十一章　中亚A卷.docx

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1、十一章中亚A卷第十一章 中亚 第十一章中亚 一、通过阅读各类地图、图片，使学生了解中亚深居内陆的自然环境、自然环境与工农业生产的关系，并培育学生应用地图获得学问的实力。 二、使学生相识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义。 深居内陆的自然环境。 自然条件对工农业生产的影响。 地图：亚洲政区图。 亚洲地形图。 哈萨克斯坦图。 图片：俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰图。 伊斯兰教、清真寺图片。 塔什干城市景观图。 投影片：中亚地形图。 亚欧大陆桥图。 地形、风向、降水三要素复合图。中亚地形为底图；第一复合图为北半球温度带图；其次复合图为太平洋、印度洋季风风向和大西洋潮湿气流前进方向图。 自

2、然条件与工农业生产关系图。 2课时 发觉法、讲授法。 一、深居大陆内部的位置。 1引导学生阅读“亚洲政区图”，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和主要国家。请一学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。 2在“亚洲地形图”上组织学生量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋的距离，由学生得出中亚地理位置的第一个特点：距海较远，深居内陆。 3在“亚洲政区图”上绘出古代“丝绸之路”路途，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。 出示“亚欧大陆桥”投影片，指出“亚欧大陆桥”的起点、沿途铁路途、经过

3、国家和终点、说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地，现代交通要道。 总结以上两点，得出中亚地理位置的其次个特点：交通要道。 二、深居内陆的自然环境 1指导学生阅读“中亚地形图”，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为： 地势东南高西北低。 以高原、平原为主，地表沙漠广布。 要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置。 2出示“中亚地形、风向、降水”三要素复合投影片： 出示“中亚地形图”，指出中亚地势东、南高西、北低。 在“中亚地形图”上叠加“北半球温度带图”，说明中亚位于北温带，远离海洋，深居内陆，气温的大陆性特点突出：冬冷

4、夏热。 去掉“北半球温度带图”，在“中亚地形图”上叠加“太平洋夏季风风向图”、“印度洋西南季风风向图”，说明太平洋和印度洋的湿热气流受高大山体阻挡，无法深化中亚地区。 再叠加“大西洋潮湿气流前进方向图”，说明中亚地区的水汽主要来自大西洋，而且潮湿气流微弱，广阔地区降水稀有，东部山地降水略多。 总结以上两点，说明中亚地区：降水稀有。 带领学生阅读课本中的“中亚气温降水分布图”，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节改变。 从气候与植被的相互关系入手，启发学生相识到，中亚地区的植被应以草原和荒漠为主。 归纳各学问点，得出：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀有，植被以草原和荒漠为主

5、。 2要求学生在课本插图“中亚各国政区图”中，找出阿姆河，锡尔河；找出里海和咸海。从内流河、内陆湖的概念入手，启发学生思维，由学生说出这些河湖是内流河和内陆湖。 要求学生在上图中找出额尔齐斯河，从外流河概念入手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。 向学生介绍里海。 从气候与河流的相互关系入手，启发学生相识到，在干旱、半干旱气候的影响下，中亚地区应多内流河和内陆湖，得出：中亚地区内流区域面积广阔。 三、自然环境与经济发展 1指导学生阅读课本“中亚主要矿产和农业生产分布图”，得出： 谷物、小麦分布在北部地区。 畜牧业、浇灌农业分布在南部地区，面积广阔。 山地畜牧业分布在东部、东南部山地。

6、经济作物棉花分布在锡尔河和阿姆河流域，是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地。 2指导学生阅读课本“中亚主要矿产和衣业生产分布图”，得出： 煤、铁、石油、自然气和有色金属是中亚地区的重要矿产。 3出示“自然条件与工农业生产关系”投影片，帮助学生分析本区自然条件与工农业生产的关系，记住主要工业部门。 投影片内容如下： 从“深居内陆，远离海洋”的地理位置入手，依据投影片中箭头所表示的各地理要素（或事物）之间的关系，讲清以下内容： 地理位置对气候和河流的影响。 气候对河流、植被的影响。 气候、河流（浇灌）、植被对农业生产的影响。浇灌农业发达。畜牧业发达。 农业生产对工业部门的影响。 矿产资源对工业

