让我们更健壮_语文教案.docx

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1、让我们更健壮_语文教案让我们荡起双桨教案 本课是一首闻名的儿童歌曲的歌词，作者是闻名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨，既是对生活在新中国的少年儿童华蜜生活的真实描绘，同时也是对少年儿童将来更美妙的生活的向往。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海观赏漂亮的自然风光的情景，抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱党、酷爱祖国的真挚感情。 一.教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4理解诗歌内容，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想情感。 二.教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培育学生酷爱生活

2、、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 三.教学打算歌曲磁带.生字卡片. 四.教学时间两课时。 五.教学过程 第一课时 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们，你们喜爱到公园或郊外去玩吗?今日我们要学习的一课，就是描写的北京小挚友在北海公园荡舟游玩的情形。 2板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang) 桨：(提示读准三拼音节jiang) 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 1.

3、播放课文录音。 2.借助汉语拼音自学课文。 3.检查自学状况。 (1)指名读全文。 (2)卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉快洒静静地功课 (提示学生读准这几个字：浪lang边音;爽shuang翘舌音;洒sa平舌音) 三、细读课文 1.细读第一小节。 (1)指名读课文。 这一段共有几句话? (2)理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船) “推开”原来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿渐渐地行进在安静的水面上，又体现了文中小挚友轻轻荡舟的欢快情趣。) 第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早

4、晨，小挚友们在北海公园安静的水面上荡舟游玩的欢快情景) 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行) “湖面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色调?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) “四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的四周，因为绿树红墙在湖面的四周，所以用“环绕”) 比照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的漂亮) (3)指名读第五、第六行。 正值小挚友们观赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻漂浮) 指名边用手势演示，边比较“轻轻漂浮”与上文的

5、“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小挚友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻漂浮”表明小挚友们停止划桨，任小船儿在水面上渐渐飘动) 小挚友们为什么停止划桨呢?(因为小挚友们被湖面的美景迷住了) (4)指导朗读。 小挚友们在悠然自由地观赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气) 指名读，集体读。 (5)小结并板书：倒映环绕(观赏) 2.细读其次小节。 (1)指名读其次小节。 (2)理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标记) 人们常用“太阳”来比方什么?(人们常用“太阳”来比方中国共产党

6、) “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和) 诗中“太阳”比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和暖和，正培育少先队员强壮成长。) “水中的鱼儿望着我们，静静的听我们开心唱歌。”鱼儿真的在望着小挚友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢乐，无比华蜜，就觉得鱼儿都在艳羡他们) (3)指导朗读

7、。 小挚友们心情怎样?(兴奋，骄傲) 我们应当怎样读?(应当以欢快的语调，读出骄傲的感情) 指名试读，自由练读，集体齐读。 (4)小结板书：迎洒望听(唱歌) 3.细读第三小节。 (1)齐读第三小节。 (2)理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐?(很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小挚友们能不能这样快乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢) “我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家) 诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们

8、支配下华蜜生活?(不是) 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢? (这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情) (3)指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 (4)小节并板书：问谁支配(感谢) 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词 荡()浆()推()浪() 汤()桨()堆()狼() 其次课时 教学目的：接着理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 教学过程

9、： 一、细读第三小节。 (1)齐读第三小节。 (2)理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐?(很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小挚友们能不能这样快乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢) “我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家) 诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下华蜜生活?(不是) 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢? (这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情) (3)指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气

10、，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 (4)小节并板书：问谁支配(感谢) 二、总结课文 1.课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢?(表明小挚友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面) 2.指名有感情地朗读课文。 3.想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小挚友们怎样的思想感情。 相关板书： 自然 酷爱党 祖国 三、教学生字字形，指导书写 1、找出课文中左右结构的字。 板书：推浪塔墙洒悄环 指名说说怎样

11、记住这些字形。 (主要引导学生用熟字记生字) 如：“谁”记“推”“狼”记“浪” “消”记“悄”“西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 (留意“墙”的笔顺) 2、指导书写。 “荡、桨、墙”要写得紧凑。 “爽”要居中写。 3、学生练习描红。 四、课堂练习 1、读一读，再抄写。 推开波浪轻轻漂浮尽情 倒映伙伴静静环绕凉快 2、加偏旁组词(小黑板) ()()()() 主良 ()()()() ()()()() 肖果 ()()()() 3、在括号里填上合适的词。 漂亮的()开心的() 凉快的()尽情的() 教学后记： 学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要留意强调和指正。这是

