人教(新起点)英语三上《My pet》教学设计.docx

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1、人教(新起点)英语三上My pet教学设计人教(新起点)英语三上My pet教学反思 一、反思教学资源 本节课所教的是小学三年级新起点英语上册Unit 5 My Pet的第一课时。本课一共有8个单词，4个句型。我结合学生的实际状况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。本节课既要学习8个单词，又要学习4个句型内容太多。假如同时让学生驾驭这些学问学生难以消化，会挫伤他们学习的主动性，因此要打破部分与部分之间的教学内容，我把B、C部分的内容调整为调为其次课时。其余的内容较简洁作为第三课时。这样由点到面，由易到难，学生简单接受，事实证明也是如此。 二、反思教学目标 我能依据课程标准

2、和学生的须要设计教学目标。本节课的学问目标是让学生能读会turtle goldfish parrot并能运用句子：What pet do you have? I have a-等2个句子，学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些句子，达到了学以致用的目的。实力目标是培育学生的英语口语表达实力，情感目标是培育学生树立信念，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。德育目标是让学生知道动物是我们人类的挚友，我们应爱惜动物，珍稀动物。 三、反思教学结构 我能结合教学实践，依据教学过程中学生相识的不同阶段，敏捷运用教学模式：热身复习呈现操练巩固小结。 四、反思教学方法 本节课我采纳了多

3、种教学方法，结合了本年龄段学生的年龄特征，心理特征和认知特点，运用多媒体教学，创设情景，设计嬉戏，争取寓教学于消遣中，让学生们在欢乐中学习，在玩乐中轻松地驾驭学习学问，设计了一堂气氛比较活跃的英语课，培育了学生的听、说、读、实力，也提升了学生学习英语的主动性和爱好。这堂课的主要线路是以交际为中心在嬉戏中教学，使学生在玩乐的同时学习和巩固了英语学问，符合了学生好玩的天性，既学习了学问，更重要的是培育了孩子的爱好。本节课，老师和学生的互动性体现得比较好，在一个轻松愉悦的氛围中完成了英语教学任务，学生 和老师都欢乐地达到了传授和接受的目的。也变更了了学问获得的枯燥性和局限性。以后也会坚持这种教学方式

4、，让学生更轻松地获得和驾驭学问。本节课在最终一个巩固复习环节应进行词汇的拓展练习，整节课的教学效果会更好。 人教(新起点)英语三上My clothes教学设计 教学内容： Part A: Lets talk Lets play. 教学目标： Learn to know the new words and expressions. Learn to know the main idea of the dialogue. Be able to listen and read the dialogue well. Be able to use the main sentences skillfull

5、y. Education students to be child hospitality. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. 重点难点： Try to master the main sentences like: Is this you skirt? Yes, it is./ No, it isnt. Learn to understand some oral items in this dialogue

6、like: Where is my skirt? Is this my skirt? Whose is it? 教学打算： Computer, picture, cards, cassette, 教学过程： Step 1: Warm up. 1. Free talk 2. Listen and do. （A Lets do） Step 2: Prevision Preview the key words and expression: brown jacket, white sweater, green skirt, red shirt, yellow T-shirt. Step 3: Pre

7、sentation. Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Show some instructions and teaching these sentences: Where is my skirt? Is this my skirt? Whose is it? Watch and listen. Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main ide

8、a of the dialogue. Explain any difficulties to help them. Read the dialogue and answer the question below: Where is Alices skirt? What colour is Alices skirt? Where is Dads T-shirt? Whose T-shirt is it? Step 4: Practice Make sentences using the following sentence drill. Whose is this Listen and repe

9、at, pay attention to the pronunciation. Group work. Read the dialogue aloud in groups. Act out. Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John. Step 5: Homework Listen to the tape and read the dialogue. Make a new dialogue. 板书设计： Unit 5 My clothes Where is my skirt? Is this your skir