7、部门的影响。 气候、矿产资源对工农业生产的制约作用。木材缺乏，机械制品、轻工业产品须要进口。 要求学生复述以上内容，并抄录投影片中所表示的学问结构。 4指定一名学生朗读课本中的“读一读”内容，并以“想一想从咸海四周的环境改变中，我们应当吸取什么阅历教训？”为题绽开探讨，让学生相识到： 随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然的范围在不断扩大和加深。 由于人类利用自然的不合理，人为缘由对环境造成的污染与破坏，日趋严峻。 人类必需把发展经济与爱护环境统一起来考虑。建立正确的人地关系观点。 我们在治理和爱护我国环境的同时，还要主动参与国际间有关人口、资源和环境问题的探讨和协作，为治理和爱护世界环

8、境、造福全人类，作出我们应有的贡献。 四、居民和城市 1出示中亚地区主要民族人像图，让学生相识各民族服饰，了解中亚地区民族构成。 2出示伊斯兰教清真寺的图片，让学生相识伊斯兰教清真寺，了解伊斯兰教在中亚地区的重要性。 3结合以上图片讲解一些中亚地区的风土人情。 4出示塔什干城市景观图片，向学生说明该城市职能。 一、深居大陆内部的位置 1距海较远，深居内陆 2交通要道 古代“丝绸之路” 现代“亚欧大陆桥” 二、深居内陆的自然环境 1地形以高原、平原为主，沙漠广布 2大部分地区为干旱、半干旱气候 3内流区域面积广阔 三、自然环境与经济发展 1干旱、半干旱气候与农业生产 北部谷物、小麦区 南部畜牧业

9、、浇灌农业区 山地畜牧区 世界第三产棉基地 2自然资源与工业生产 棉毛纺织、地毯编织和畜产品加工业比较发达 采矿、冶金、军事工业发达 木材缺乏，轻工业产品需进口 四、居民和城市 1多民族地区、伊斯兰教 2塔什干 第十一章运动和力 素养教学目标 1、学问与技能 （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道推断物体的运动状况时须要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的； 2、过程与方法 (1)体验物体运动和静止的相对性了； (2)在视察现象、探讨物体运动的相对性过程中，培育学生的分析和归纳实力。 3、情感看法与价值观 相识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯

10、物主义世界观。 教学重点 1、机械运动的概念 2、探讨物体运动的相对性 教学难点 1、参照物的概念 2、相识物体运动的相对性 3、用实例说明机械运动。 教学过程 一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？ 结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经相识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ 1、运动的

11、物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 在物理学里，我们把物体位置的改变叫做机械运动。 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了改变，它们进行的是机械运动。 三、参照物 1、问题：小明在路边望见路上汽车飞速的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？ 学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？ 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。

12、2、学生自己举例描述某一物体的运动状况，看看各是以什么物体作为参照物。 3、让学生做下面的试验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思索问题： (1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动) (2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的) (3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的) 探讨：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以依据须要来选择。假如选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。 由以上探讨我们知道，物体的运动和静止是相对的。为了便利

13、，我们常用地面作参照物。 4、让学生阅读课文第27页第四自然段，然后探讨为什么会产生“错觉”。 (产生错觉的缘由是以行驶的火车作为参照物，视察者所乘坐的火车与作为参照物的火车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生改变，觉得视察者所乘坐的火车发生了运动。) 5、让学生回答前面所提出的问题： (1)行人看路上行驶的汽车，通常是以路面或路边不动的建筑物为参照物，相对于参照物，汽车的位置在不断地改变，所以视察者就觉得汽车在运动； (2)车上的司机看乘客觉得他不动，是以汽车为参照物，乘客相对于汽车，位置没有发生改变，因此觉得乘客不动。 (3)在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，视察者往往习

14、惯于以汽车为参照物，相对于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离越来越大，所以，视察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。 6、让学生看课本第:office:smarttags?2000m高空飞行的时候，发觉脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的缘由是() A、子弹是静止在空中的 B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢 C、子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样 D、这件事情根本不行能发生 6、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为(