12、一首美丽好听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得华蜜生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要肯定要求学生理解到这么深化，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充溢朝气、充溢爱的孩子，这样的孩子肯定会爱祖国。 板书设计 让我们荡起双桨 观赏美景 歌颂共产党 感谢祖国 让我们荡起双桨 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗句，体会让我们荡起双桨中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，激发骄傲感和上进心。 教学重点：有感情

13、地朗读课文，背诵课文 教学难点：理解诗句，体会让我们荡起双桨中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，激发骄傲感和上进心。 教学用具：生字卡片、录音机及歌曲让我们荡起双桨 教学时间：2课时 第一课时 一观赏歌曲，导入新课 1、观赏歌曲，老师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今日我们要学的这篇课文，就是它的歌词。 2、板书课题 二初读指导 1、视察图，说说图上的内容。 2、播放录音 3、自由读课文，划诞生字词，读准字音，想想课文有几节？ 4、出示生字词。 双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在静静开心支配 A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。 B相互沟通各自读懂得词。 5、小组内沟通记生字的方法

14、 三指导写字 1、环上窄下宽 塔墙左窄右宽。 桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。 2、学生习字描红。 四、学生自由朗读，说说每小节的内容。 五、作业：有感情地朗读课文 其次课时 一、复习检查 认读生字卡片 双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在静静开心支配 二、精读训练 1、学习第一小节 （1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？ （2）读了这节，你懂得了什么？ （3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿漂浮在水面上会有什么感受？ （4）指导感情朗读。 2、学习其次小节 （1）读了小鱼听我们开心歌颂后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解） （2）边看

15、图边读说说假如是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。 （3）齐读其次小节，说说这节讲的主要内容。 3、学习第三小节 （1）指名读第一句。这句是什么意思？ （2）谁该我们支配华蜜的生活? （3）我们这样华蜜的生活不是谁支配的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小挚友的华蜜生活。 （4）感情齐读第三小节。 4、观赏读课文，配乐激情。 5、看板书，指导背诵。 三、作业 1、学写生字 小组探讨用什么好方法记住生字 集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁 2、正确流利感情的朗读课文。 3、练习背诵课文。 板书设计： 1让我们荡起双

16、桨 看海面倒映白塔 四周绿树红墙 感我们开心歌颂 问华蜜生活谁支配 课后反思： 在上第一课时时，学生比较主动，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较简单，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的主动性降低了很多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。语基的重点要因课而练（教研员话），于是，今日给学生讲了一个新的句式拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答是谁给我们支配下华蜜生活？时，学生的回答五花八门父母国家老师自己太阳地球宇宙科学家面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但课文的主题思想不能更改（教研员话）于是，我说：华蜜不是靠谁支配的

17、，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创建的。 找寻语文教学的有效与突破让我们荡起双桨教学反思 1、重视生字教学，重视生字与文本的有机融合。因为是三年级的学生，集体备课时就有老师提出将重点之一集中在生字教学上，如何进行有实效性地生字教学，如何利用肯定的方法帮助学生驾驭生字的音、形、义，比如说桨字，我想要告知学生桨是一种划船工具，大多为木制，上半部是圆柱形，下半部扁平略宽，再有周字，写同字框时应开口大一些等。尤其是时间的支配上，手段方式的呈现上，还真拿捏不准。教学中，我将生字单列开来，逐个教学，还有意识地将课后习题的词语分成几个类别，既是学习词语，又力图通过词语串起文章一幅幅生动可人

18、的画面。尽管某些教学环节略显迟钝，但可以感觉出孩子良好的学习效果。 通过词串串起一幅幅生动可人的画面！方法妙！让枯燥的词语教学变得生动好玩！ 2、结合教学内容，创新表现形式。第一课时的教学中，我组织学生分小组进行读书竞赛，同学们读得很起劲，尤其得到老师的表扬后，孩子们的热忱更为高涨。因此其次课时一起先，我就设计了竞赛的场景上一节语文课，同学们的读书给老师留下了深刻的印象，这节课我们还要进行竞赛，比比读书，比比听写。孩子们一听都跃跃欲试，几次听写，我又选了几位小老师来带领同学们读这些我特意打算的词语。当小老师们兴致勃勃、沉醉其中时，我又不遗忘对他们提出更高的读词要求，比方说静静、轻轻等词语。另外

