鑫的单腿圆规真管用，详见2022年4月5日少年百科学问报） 3揭题：怎么样，他们的小独创不错吧？你们想不想也独创一种东西呢？ 二、学生自主学习，老师引导补充 1先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想独创的东西。要写清晰想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。） 2自由发言：联系实际，想一想，你想独创什么？ 3小组探讨：你认为写小独创可以从哪些方面写？重点是什么？还应留意些什么？ 4学生汇报沟通，

41、老师补充小结，并作如下板书： 想象-什么 我想独创样儿 重点 三、构思、沟通、评议 1学生依据预习及刚才的学习，详细构思或修改“小独创”。 2小组沟通，推举代表。 3全班沟通。（学生代表作“我的小独创”新闻发布会。） 4师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上“小独创家”提问或提建议；老师小结，向发布者发“小独创家”卡片，以示激励。） 四、激励性总结 其实，搞小独创就这么简单，它并不是高不行攀的，只要大家平常留心视察生活现象，进行仔细探讨，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小独创就会胜利。假如长期坚持，你当“独创家”的幻想就会成为现实。 五、课后作文 请你联系实际，大胆想象，按肯定依次，写一种你想独创的东西。要写清晰你想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后仔细修改。 我想这样做教案设计 教学目标 1、初步学会有依次地视察图画，留意事物之间的联系，大胆发挥想象，沟通时要求口齿清晰，声音洪亮，看法大方自然，培育良好的语言习惯。 2、初步学会倾听、沟通、沟通。倾听