15、) A、甲船B、乙船C、肯定运动D、都有可能 7、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是() A、可能运动B、可能静止C、肯定运动D、都有可能 实力提高 8、在美国电影生死时速中，一辆正在行驶的公共汽车上发觉被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于50km/h炸弹就会自动爆炸，如何将车上的乘客平安撤离汽车，谈谈你的方法，并与看过电影的同学沟通。 9、小明随爸爸坐飞机旅游，当飞机打算着陆时，空中小姐要求全部的乘客坐在自己的座位上不动，系好平安带。小明系好平安带，心里却在想：我坐在这儿真的没动吗？假如没动，我怎么会着陆到地面上呢？你能帮小明说明一下

16、吗？ 10、我们在描述物体的运动状况时要选择参照物，事实上我们日常生活中在其他时候也常常要选择参照物，你能举出两例吗？ 第十一章多彩的物质世界 第十一章多彩的物质世界一、单元复习目的1、学问与技能目标：（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。原子的结构。（2）了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。（3）知道质量的初步概念及其单位。驾驭天平的运用方法。（4）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简洁计算，记住水的密度。（5）尝试用密度学问解决简洁的问题。能说明生活中一些与密度有关的物理现象。（6）学会量筒的运用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形态物体体

17、积的方法。2、过程与方法目标：（1）会调整天平，会运用天平测质量。（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。3、情感、看法与价值观目标：培育学生对物理美的观赏实力。二、复习的重点和难点重点：质量、天平的运用、密度的测定及应用。难点：密度的概念。三、学问梳理a、定义：物体所含物质的多少b、特点：不随形态、状态、位置而变更c、单位：kg、g、mgd、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称a、定义：单位体积某种物质的质量b、特点：密度是物质的一种特性c、公式：=m/vd、单位：kg/m3、g/cm3e、物理意义：a、构造：横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘b、运用：a、测固体质量b、测液体质量c、

18、特别测量a、测固体密度b、测液体密度 1、推断是什么物质，实、空心2、质量计算3、体积计算四、教学课时：三课时第一课时一、基础练习1物质存在有三种状态，这三种状态中分子间距最大的是。2银河系只是我们人类观测到的宇宙中数十亿个星系中的一个，但也异样巨大，要表示银河系的大小运用长度单位最便利3物质从液态变为固态时，体积变大还是变小?你能举出两种现象支持你的说法吗?4我们知道：“当物质从液态变为气态时，体积会显著增大”请你从构成物质的分子在排列方式上的不同谈谈产生此现象的缘由二、复习内容1、物质:（1）组成：分子、原子（2）原子结构：原子核、和外电子（3）固、液、气宏观及微观特点2、质量：(1)、定

19、义：物体所含物质的多少叫质量。物体和物质是不同的概念。一切物体由物质构成；物体有质量物质有密度。(2)、单位：国际单位制：主单位kg，常用单位：tgmg对质量的感性相识：一枚大头针约80mg一个苹果约150g一头大象约6t一只鸡约2kg(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而变更，所以质量是物体本身的一种属性。(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，试验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。托盘天平的运用方法：“看”：视察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。“

20、放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。“调”：调整天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值留意事项：A不能超过天平的称量B保持天平干燥、清洁。方法：A、干脆测量：固体的质量B、特别测量：液体的质量、微小质量。【质量的测量】（1）干脆测量质量：对于干燥的、颗粒状的且没有腐蚀性的固体，可干脆测量。如：铁、铜、木、蜡块等。（2）间接测量质量：对于潮湿的物体（包括固体、液体等）、粉末状的固体粉末以及有

21、腐蚀性的物体，应借助容器或有关器皿进行间接称量。详细步骤：先测量m器。再测量m总。求m待。测量次序能倒过来吗？缘由：假如先将液体倒入容器测m总，再将液体倒出测容器质量梳，由于容器中必定会有残余液滴即液体质量的一小部分留在容器内，所以这样测量误差较大。【天平运用时的留意事项】1、不能超出天平的秤量。(天平能够称的最大质量叫天平的最大秤量)2、砝码要用镊子夹取，并轻拿轻放。3、天平要保持干燥清洁。4、不要把潮湿的物体或化学药品干脆放在天平盘内5、不要把砝码弄脏弄湿，以免锈蚀。3、体积测体积量筒（量杯）用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。运用方法：“看”：单位：毫升（ml）=厘米3(cm3)量