19、，为了表扬学生上课时的优秀表现，我喜爱嘉奖他们接着读书，嘉奖他们把自己的精彩写在黑板上，这么一来，这些孩子就更起劲了！ 孩子们最喜爱竞赛了，竞赛读书，竞赛听写，选小老师，还读出词语的味道，并赐予嘉奖，极大地激发了孩子们的爱好！陆老师方法真多！ 3、细心教学过程，提升教学效果。其次课时怎么教，我反反复复地阅读教材，揣摩教案，在结合诗歌遣词造句精确、精当的特点后，准备从词语入手绽开教学。最先听写的一组词语是推开、波浪、倒映、环绕，听写完词语后我引导孩子联想到漂亮的白塔，联想到四周的绿树，环绕的围墙再结合文本，让他们充分感受字里行间渗透出的美感，三组词语听写完毕，三节诗歌也教学完毕。这个时候，再回到

20、全诗反复出现的一句诗歌上小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风，并相机指引学生把握好全诗的基调，至此，一种流溢于心间的温柔、舒爽就自然显现出来。末了，在总结全文的基础上，指名学生描述北海如画的风光，红领巾们喜悦的心情以及小伙伴们内心的感谢之情，孩子们便又一次沉醉在文章让我们荡起双桨中了！ 通过三组词语的听写，引导孩子们联想画面，读出字里行家的美感，这也是特级老师薛法根提倡的词块教学的方法。陆老师在这节课中运用得法！ 让我们荡起双桨 教案教学设计1、让我们荡起双桨第一课时（总第五课时）教学内容：教学本课的生字词，通读全文。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字的读音，理解由

21、生字组成的词语。3理解诗歌内容，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。教学重、难点：能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。教学过程：一、揭示课题，导入新课1用让我们荡起双桨一歌导入新课，板书课题。2教学生字：“荡”“桨”强调：“荡”这个字是后鼻音；“桨”是一个三拼音节。3说明：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。二、新授（一）初读课文，老师范读1借助汉语拼音，学生自己朗读2检查自学状况（1）指名分小节读课文（2）出示生字卡片：推开波浪环绕红墙凉快功课洒水静静地（二）细读课文1细读课文第一小节（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？（2）理解

22、诗句一二两行的意思过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？引导学生从以下几点考虑：开头这样有什么作用？表示什么意思？“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？（3）理解三四两句诗歌细致读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？B比照图，读读诗句，说说自己的感受。（4）指名读五六两行A正值小挚友们观赏美景时，小船又是怎样的状态呢？（重点体会比较“轻轻漂浮”与上文的“推开”有什么不同？）B小挚友为什么会停止划桨？2指导朗读A播放录音，体会文中的美景B说说应用什么样的语气来读？C自由练习D指名朗读E全班齐读3练习背诵三、全课小结文中

23、还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告知老师。作业设计：1课堂作业：完成习字册2课后作业：完成书后的描红，朗读课文。3预习作业：自己试着有感情地朗读课文。其次课时（总第6课时）教学内容：教学让我们荡起双桨一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。教学目标：1能有感情地背诵课文。2驾驭本课生字词的写法。3用自己的话说说诗歌所描绘的情境。教学重、难点：能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。教学过程：一、每日话题：向大家介绍一下你的家庭。二、复习检查给下列生字选择正确的读音lang()shuang()浪爽nang()suang()三、接着教学其次小节1指名读其次小节2依据

24、问题自学A“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？B人们常用“太阳”来比方什么？这句话是什么意思？C你们觉得阳光是只洒在海面上吗？少先队员有什么样的感觉？D“水中的鱼儿望着我们，静静地听我们开心地歌颂”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？他们为什么会有这种感觉？3通过反复读，再细致思索，学生自己找出答案体会其中的感情。4板书：迎洒望听（歌颂）5指导朗读听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？（兴奋、骄傲）四、细读第三小节1齐读第三小节2理解诗句意思A“做完了一天的工作，我们来尽情快乐”，“尽情快乐”是怎样快乐？B旧社会的小挚友能不能这样快乐？为什么？C下一句中间的“谁”是指什么？

25、D文中的小挚友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？3探讨回答板书：问谁支配（感谢）4指导朗读五、全文升华1课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？（小挚友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面。）2指名朗读课文3想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小挚友什么样的感情？板书：酷爱自然党祖国4说话练习结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。六、教学生字，指导书写1说说生字表中的生字有哪些要留意的？2比较字形，并组词推谁浪狼悄消3强调“墙”、“爽”的笔顺4学生描红七、布置作业作业设计：1课堂作业：（1）抄写生字词（2）完成习字册2课后作