10、t? Whose is this? 人教(新起点)三上My clothes教学设计 教学目标： 学问目标 1.能够在图片和老师的帮助下理解shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks. 2.能够在语境中理解where are my new socks? What colour are they? 的语用功能。 3.能够朗读句子并能进行替换练习。 实力目标 1.借助图片和实物来加深对重点单词的理解。 2.依据老师创设的情景，学生动手来设计自己喜爱的衣服。 情感目标 树立正确的审美观，做一名更加大方、充溢自信、身心健康的小学生。 教学重点： Grasp the im

11、portant words：shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks. 教学难点： 1. jacket的发音 2. 把单词用到句子中做替换练习 教学方法 Cooperation, Communication, Group work 教学打算： 图片、实物、多媒体课件等 教学过程： Step1.Warm-up 1. Lets guessing a riddle（panda and rainbow） 2. Lets sing the song together 3. Review: 利用图片复习关于衣物的旧单词dress、skirt、pants、hat、shoe

12、s Step2.presentation 1.Teach skirt，课件呈现skirt的图片，老师板书学生拼法，并把新单词用到I want to wear这个句型中带读。依据声音大小读单词的方式教授shirt。 2.Teach coat，结合拼音法和手势引出新单词coat。 3.Teach jacket，强调jacket 的发音When I clap my hands , girls read the new words jacket . when I stamp my feet , boys read it . 4.Teach shorts，以what are these？引出单词When

13、 I speak shorts loudly , you can speak quietly .When I speak quietly , you can speak loudly . 5.Teach sweater，把学生分成两组，依据老师手势一组读green，一组读sweater，而且语速越来越快，最终合起来读green sweater。 6.Teach socks，用实物袜子展示socks。 用升降调教授这个单词。由此引出新句型Where are my new socks ?老师将图片依次打乱，请学生上黑板把图片贴到相应的 单词旁边，其余同学大声的读单词直到贴到合适的位置上。 7.老师

14、提出两个问题，让学生带着问题听录音并做回答。 8.Lets find out，学生用剪刀把选择要搭配的衣物单词剪下来粘贴到另一张纸上并涂上自己喜爱的颜色，为模特设计美丽的衣服。 Students discuss in groups about what the super model want to wear . Choose and color . Step3.Consolidation Lets play super model show . super model come to front and show pose, designer follow to him or he and

15、speak out the sentence. Step4.Summary Find the missing pictures in English，再次回顾所学单词。 Step5.Homework 1.Design the clothes you like 2.Talk about your clothes with your partner. 板书设计： Unit 5 My Clothes Where are my new socks ? shirt coat jacket shorts sweater socks 人教(新起点)英语三年级上My pet教学反思 这节课是Unit7 My

16、pet的第一课时，主要的新授内容是6个宠物类单词：a fish,a turtle ,a rabbit.a dog,a cat，a bird以及两个句型： This is my 。Thats a 。 我的教学流程主要的部分：首先出示课件让学生明白动物和宠物的区分，让学生了解动物的生存环境和宠物的生存环境，通过图片的对比让学生了解什么是 pet,从而说明了标题，接着我创设了一个情景，把我的挚友小小介绍给学生，通过照片引出dog，然后告知他们小小有5个好挚友，从而引入新单词。因为一下子教授6个新单词对于一年级的学生来说还是驾驭它的精确读音是非常重要的，所以我就运用看口型说单词的方式练习了这几个单词，

17、让学生集中精力倾听。同时利用卡片的距离的远近又引出并复习了两个重点句型。新授完毕后，学生的状态也有些疲惫了，于是我就开展了一个嬉戏：藏找卡片，学生们玩的很起劲。嬉戏过后，我又在课件上出示一个chant，将重点句型 This is my 。Thats a 。 以及新授的单词在chant中有所体现，既朗朗上口，又有利于单词及句型的坚固驾驭。在拓展部分我让学生发散思维运用身边的事物，运用新授的句型进行口语交际。 这节课我用了嬉戏，pet show，小组合作的形式，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应实力，又巩固了本课学习的单词，同时学生英语语言运用实力训练的实践密度