22、程、分度值。“放”：放在水平台上。“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。体积的测量方法：A：对于有规则的几何形态外形的固体，可根据其几何模型的体积公式测出有关量求出其体积。B：对于没有肯定几何形态的物体，可设法把物体完全浸入某种液体中，得出其体积改变，则该体积改变就是该物体的体积。（排水法求体积，指不溶于液体或不发生化学反应，留意处理气泡、物体孔隙、化学反应、溶解等现象的问题）物液可完全浸入；物液漂移.（悬锤法、针压法）；C：测质量算体积。三、复习过程例1：（钦州市2022）在用天平和量筒测量形态不规则石块密度的试验中，有如下操作或步骤，其中错误的是A.将天平标尺上的游

23、码移至右端，在调整天平的横梁平衡B.用天平称出石块的质量mC.用细线系着石块放入盛有水的量筒中，测出石块的体积VD.用公式p=m/V算出石块的密度例2：（2022年桂林市）用已调整好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图5所示，则该铜块的质量是g。若把上述试验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将(选填“变大”、“不变”或“变小”)。例3用已经调整好的天平称某物体的质量。天平指针位于分度盘中心位置时，右盘内的砝码及游码的位置如图2所示，该物体的质量为（）A.58.2克B.57.3克C58.8克D.58.4克分析与解：被测物体的质量等于盘内

24、砝码质量与游码所对应刻度值之和。盘内砝码质量为50g5g2g57g。确定游码指示的刻度值要弄清两点：其一游码标尺上每一刻度的单位以及游码在标尺上的位置，其二，视察游码所指示的刻度值应当看其从0到游码左端所对准的数。从图中可见：此题游码标尺上的每一小格表示为0.2克，游码左端与1.4对准，则该物体质量为57g1.4克=58.4克，选项D正确。点评：读游码示数时，一要弄清最小刻度值，二要看游码的左边线位置，切记不要读游码右边的标尺数，这是初学者常犯的错误。四、堂上练习1、(吉林省2022年)以下物体质量最接近50g的是（）A一枚大头针B一个鸡蛋C一个西瓜D一只羊2、(广东省2022年)如图13所示

25、，在水平桌面上运用天平常发觉横梁有点向右倾斜，要将它调到平衡状态，请写出必需进行的步骤是：3、(芜湖市2022)在运用托盘天平测物体质量的试验中：将天平放在水平桌面上，游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上后，若发觉天平指针在分度标尺中心两侧摇摆，摇摆幅度如图11甲所示，则可判定下一步应当进行的操作是：。试验中，当天平右盘内所加砝码和游码的位置如图11乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是g。4、（广州市2022年）（6分）（1）图17中，天平（已处于平衡状态）测出物体的质量是g，图18中量筒中液体的体积mL， 五、教学反思 其次课时一、基础练习1，_叫质量；质量不随物体的_、_、_、_的变

26、更而变更，是物体本身的_。2，在国际单位制中，质量的主单位是_，符号是_。常用的质量的单位有_、_、_。1，2吨=_千克=_克=_毫克。3下面的几个数值是对同学的身体质量的估计，你认为哪个比较接近（）A，8.5103克；B，3102千克；C，110-2吨；D，5107毫克。4一物体在地球上的质量为20千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（）A，大于20千克；B，小于20千克；C，等于20千克；D，无法确定。二、复习内容1、密度：（1）、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。（2）、公式：变形 （3）、单位：国际单位制：主单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/

27、cm3单位大。单位换算关系：1g/cm3=103kg/m31kg/m3=10-3g/cm3水的密度为1.0103kg/m3，读作1.0103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0103千克。（4）、理解密度公式同种材料，同种物质，不变，m与V成正比；即物体的密度与物体的质量、体积、形态无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等变更而变更，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。质量相同的不同物质，密度与体积成反比。即体积相同的不同物质密度与质量成正比。（5）、图象：左图所示：甲乙（6）、密度表揭示了大部分常用物质的密度。气体的密度比固体和液体的密度小1

