鲁教版必修第三册导学探究题（全册） [鲁教版].docx

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1、鲁教版必修第三册导学探究题（全册） 鲁教版新课程中学地理必修二全册专题复习 鲁教版 新课程中学地理鲁教版必修二全册 专题一 人口与环境 一、考纲要求： 影响人口增长和分布的主要因素。世界人口的增长。中国的人口政策。 人口移动的类型。影响人口迁移的因素。我国人口迁移的现状和缘由。 世界人口的分市。中国人口的增长和分布。 二、典型例题分析： 1（06年文综重庆卷）图3为三个区域的人口统计图。读图回答问题。 （1）a、b区域的人口再生产类型分别属于 A现代型和过渡型B原始型和传统型 C现代型和传统型C传统型和过渡型 （2）影响c区域人口自然增长率的主要因素有 经济发展水平较高 人口受教化水平较低 医

2、疗卫生水平较低 人们的生育意愿较低 A B C D 【分析】（1）人口再生产类型概念、类型及特点。环境对人口数量的影响。依据各种柱状的长短，结合四种人口再生产类型的特点很简单得出a、b、c所代表的人口再生产类型分别为传统型、过渡型、现代型。（2）由柱状统计图可知C为现代型，在现代社会的人口自然增长率主要受社会经济因素影响。 【答案】D B 2（06年 江苏卷）下表是我国第五次人口普查时江苏某市迁入人口年龄及性别统计表。回答： 高一地理必修1全册学案（鲁教版附答案）第四单元从人地关系看资源与环境单元活动遥感技术及其应用目标预览1了解遥感技术的特点及其应用领域。2驾驭利用遥感影像中的干脆和间接解译

3、标记对遥感影像进行简洁解译的方法。3关注现代科学技术在地理科学中的应用，理解地理信息的应用对协调人地关系的重要作用。课堂生成1如何区分航天遥感、航空遥感和近地遥感航天遥感、航空遥感和近地遥感是依据运载工具的不同划分的，它们之间的区分主要从以下几方向区分。类型概念优点航天遥感利用卫星、航天飞机、宇宙飞船、航天空间站等携带遥感仪器的遥感覆盖范围大，不受领空限制，可进行重复不定期的观测等航空遥感利用各种飞机、飞艇、气球等携带遥感仪器的遥感。包括60010000m的低、中空遥感，1000025000m的高空、超高空遥感机动性强，可以依据探讨主题选择适当的传感器、适当的飞行高度和飞行区域近地遥感距地面高

4、度在几十米以内的遥感用于城市建设、海面污染监测、森林火灾监测等中、高辨别率的遥感活动2遥感探测与传感器运载工具飞行高度的关系传感器运载工具的飞行高度对遥感探测的范围、速度、周期、辨别率等影响很大。一般来说，运载工具飞得越高，探测的范围越大，获得资料的速度越快，周期越短，对地物的辨别率越低；反之则相反(如上图所示)。须要留意的是遥感对地物的辨别率除与飞行高度有关外，还与传感器的性能有关。现代遥感视域广袤，监测范围大，可覆盖整个地球，能够瞬时成像、实时传输、快速处理、快速获得信息和实施动态监测。据此完成1-2题。1两颗卫星同时运行，每隔9天可以覆盖地球一遍，说明遥感技术()A受地面条件限制少B测量

5、范围大C手段多，获得的信息量大D获得资料速度快、周期短2下列关于航天遥感和航空遥感的叙述，正确的是()A依据传感器所在的不同高度可以将遥感分为航天遥感、航空遥感和近地遥感B航天遥感可以用于某项主题探讨C航空遥感可以不受领空限制，可以进行重复不定期的观测D航天遥感、航空遥感的飞行高度都比近地遥感高遥感技术的应用材料一1987年5月6日至6月2日，中国东北大兴安岭北部发生了特大森林火灾，在扑灭大火的过程中，卫星遥感监测技术发挥了重要作用。在整个灭火战斗中，国家气象局向森林防火指挥部供应了70余幅反映林火发展状况的卫星影像图，为制定灭火安排、作出灭火部署供应了科学依据。材料二2022年3月29日中国

6、环境报以“高科技千里眼锁定沙尘暴”为题报道：我国对沙尘暴探讨运用的方法与手段同发达国家并无太大区分，已建立了由激光雷达和地球同步气象卫星观测信息接收站等组成的遥感系统和由25个监测站组成的地面监测网络系统，覆盖了北京200多万平方千米的荒漠化土地。遥感技术的应用领域及发展趋势如下图所示：关于遥感技术的作用，叙述不正确的是()A利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算B监测洪水动向，调查洪水泛滥范围以及受涝面积和受灾程度C利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害D只能供应局部地区的信息，不能供应全球的信息第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境（第1课时）课前预习一、1时间空间物质。2（