18、也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合实力。 这节课，我存在以下几个问题 1、在单词新授部分要注意细微环节，纠音很重要，要刚好。 2、我觉得作为一名低年级老师，我应当多关注学生的爱好所在，将课堂变得更好玩，更乐于学生，另外平常要多动脑筋，多总结，多思索，设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，嬉戏。，让我们我的英语课堂更加活泼，朝气盎然。 人教(新起点)三年级上My pet教学反思 在课堂中营造一种同等、民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生主动参加到学习活动中，是我一贯不懈的追求。在本节课的教学过程中我努力为学生创建了一种没有压力，充溢欢乐的学习氛围，我创设不同形式的活动来激发

19、学生学习英语的热忱，让学生在生动好玩的嬉戏活动中，在形象的情境中学习本课。课堂气氛热情，教学目标顺当完成。从本节课的实际教学状况和学生的反馈状况，我从以下几个方面进行反思 1、单词部分：学生只有在完全驾驭发音的基础上，才能真正的驾驭单词。我先是通过宠物店这个情境引出本课单词，让单词教学情境化。在讲授单词的时候渗透了音标教学，学生通过音标驾驭精确发音。例如：在讲授单词 pet 时我先说一遍这个单词中每个字母的发音再让学生们试着去发每一个音，特殊是其次个字母发三号元音e，我教他们把一根手指横在两唇中间发音，这样帮助他们精确发音并和四号元音区分开来。在单词的巩固环节，我并没有一味机械式的领读，而是设

20、计了猫抓老鼠的嬉戏。男同学和女同学各一队，输的那个队要受到 吃辣椒的惩处。学生在嬉戏中驾驭了新单词，同时通过嬉戏提升了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，这正是爱好动身巧学单词的详细体现。 2、语句教学部分：采纳多种形式的教学方法能够激发学生的求知欲望，让学生时时产生簇新新奇感。在本节课中我采纳多媒体协助法、情景假设法、直观演示法、交际法、嬉戏法和FreeTalk（围绕本单元句型交谈）相结合的方法。以此激发学生学习英语的爱好。例如：在教授句子：What pet do you have?时，因为这句话相对比较长，我用指挥这个嬉戏，让学生明白每个单词在句子中的位置，然后再整句的读句子，学生对这种方式

21、感觉很好玩，可见这个活动充分的调动了学生的主动性，爱好是最好的老师，通过老师的指挥和学生的指挥再长的句子也变得简洁了。 3、巩固练习环节。巩固练习环节分为两个部分，第一部分是听本课的课文读本课的课文表演本课的课文。其次个环节是一个拓展延长的过程，学生可以依据自己的实际状况选择自己喜爱的宠物进行口语练习。学生以小组合作的方式进行练习，可以看到学生们练习的特别仔细，但是由于说的句子比较多，对于他们来说还是比较难，所以在Pet Show（宠物展）的时候，学生表现的不是很主动。这也提示我再今后的教学中要加强学生口语的训练，激励他们多多开口说英语。 纵观本节课的课堂教学，我也反思到了一些问题：在教学中老

22、师的评价语过于单调，对学生的激励刺激不够。自身对课堂活动的驾驭实力还应当有所提高。在今后的英语课堂教学中我要努力做到以下几点 1、创设各种情境，激励学生大胆运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。 2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、激励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合实力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决。 信任只有坚持不懈地学习才能提高自身素养，我会把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增加教学机灵，实践自己的构想。逐步向一位专业的英语老师靠拢。 人教(新起点)英语三年级上My

23、 Body教学设计 教学目标： 1. 学问目标：复习单词：Eye, ear, face, nose, mouth 并学习本课的新句型：point to 2实力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. 情感目标：The teacher should cre

24、ate a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. 过程与方法 通过唱英语歌曲、嬉戏、表演、单词卡片等形式多样的活动让学生驾驭本课的单词和句子。 教学重点： Enable students to learn what aliens usually do everyday. 教学难点： Its difficult for stud

25、ents to master these sentences well and pronounce them crrectly. 教学工具： Words cards, recorder, steaker. 教学过程： Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher.