28、000倍左右。不同物质的密度一般不同，这说明密度是每种物质自身的特征。不随物体的大小、轻重等因素改变。同种物质的状态发生改变的时候，它的密度也将发生改变。例如：水凝固成冰。不同物质的密度也有相同的状况。例如：冰和蜡；煤油和酒精。但是这并不影响鉴别物质，因为密度虽然是物质的特性，但不是唯一的特性。对密度，并不能认为固体的密度肯定比液体的密度大。例如：液体水银的密度就大于固体铜、铁、铝等密度。2、关于质量和密度两个概念的区分质量是物体的属性，而密度是物质的特性。如一瓶汽油用去一半，剩下一半的质量只是原来的二分之一，但密度却不变。一个物体的质量不随环境温度改变，但密度却随温度改变，如一瓶水，温度从O

29、升到4，体积变小，质量不变，密度要变大，由4升到100，体积变大，质量不变，密度变小，故4的水密度最大。一个物体的状态发生改变时，质量不变，因为体积要发生改变，所以密度要发生改变，如一块冰化成水后，密度由O91护kgm3变成1O103kgm3，但质量不发生改变，所以体积要变小。3、密度的计算和应用利用密度学问解答计算题肯定要仔细审题，弄清题中哪些量是已知的，所求的物理量与已知的物理量之间的关系，当题目中出现多个未知量时，最好列方程组求解，并留意单位的统一。三、复习过程例1（攀枝花市2022年）三个相同的杯子中装有部分水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放入甲、乙、丙三个杯中，水面恰好相平，

30、则原来装水最多的杯子是（P铜P铁P铝）()A甲杯B乙杯C丙杯D原来装水一样多例2.(衡阳市2022年)伊利牌盒装牛奶的体积是25x10-4m3，若测得该盒牛奶的质量是O3kg，则该牛奶的密度为Kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度将(选填“变大”“变小”或“不变”)例3(徐州市2022年)为了推断一件实心金属模型是由哪种材料制成的，小玫用天平和量筒进行了测量，结果如图4所示，模型的质量是g，体积是cm3。它可能是制成的. 例4(湖北襄樊2022)小可妈买了一箱牛奶，放在水平地板上，箱与地板的接触面积是0.025m2，箱和牛奶的总质量是5kg,箱中每一小袋牛奶的包装上标有“净含量220ml、231g

31、”字样(g取10N/kg)。求这种牛奶的密度是多少g/cm3.例5（白银市2022）一个能装满500g水的瓶子，能装满多少g的酒精？四、堂上练习1、为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据如下表，质量/g体积/cm3质量/体积（g/cm3）铝块1542027铝块21084027松木110821605松木21020（1）将上表填完整（2）比较1、2两次数据，可得到的结论是：同种物质，它的质量与它的体积成_（3）比较2、3两次数据，可得到的结论是：质量相同的不同物质，它们的体积是_（4）比较1、4两次数据，可得到的结论是：_2、镇江市2022）现代宇宙学告知我们，恒星在演化过程中，会形成密度很大的

32、天体，如白矮星、中子星或黑洞据推想，1cm3中子星物质的质量是1.5109t，则中子星的密度约（）A1.51012kgm3B1.51015kgm3C1.51018kgm3D1.51021kgm33、（2022年桂林市）下列说法中正确的是（）A液体密度肯定比固体密度小B一种物质的密度不会随物态改变而变更C物质的密度与体积的大小无关D纯水的密度与盐水的密度相同4（2022年玉林市、防城港市）把质量为lkg的冰块放在烧杯里，熔化成水后，没有变更的是它的A体积B质量C密度D内能五、教学反思 第三课时一、复习重点测量密度的基本原理及用特别方法测量密度二、复习内容1、密度有四个方面的应用：（1）依据密度鉴

33、别物质。（2）依据密度要求选择材料。（3）计算不便干脆测量的物体的质量。（4）计算不便干脆测量的物体的体积。2、物质的密度可以用试验测定。原理：=m/V用天平称出物体的质量，对于形态不规则的物体，可利用量筒和水测出它的体积，对于液体，可用量筒干脆测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。 说明：在测不规则固体体积时，采纳排液法测量，这里采纳了一种科学方法等效代替法。（1）测固体的密度、测密度大于水的固体的密度。其试验步骤是：调整天平，用天平测出被测物体的质量m。先在量筒中倒入体积为_的水，再将用细线拴牢的固体浸没水中，读出这时的总体积_，那么固体的体积_（该方法称之为排液法）。用公