26、业：完成一日一练资料供应者：让我们荡起双桨 让我们荡起双桨 一、教学要求： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，华蜜美满。 2.学会课文中的10个生字，理解环绕、漂浮、凉快、尽情等词义、并区分运用映与应、漂与飘等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学课时： 3课时 四、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.今日我们来学习一首诗，题目是 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的快乐情景。 2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代

27、园林之一，是首都北京的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些漂亮的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 1.学问学生读课文，联系句子理解环绕、漂浮、凉快等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。 水面上 小船 四周 我们 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。 四、作业： 1.描红： 2.依据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4、熟读课文第一小段。 其次课时 一、复习： 1

28、指名背诵第一段： 2默写生字： 二、学习课文其次段： 1.指名学生朗读其次段。 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员） 比较映与应、漂与飘字的音、行、义。 讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？ 课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较迎面与迎着的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义尽情 3.思索： 课文中是水给我们支配下华蜜生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ 课文中每段最终两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四：作业： 1口头

29、扩词： 荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（） 2区分助词： 谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（） 3添上合适的词语： 漂亮的（） 开心的（） 凉快的（） 尽情的（） 第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵. 依据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：倒映、环绕（观赏美景）用轻声和赞美的语气读。 其次小节迎、洒、望、听 用兴奋和骄傲的语气朗读。 第三小节问、谁支配用感谢的语气朗读。 同桌互背练习。 四、歌曲观赏 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的快乐情景。 五、作业： 板书： 1.倒映 环绕 （观赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌颂）酷

30、爱 党 问 谁支配 （感情） 祖国 让我们荡起双桨教案之四 教学目标： 1学会课后田字格中的12 个生字，会认双横线中的5个生字。 2学习用一般话正确流畅地朗读课文。 3通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的华蜜，要好好珍惜现在的华蜜生活。 教学重难点： 1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。 2.驾驭本课生字，感受我们现在的生活是多么的华蜜，要好好珍惜现在的华蜜生活。 教学打算： 生字词卡片、田字格小黑板、 教学组织形式： 小组合作式、同桌沟通式 第一课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 教学重难点

31、： 1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。 2、感受我们现在的生活是多么的华蜜，要好好珍惜现在的华蜜生活。 教学打算： 生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。 教学组织形式 小组合作式、同桌沟通式 板书设计： 1、让我们荡起双桨 挂图 一、歌曲导入： 老师说：今日，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？ 放歌曲。指名回答。 这首歌好听吗？想唱吗？假如我们把课文读熟了信任你们一下就学会唱了，让我们一起来学习让我们荡起双桨这一课吧！ 二、教学互动： 1、自由读课文，认读

32、生字。 （1）学生自由读课文，遇到不相识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表相识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。 （2）小组合作沟通相识的字。方法可多样化，可以用他们宠爱的方式。老师要巡察指导，刚好确定沟通学习的好方法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。） （3）全班集体沟通反馈。 A：1：小雨点落到哪棵小草上？ 指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：感谢你给的小雨点，真甜呀！激发学生识字爱好。 B：2：出示三个生字娃娃：映、轻、唱说：我们的名字有太好 读者，你们发觉读时要留意什么？ （应轻唱：翘舌音，） 当学生说对三个字应留

33、意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，我们的小隐私躲不过小挚友聪慧的眼睛哟！ 2、再读课文，读准字音。 师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们抓紧读读课文吧！留意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。 指名读，其他同学留意字音读准了没有。 3、整体感知 （1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。 （2）指名反馈。学生说，老师总结。 三、和谐发展： 1、朗读课文。 2、师让学生依据挂图讲解并描述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。 四、书写生字。 1、自由认记，想想怎样记住这些字。 2、重

34、点指导 3、学生自由练写，老师巡察。 其次课时 教学目标： 1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。 2、接着用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的华蜜，要好好珍惜现在的华蜜生活。 教学重难点： 1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。 2、激发学生探求课外学问的爱好。 教学打算： 生字词卡片、田字格小黑板 教学组织形式： 小组合作式、同桌沟通式 板书设计： 1 让我们荡起双桨 教学过程： 一、定向导入： 复习旧知，认读生字及词语。 二、小组合作探究学习课文、 1.同桌合作沟通，读懂了些什么？ 2