26、T: Good morning children. P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: 1. 播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。 teach the word eye 出示一张眼睛的图片 T：这是什么啊？ Ss：眼睛。 T：right.，这是眼睛。（出示单词eye，领读几遍，然后抽查学生读，且加以订正其发音） 2. 依次出示ear, face, nose, mouth的图片，用相同的方法教学生驾驭这些单词。 3. 通过嬉戏来娴熟记住这些单词。 Teach th

27、e word eye Play a game touch your eye. Teach the word ear. Play a game touch your ear. Use the same way to teach face 。 4通过说唱来驾驭本课所学的内容 Wash your hands. Ok, my hands. Wash your face. Ok, my face. Come on,come on. Come on and on. Hands and face, Clean, clean.clean. Step 4. Homework To review and reme

28、mber the new words. 板书设计： Unit 4 My body Lesson 2 Eye, ear, face, nose, mouth 人教(新起点)三年级上My Birthday教学设计 教学目标： 1.能够听、说、读、写四会句子When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 2.能够听懂、会说Read and write部分的对话，并能完成对话下面的练习。 3.了解Good to know部分的内容。 教学内容： 1.四会句型

29、：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 2.阅读理解与生日相关的表达方式和内容。 重点难点： 1.重点是驾驭四会句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 2.难点是主语是第三人称时询问与表达生日在什么时候的句型。 教学打算： 录音机、录音带、图片、照片和课件等。 教学过程： 一、War

30、m-up / Review 1.师生问候，日常对话。 T: What day is it today? Whats the weather like today? When is your birthday? . 与老师进行日常对话。 2.Game: 看字母猜月份单词。 看字母猜月份。 3.在课件中出示一张有关于John, Amy, Zhang Peng等同学的Birthday chart（正面为姓名，背面为生日月份）。 猜一猜这些人的生日：Is Amys birthday in ？ . 二、Presentation / Practise 1.出示一张家庭照片，指着自己的母 亲说：She is

31、 my mother. Her birthday is in September.然后问：When is your mothers birthday? 再示范问若干其他家庭成员的生日。 看照片，回答问题。 回答： My mothers birthday is in 。 同桌操练句型When is your fathers / mothers / birthday? My fathers / mothers / birthday is in 。 2.出示问题： When is Johns birthday? When is grandmas birthday? 阅读对话2-3分钟后回答： Joh

32、ns birthday is in June. Grandmas birthday is in May. 3.请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日。（现场操作，学生说，老师打入表格） 回答，如Uncle Bills birthday is in June. Aunt Marys birthday is in November.等。 4.出示对话下面的表格，问：Whats this? 请学生视察表格，说一说Month和Name两部分中的内容。 回答：Its a birthday chart. 说一说Month和Name两部分中的内容。 5.给学生两分钟的时间完成Birthday char

33、t。 完成Birthday chart，然后核对答案。 6.指导学生读懂问题。 请两名学生将答案写在黑板上。 读懂问题后写出答案。 其他同学推断对错。 7.播放课文动画。 看动画，跟读。 动画 8.指导学生朗读，对部分句子做必要的说明。板书重点四会句型： When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 朗读对话，理解对话意思，书写四会句型。 三、Consolidation / Extension 1.Lets chant. 跟读跟唱，然后小组练习并反

34、馈。 2.出示Chinese Zodiac中的动物。 猜Chinese Zodiac的含义。（十二生肖） 图片： 十二生肖 3.引导学生说一说十二生肖中的动物。 说动物名称，并说一说自己的 是哪个生肖。 4.老师呈现相应练习：Make sentences. 依据所给的单词排序，并进行分析。 完成练习，并刚好订正错的题目。 5.老师对学生在本节课中的表现进行评价，并指导学生填写自我评价表。 学生填写回答老师提问和本课学问驾驭状况。 四、Homework: 1.听课本第30页课文录音，并跟读。 2.读评价资源表中的句子给伙伴听。 板书设计： Unit 3 My Birthday Lesson 3