7、1）天体星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体，恒星、星云。（2）吸引、绕转银河系太阳系地月系3扩大，150亿二、水星金星火星天王星海王星火星木星预习测试1A2D3A4C课堂生成流星体进入地球大气后燃烧发光的现象，叫做流星。所以，流星是一种现象，而不是天体。形成流星现象的天体叫做流星体，是地球轨道旁边的微小颗粒，通常只有几毫米到几十厘米大小。但有的时候颗粒体积较大，在大气中未能燃烧完，从而掉落到地上，变成了陨星。陨星有陨石、陨冰、陨铁等不是A银河系太阳系不对总星系是人类所发觉的宇宙B太阳地球。成员：太阳、八大行星及其卫星，小行星、彗星、流星体以及行星际物质。依次：水星、金星、地球火星土星木星天王

8、星海王星随堂巩固1A2A3B4C5C6（1）总星系，银河系，太阳系,地月系。（2）B变式测试1D2B3（1）相互吸引、相互绕转。（2）总星系。（3）太阳，地球。（4）总星系河外星系银河系太阳系地月系（5）恒星行星卫星第一节地球的宇宙环境（第2课时）课前预习二、1(1)核聚变2(1)光球色球日冕(2)黑子耀斑，11三、1(1)非常相像(2)类地2生命预习测试1C2C3C4A课堂生成太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的能源。太阳辐射能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和改变的主要动力。D黑子出现在光球层，耀斑出现在色球层太阳活动能影响地球的天气和气候，对球磁场产生影响产生磁暴极光，引起

9、电离层扰动，印象无线电短波通信。A（其中D选项日珥出现在色球层）同向性、共面性、近圆性宇宙条件：大小行星各行其道、互不干扰（平安）稳定的太阳的光照自身条件日地距离适中，平均温度相宜地球的质量和体积适中形成适合的大气地球的自转和公转周期适中液态水的存CAB随堂巩固1B2A3D4A5A6A7（1）A太阳；B哈雷彗星；C小行星；D天王星；E火星。（2）水星、金星、地球。（3）逆时针方向变式测试1A2B3B4C5C6（1）光球、色球、日冕（2）A，B，11（3）地球磁场、电离层、大气状况其次节地球自转的地理意义（第1课时）课前预习一、1西东。?223564，?3线角。?二、1（2）自转。?（3）太阳日

10、。预习测试1A2A课堂生成地球的自转轴称为地轴，地球自转方向是自西向东，从北极上空看是逆时针，从南极上空看是顺时针（北逆南顺）A自西向东B逆时针C顺时针参照提示A参照提示D随堂巩固1D2C3A4D5D6B7D变式测试1B2A3C4D5A6正确7正确8错误其次节地球自转的地理意义（第2课时）课前预习二、2（1）不同，偏东偏西。（2）经度。1小时。（3）中心经线。东八区，120E。加1小时。减去，加上。3（1）地转偏向力。（2）右，左，不。预习测试1C2A课堂生成参照提示4小时08分参照探讨西八区前一日17点，东五区10点AB随堂巩固1B2C3A4B5B6B7（1）（2）东经90西经90(3)8(

11、4)东变式测试1B2错误3错误第三节地球公转的地理意义（第1课时）课前预习1(1)自西向东(2)近日点速度大于远日点速度(3)365天6时9分10秒365天5时48分46秒2（1）黄赤交角。预习测试1B课堂生成参照提示D1C2北极星北半球南黄赤交角变大，直射点的回来运动范围将增大。随堂巩固1B2D3B4C5D6（1）北半球夏至日622（2）冬至日春分日秋分日（3）DB（4）3656910恒星（5）AB北北回来线变式测试1D2B3（1）3月21日12月22日（2）先变慢再变快（3）一个回来年365日5时48分46秒（4）D第三节地球公转的地理意义（第2课时）课前预习3（1）太阳光线与地平面之间的

12、夹角一天中最大的太阳高度出现在正午（2）相等直射点所在纬度太阳直射点所在纬线北回来线及其以北地区课堂生成D1D2D黄赤交角变大热带与寒带的面积变大，温带的面积减小D随堂巩固1D2B3D4C5B变式测试1B2C单元活动辨别地理方向课堂生成一、1上北下南指向标自西向东2南北，东西，方向经度改变纬度改变正西正南东南正西东南随堂巩固1B2C3B4A5B6（1）DF（2）西东（3）南西北（4）南北（5）C其次单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态（第1课时）课前预习一、17地幔软流层内核和外核二、1岩浆岩沉积岩积累砾岩变质岩成分片麻岩预习测试1D2C课堂生成不是，岩石圈是软流层以上的地幔部分和地