35、.全班沟通：你读懂了什么？ 3.指导学生体会谁给我们支配下华蜜的生活这句话。（可实行学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。） 三、指导书写其他生字 四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生） 作业设计： 学唱这首歌 让我们荡起双桨课文 教科版其次册课文 这是一首歌，你会唱吗？在那美丽的旋律中你感受到了什么心情？ 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒是映着漂亮的白塔， 四周环围着绿树红墙。 红领巾迎着太阳， 阳光洒在海面上， 水中的鱼儿望着我们， 静静地听我们开心地歌颂。 做完了一天的功课， 我们来尽情快乐， 我问你，敬爱的伙伴， 谁给我们支配下华蜜的生活？ 小船儿

36、轻轻漂浮在水中， 迎面吹来了凉快的风。 苏教版第五册课文 让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着漂亮的白塔， 四周环围着绿树红墙。 小船儿轻轻漂浮在水中， 迎面吹来了凉快的风。 红领巾迎着太阳， 阳光洒在海面上， 水中的鱼儿望着我们， 静静地听我们开心歌颂。 小船儿轻轻漂浮在水中， 迎面吹来了凉快的风。 做完了一天的功课， 我们来尽情快乐， 我问你敬爱的伙伴， 谁给我们支配下华蜜生活？ 小船儿轻轻漂浮在水中， 迎面吹来了凉快的风。 让我们荡起双桨教材理解 本课是一首闻名的儿童歌曲的歌词，作者是闻名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨，既是对生活在新中国的少年儿童华蜜生活的真实描绘，同时也是

37、对少年儿童将来更美妙的生活的向往。 这首歌词描述了少年儿童泛舟北海观赏漂亮的自然风光的情景，抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱党、酷爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。 第一小节描述少年儿童泛舟北海观赏漂亮宜人的自然风光。澄澈的湖水，漂亮的白塔，绿树红墙，色调艳丽和谐，令人沉醉。 其次小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，我们开心歌颂，尽情快乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌颂。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对华蜜生活感到无比愉悦的真实感受，同时又充溢童趣。 第三

38、小节则由尽情快乐中的少年儿童提出这样一个问题：谁给我们支配下华蜜生活?表达了少先队员对党、对祖国、对人民真挚的感谢之情。 小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。在诗歌三个小节的末尾重复出现，丰富了诗歌意境，读来亲切感人，这也是本课结构上的一个特色。 让我们荡起双桨教学反思 教学这一课，抓住“欢乐”这一情感让孩子们逐小节一边阅读一边找寻欢乐的源泉。 第一小节中，引导学生视察图画，学生们就立刻发觉：划船时四周的景色很美，有小船、海面、绿树、白塔，凉快的风等，所以孩子们很欢乐。重点理解了“环绕”“荡起”“推开”等词语。其次小节中理解“少先队员”和“阳光”，有点难度，王皓男、徐晨阳两个小挚友特别聪

39、慧，在他们的回答下，小挚友们的思路打开了，他们说到了解放前中国被侵略、被欺压的情景，比较我们现在的华蜜生活，感受到了祖国妈妈对我们的关怀。我又引导孩子们回忆汶川、雅安大地震后中国各方力气对其的支援后，第三小节的“谁给我们支配下华蜜生活？”这一问题就迎刃而解了。 最终找出文中的反复出现的句子朗读，初步感受诗歌反复手法的作用。 两课堂上，孩子们呈现的精神面貌还是挺好的，端端正正，可是对文字的思维比较缓慢，回答不够活跃。我将之归为假期综合症，现在每天都花点时间和小挚友们沟通沟通，希望通过一周的适应，他们能调整好状态，焕发新的朝气。 让我们荡起双桨教学设计五 让我们荡起双桨教学设计五 教学要求: 1引

40、导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌. 2重点理解谁给我们支配下华蜜的生活? 3学习课文中的生字词. 教学重点： 重点理解谁给我们支配下华蜜的生活?学习课文中的生字词。 教学打算： 歌曲让我们荡起双浆 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、引入课题 可以制作课件,情境导入,激发学生对美妙童年的憧憬. 二、学习课文 1老师范读 2学生自读课文 3学生范读课文 4学生质疑 5指导学生边读边想象,在美丽舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美妙. 三、学习生字 出现了两个生字,教学时留意字型的写法,可采纳换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点. 补充词语:迎面开心快乐华蜜支配. 留意:凉快的爽的写法. 其次课时 一、学唱歌曲 在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先观赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，