35、When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 人教(新起点)英语三年级上My clothes教学反思 在英语课堂教学中，我注意全体学生的参加，每个学生都在课堂上发展进步，一节课每位学生至少发一次言。因此，在读单词和学语言的过程中，常常采纳学生one by one，line by line开小火车读，group by group, boys girls等方式，让不同层面的学生有多次说英语的机会。 在复习单词和看图片描述（a black T-shirt

36、）的环节，我特意加入拼单词spell的环节，一般的学生可以读词，须要挑战的学生可以拼词；再从易到难，学生能用短语描述衣服的颜色，学生从个别描述，再到全员齐读，看似简洁的过渡，其实是让每个学生都参加到了八个短语的朗读，为新授课的play a game in the class 环节也起到了铺垫的作用。 学生假如理解了所学学问，才能更好的运用。在这篇诗歌的学习中，我首先教学生要会读题，了解题目的意思后再学语言。如：poem、 Can you remember the text?学生在老师的讲解下明白是听、读和背诗歌，任务明确，再学新知。听两遍诗歌，找出难点Run out of the door.，

37、运用TPR全身反应法，趣味的突破难点，并运用旧知突破新知，这两种方法结合是最佳的教学方式。因此我让学生play the game-listen and mime, 用Get out of the bed. Run. 导入 Run out of the door.学生能娴熟运用Put on your 若进行敏捷运用则更好，由此设计了 Put on my最终学生能在小组合作的基础上，娴熟背诵诗歌。本环节的不足之处是：Run out of the door.部分学生读起来仍旧比较吃力。 从旧知的巩固到新知的学习，能让学生对新知的学习有熟识感，并增加学习的自信念。因此我用Whats she/ he w

38、earing? She/ He is wearing，描述五幅已学的图片，导入What am I wearing? I think学生学起来更加轻松。在Play the game环节，学生能将学问敏捷运用，的确用英语思维理解和表达所学。 人教(新起点)一上Colours教学设计 教学内容： 词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型 A：What colour is it? B：Its 教学目标： 1、学问目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，驾驭相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What co

39、lour is it?Its并能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定交际任务。 2、情感目标 激发学生学习英语的爱好，调动学习主动性，引导学生主动与他人合作，在活动中培育学生的协作精神和竞争意识。 3、实力目标 培育学生的视察力、想象力、动手操作实力，提高学生感受美、观赏美的水平，发展学生综合运用语言的实力。 4、德育目标 培育学生酷爱大自然、爱护环境的良好品德。 教学重点： 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学学问用英语表达事物颜色。 教学难点： 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参加，主动学习事物颜色的表达法。 课前打算： 1、CAI课件； 2、red、yell

40、ow、blue、green、pink、purple、orenge单词卡片及What colour is it?Its句型卡片； 3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物； 4、小动物头饰、色块卡； 5、歌曲Colour Song录音、投影器； 6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生爱好。 教学过程： Step1 Free talk 1、Sing a song:Morning Song 2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 分别与单个学生对话：H

41、ello！/Whats your name?/How are you?/Wheres your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./Whats this?（头、手、铅笔、橡皮、蜡笔） Step2 Introduce T:Whats this? CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天涯出现了一道漂亮的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful！Today well learn a lesson about the colours of the rainbow. CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带渐渐

42、分别，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. Step3 Presentation（1） 1、 Learn the new words:red,yellow,blue T:Now well draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读） 2、 Learn the sentence pattern:Its T:When you want to introduce the colours,you can say,Its 教学句型I

43、ts 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串Whats this?的问答，自然地引出课题。 漂亮的彩虹极易吸引学生的留意，激发学生的爱好，学生在感受、观赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演化成Colours,课题的出示独具一格。 人教(新起点)一上Fruit教学设计 教学目标： 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音精确。 教学重点： 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音精确。 教学难点： 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音精确。 教学打算： 投影 教学过程： Step 1Free talk and revision T:Good , boys and girls. T: Whats this?(出示文具类用品和单词卡片) 1. Game T: Boys and girls, lets play a game. Look, this is my bag. Guess whats in it? 依次教 a banana, a pear, a mango, a peach. 2. Co