13、壳的总称C1C2D上升冷却凝固外力作用变质作用重熔再生C随堂巩固1D2C3B4A5C6D7A8.（1）岩浆岩沉积岩或变质岩,变质岩或沉积岩,岩浆。（2）外力作用或变质作用，变质作用或外力作用，重熔再生，上升冷却凝固。变式测试1B2D3A4B第一节岩石圈与地表形态（第2课时）课前预习一、太阳能地壳运动变质作用风化积累凹凸起伏二、亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块、非洲板块。预习测试1A课堂生成（1）背斜地下水（2）断层（1）向斜断层背斜（2）山岭向斜槽部受挤压，岩石紧实，不易被侵蚀。山谷背斜顶部受张力，裂隙发育，简单被侵蚀。（3）丙乙（4）乙1D2B随堂巩固1C2B3B4A5

14、（1）背斜向斜背斜顶部受张力，裂隙发育，简单被侵蚀（2）AB（3）A变式测试1B2B3D4C5D6B7B8C其次单元从地球圈层看地理环境其次节大气圈与天气、气候（第1课时）课前预习二、1太阳辐射2地面辐射3大气逆辐射预习测试1.(1)太阳辐射地面辐射(2)地面辐射大气逆辐射课堂生成（1）垂直运动水平运动（2）地面冷热不均。（1）单位距离间的气压差同一水平面上存在气压差异水平气压梯度力（2）水平气压梯度力地转偏向力水平气压梯度力地转偏向力摩擦力(1)南(2)水平气压梯度力垂直凹凸(3)地转偏向力垂直没有(4)摩擦力相反(5)C随堂巩固1D2B3A4D5D6（1）ACDBA（2）BAA地热，大气膨

15、胀上升，近地面气压降低；B地冷大气收缩下降，近地面气压上升（3）ACBDCDAB变式测试1D2B3C4A5（1）图略（2）斜交越大（3）越小（4）增大其次节大气圈与天气、气候（第2课时）课前预习四、1.（1）赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带(2)信风带西风带极地东风带（3）太阳直射点北移南移预习测试1D课堂生成C1A2B随堂巩固1B2C3D4C5A6A7（1）极地高气压带副极地低气压带副热带高气压带赤道低气压带（2）B、D（3）极地东风带盛行西风带东北信风带（4）是西风带和极地东风带交汇形成的8(1)B(2)BAAC变式测试1D2AB3AD4(1)冬（2）亚洲低压（印度低压

16、）夏威夷高压海陆热力性质差异副热带高（3）东南西南（4）不相同南半球东南信风越过赤道受向右的地转偏向力影响5(1)北半球冬季北半球夏季(2)亚洲高压（蒙古高压）印度低压（亚洲低压）(3)西北东北(4)暖和潮湿南半球东南信风向北越过赤道受的地转偏向力影响，向右偏转(5)位于世界最大大陆亚欧大陆和世界最大大洋太平洋之间海陆热力差异显著。其次节大气圈与天气、气候（第3课时）课前预习七、常见的天气系统1冷气团暖气团暖气团冷气团相对静止阴天、刮风、雨雪连续性连续性气温气压气温气压预习测试1A课堂生成（1）冷锋暖锋（2）阴天、刮风、雨雪气温降低，气压上升，天气转晴连续性降水气温上升，气压降低，天气转晴1B

17、2B(1)PlP2P3(2)冷(3)上升(4)西南（偏南）西北（偏北）(5)ACD(6)将有冷锋过境，过境时出现大风、雨雪、降温天气，过境后气温降低、气压上升，天气转晴暖冷锋前随堂巩固1B2B3A4C5A6（1）冷C(2)暖气温上升、气压下降、天气转晴(3)高北晴朗变式测试1AC2CD3.(1)冷(2)冷(3)冷第三节水圈和水循环（第1课时）课前预习二、（1）海陆间水循环海上内循环陆上内循环（2）水汽输送地表径流地下径流蒸发降水预习测试1B课堂生成蒸发降水蒸腾蒸发水汽输送降水地表径流下渗地下径流(1)箭头：B向上A向下C向左D向下E向上(2)降水蒸发水汽输送降水蒸发和蒸腾地下径流地表径流(3)

