2022年教科版三上科学教案.docx

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1、2022年教科版三上科学教案我看到了什么教学要求：1、引导学生进行视察，探讨大树，激励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。2、组织学生经验从“看”到“视察”的过程，并对大树作简洁的描述。3、通过视察、描述获得有关大树的信息。教学打算：1、老师选择一棵大树，供学生视察。（校内内）。2、视察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前打算好有关平安方面的留意事项。教学过程；1、引入。你喜爱什么植物？你对树进行探讨过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前视察过？想去视察吗？2、小组探讨心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生探讨（四人一组）自己心目中的树。（2）把探讨的信

2、息写于纸上。3、怎样视察一棵大树。（1）假如你在来到一棵大树下，你想视察什么？学生探讨。（2）怎样才能视察到更多的内容？学生探讨。老师讲解并描述视察要有序、有安排，并把视察得来的信息记录在纸上，以供以后探讨用。4、带动学生到大树前，起先活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。（2）学生依据自己想好的视察依次、视察方法视察大树。（3）要学生把视察到的内容写在记录纸上。5、让学生通过探讨后，知道看与视察的不同。（1）学生回教室，汇报沟通。（2）比照两张记录纸，探讨以前看到的内容和现在视察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们

3、带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学视察活动就起先了。5、后续探讨。在你家旁边选择一棵大树，自己确定视察内容，进行视察。我的大树一、教学要求1、接着引导学生进行视察、探讨大树的活动，激励学生亲近自然，关注自然。在视察活动中培育情感。2、用简便的方法描述树的形态、粗细、高矮等。4、激励学生用各种渠道丰富自己的学问。二、教学打算学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。三、教学打算1、引入。上一节课我们已经视察了一棵大树，你能不能告知我，你视察到的那棵树是怎么样的？2、用简便的方法描述树的形态、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形态。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告知别人，你

4、的大树有多高。3、视察、描述树的其他方法画一画，你所视察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么方法把树皮给同学展示一下。老师教学生拓印树皮的方法，学生到校内内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们视察，描述大树时可以运用的方法。4、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能依据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份视察记录，让学生猜猜是校内里的哪一棵树。老师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校内去找寻大树。5、作业。写一份树的视察记录。各种各样的叶教案设计 教学要求1、引导学生进行视察，探讨树叶的活动，激

5、励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2、让学生经验一些基本的现实活动过程。（1）按肯定的内容和依次进行视察。（2）对叶的颜色、形态、大小的比较视察和测量。3、获得一些叶的颜色、形态、大小等方面的学问。二、教学打算1、学生捡来的树叶带到学校。2、学生描画叶片大小的方格纸。3、学生记录纸。三、教学活动过程1、引入。今日我们就来探讨一下各种各样的叶。 2、小组沟通、统计。 一共捡了几片树叶？有几种树叶？ 小组有几种树叶？（学生写好统计记录） 3、同一种树叶的推断。 把数量最多的一种树叶拿出来。 你依据什么，才说它们是同一种树的叶？ 你依据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？ 4、叶的颜色、

6、形态、大小的视察。问：这么多的树叶，你还想探讨什么？（1）颜色的视察： 假如有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答？ 给你的树叶按颜色排列依次好吗？说一说你是怎样排的。（2）形态的视察：给你的叶按形态的不同分类。介绍一下你的分法。（3）叶的大小视察：拿出最大的叶和最小的叶。怎样来描述这一大一小的叶？学生用方格纸来比较叶的大小。（大的几个方格？小的几个方格？）还有没有其他的方法来比较叶的大小？5、作业：用不同颜色、不同形态、不同大小的树叶拼贴一幅图画。各种各样的叶教学目标: 1、引导学生进行视察，探讨树叶的活动，激励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁奇妙。 2、让学生经验一些基本的探

7、究活动过程。（1）、按肯定的内容和依次进行较细致的视察。（2）、尝试用科学的方法对叶的颜色、形态、大小进行比较视察和测量。（3）、引导学生在活动中留意进行方法的总结和创新。3、获得一些叶的颜色、形态、大小等方面的学问。教学课时：第一课时教学打算：1、学生记录纸。教学活动设计： 一、引入 1、秋天是落叶的季节，今日我们就来探讨各种树叶。二、学生到校内捡树叶 1、学生先说说捡树叶的留意点：爱惜花草树木，留意平安等。 2、学生到校内内捡树叶。 (留意点：在活动前老师肯定要对学校里的植被状况了解清晰。学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？假如校内较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过

8、于单一？短时间内参与活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的状况。假如让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前老师肯定要了解学生的收集状况。)三、小组沟通统计1、老师出示统计表，学生进行统计。你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间沟通。留意点：在进行统计前，老师要了解学生所捡叶的状况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，老师事先要作指导打算。四、同一种树叶的推断1、铺垫引导打算同一种树上收集的两片颜色、

9、形态、大小等方面有肯定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？学生视察并描述。再设问：两片是同一种叶吗？学生探讨。2、推断分析请学生将最多的那种树叶全拿出来？设问： 你们依据什么，才说它们是同一种叶？ 你们依据什么，才说另外的叶不属同一种类？ 留意点：学生的辨别实力有了肯定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有须要订正的地方。五、作业课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。 一片完整的叶 教学打算：1、各小组预备一些没颜色、形态、大小不同的叶。 2、各组不同颜色的同种叶数片。 3、学生描画叶片大小的方格纸。教学活动设计： 一、叶

10、的颜色的视察 1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，假如有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？2、学生发表自己的观点。3、学生视察说说自己预备的叶，有哪些颜色？4、让学生按颜色的改变给叶排排依次。5、小组代表，出示各组的排列状况并说说排列的依据。6、再次设问：假如有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？二、叶的形态视察1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形态相同吗？2、学生视察，说说自己小组有哪些形态的叶？3、小组尝试依据形态给自己的叶分类。4、小组代表介绍自己小组的分类状况。三、叶的大小视察1、（承前）让学生将其中一种形态的叶按大小依次排列。2、沟通排列中遇到的问题，设问：大小相

11、近的叶用什么方法来比较大小呢？3、各小组探讨探讨。4、学生沟通各组的方案。5、老师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。6、学生描一描，试一试。四、作业用不同颜色、形态、大小的叶拼一幅图画。寻访小动物一、教学要求1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，激励学生亲近和关注四周环境中的小动物。2、在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动，并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物珍爱生命，爱护生态环境的教化。二、教学活动过程1、引入。一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？假如说：“大动物”我们会想起哪些动物？假如说：“小动物”我们又会想起哪些动物？我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、旁边能视察到哪些小动物。 我们到校内里视察小动物， 会去视察哪些地方呢？估计能视察到多少种动物呢？老师板画（打算好的卡片）学生说一种，老师画（贴）一种。在我们旁边还有哪些能找到