34、式_计算出物质密度。若要知道该物质是由什么材料构成的，可查密度表与标准值比照即可。、测密度小于水的固体的密度（如木块，蜡块等）。试验步骤如下：调整天平测物体的质量。用沉锤法测出它的体积。详细做法是：在量筒内盛有肯定量的水，放入铁块如图1A所示，登记水面达到的刻度线_，再将物体和铁块一起沉入水中，登记此时水面达到的刻度位置_，如图1B所示，则_，用公式_计算出被测物质的密度。（2）测液体的密度原理：=m/V试验步骤如下：用天平测液体和烧杯的总质量m1；把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；锝出液体的密度=（m1-m2）/V3、密度的应用：鉴别物

35、质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。（=m/v）求质量：由于条件限制，有些物体体积简单测量但不便测量质量用公式m=V算出它的质量。求体积：由于条件限制，有些物体质量简单测量但不便测量体积用公式V=m/算出它的体积。推断空心、实心问题（三种比较法）。测量物体中所含各种物质的成分（列方程求解）。要学会查密度表及其意义，并要记住常见物质的密度。依据须要，可对不同密度的材料进行选择，同时也可以人为地制造出所需的密度。三、复习过程提问：测量密度依据什么原理？提问：会选用以下那些器材测量密度？天平质量，弹簧称重力，量筒和水体积，密度计密度密度的几种特别测量：例1（临沂市202

36、2年）张磊同学在河边拣到一精致的小石块，想粗略知道小石块的密度，于是他从学校借来一架天平，用纸杯改装了一只溢水杯，再借助于水，就奇妙地估测出了小石块的密度。请你也用这些器材设计估测小石块密度的试验方案，并得出和试验方案相一样的密度表达式。例2(陕西理化)(每空1分，共6分)老师激励小明在缺少砝码的条件下测出大理石密度。现有器材：天平、量筒、两个完全相同的烧杯、水、一小块大理石、细线和滴管等。小明稍加思索，确定用以下方法进行试验：(1)试验过程:将天平放在水平台上，游码拨至，调整使天平平衡。在天平左右两盘各放一只烧杯，将大理石放在左盘的烧杯里，在右盘的烧杯中加水，快平衡时用滴管调整水的多少，直至

37、天平平衡(如图一1).将烧杯中的水倒入量筒中(液面位置如图一2，读出体积并记录，用量筒和水测得大理石的体积为20cm3(2)收集与处理试验数据：请你将试验数据填入下表并计算.例3（广州市2022年）（2）下表是两位同学测量水的密度时不同的试验操作过程，哪位同学的试验误差会相对较小？简要说明理由 小芳的试验过程小明的试验过程用天平测出装了适量水的烧杯的总质量m1把烧杯中的水倒入量筒用天平测出倒水后烧杯的质量m2求出倒入量筒中水的质量mm1m2登记量筒中水的体积V依据公式求出水的密度用天平测出干燥的空烧杯的质量m1把适量的水倒入烧杯用天平测出装了水的烧杯总质量m2求出烧杯中水的质量mm2m1把烧杯

38、中的水倒入量简登记量筒中水的体积V依据公式求出水的密度四、堂上练习1、（福建省厦门市2022年）小东同学在测定盐水密度的试验中，其方法和步骤完全正确，如图14甲显示的是他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。（1）依据图中相关数据帮小东将下表填写完整。 （1）另一位同学的试验方法是：先测出空烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密度，用这种方法测出盐水的密度与小东测出盐水的密度相比较，则_（选填“”、“”或“”）2、（泰安市2022）在一次地理实践活动中，小明在河边发觉了一小

39、块不知名的固体矿石，他身边有下列器材：量筒，小厚底玻璃杯（直径小于量筒）。小明把空玻璃杯放在水面上时发觉玻璃杯能直立漂移在水面上，当他把小矿石放在玻璃杯中时玻璃杯仍能直立漂移在水面上。小明利用以上器材测量出了小矿石的密度。(1)请你写出小明试验测量的步骤并用字母表示测得的物理量：(2)矿石密度表达式（用测得的物理量和已知量表示）：矿石=。3、（2022年福州市）有两个大小相同、外表涂有相同防护漆的实心立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗?请你写出两种鉴别方法。方法一：；方法二：。五、教学反思 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页