18、海洋与陆地海洋与海洋上空陆地与陆地上空2不是的，水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上，水资源是可以永续利用的；而在肯定的空间与时间范围内，水资源是有限的，假如人类用水量超过了水循环更新的数量，或者水资源遭遇污染，就会造成水资源的枯竭，因此水资源并不是“取之不尽、用之不竭”的。1D（1）雨水补给、冰川融水补给、积雪融水补给、地下水补给、湖泊水补给等（2）河流径流量的季节改变随降水量的季节改变而改变，降水量大的季节，径流量大，降水量小的季节，径流量随之减小；（3）河流径流量的季节改变随气温的季节改变而改变，气温高的季节，径流量大，气温低的季节，径流量随之削减。(1)雨水补给季节性积雪融水补给地

19、下水补给(2)夏春(3)最大(4)修建水库水库和湖泊一样具有调整径流的作用随堂巩固1D2C3B4C5A6（1）箭头A处向上，C处向左，D处向下（2）河湖蒸发水汽输送地表径流地下径流（3）AD（4）B（5）A变式测试1A2C第三节水圈和水循环（第2课时）课前预习三、（1）大气运动暖流寒流（2）D日本暖流，E北太平洋暖流，G东澳大利亚暖流，C西风漂流，H秘鲁寒流，I千岛寒流，J墨西哥湾暖流，L拉布拉多寒流，M加拉利寒流，N巴西暖流，P本格拉寒流，R西澳大利亚寒流预习测试1A2B课堂生成（1）A为北半球B为南半球。由南向北温度降低，为北半球，反之，为南半球。（2）A图高，B图低（3）A、B向北，C、

20、D向南，温度较流经海区高的为暖流，反之为寒流。推断方法：由温度高流向温度低的暖流，反之为寒流，所以A、C为暖流，B、D为寒流。A1顺逆2逆3西风漂流4暖寒5暖寒6暖寒7顺逆1C2（1）南暖流寒流寒流（2）北寒B随堂巩固1A2D3（1）南北（2）寒暖（3）西西（4）秘鲁寒流日本暖流变式测试1D2A3（1）北副热带（2）日本暖流加利福利亚寒流单元活动分析推断气候类型课堂生成一、太阳辐射二、1热带雨林气候热带季风气候2地中海气候4苔原气候三、1北半球南半球2热带亚热带寒带3(1)全年降水匀称(2)地中海气候（3）亚热带季风气候温带大陆性气候（4）热带沙漠气候随堂巩固1D2C3A4D5B6B第三单元从

21、圈层作用看地理环境内在规律第一节地理环境的差异性课前预习一、1纬度气温海陆水分气候植被2热带草原带亚热带常绿硬叶林带温带落叶阔叶林带温带荒漠带亚寒带针叶林带预习测试1C课堂生成（2）陆地自然带的分布与气候分布大体一样，(如：热带草原带热带草原气候，寒带苔原带寒带苔原气候)，但并不完全吻和(如：温带落叶林带温带季风气候和温带海洋性气候，温带草原带、温带荒漠带温带大陆性气候)。自然带的分布与气候类型分布间的关系1C2D1体现了从赤道到两极的地域分异规律，其分异基础是热量2东亚至西亚，从东到西沿途出现了森林带草原带荒漠带的改变，体现了从沿海到内陆的地域分异规律，这种分异规律的基础主要是水分3南坡自然

22、带较北坡丰富，缘由是南坡纬度低，相对高度大1B2D刚果盆地分布着热带雨林带，而东非高原却以热带草原带为主，因为刚果盆地位于赤道旁边地区，受赤道低气压带限制，以热带雨林气候为主，形成热带雨林带。而东非高原虽然也位于赤道旁边，但由于地势海拔高，空气对流相对减弱，降水偏少，形成热带草原气候，分布着热带草原带。D随堂巩固1C2B3D4A5A6A7D8B变式测试1A2B3A4C5A6B7C8C9C10（1）温带落叶阔叶林带温带草原带温带荒漠带（2）从沿海到内陆水分中（3）温带季风气候温带草原风力其次节地理环境的整体性课前预习一、1(1)生物水文气候地貌土壤(2)联系影响能量2.(1)协调一样课堂生成(1

23、)整体性生物(植被)(2)CABD(3)黄河流经的黄土高原地区土质疏松，植被破坏严峻，由于暴雨冲刷，水土流失严峻。1太平洋东部秘鲁沿岸海区，由于秘鲁寒流和沿岸上升流作用剧烈，将富含大量养分盐类的下层海水带到表层，导致海洋浮游生物繁衍快速，吸引大量鱼群前来觅食，因而形成了世界闻名的渔场，秘鲁渔场的形成说明白地理环境各要素与环境总体特征的协调一样。2厄尔尼诺现象是南美洲秘鲁太平洋沿岸海水异样增温的现象。厄尔尼诺现象发生时，由于海水温度上升，养分物质削减，导致浮游生物和鱼类大量死亡，生态环境恶化，渔民失去生计，社会经济承受重大损失，同时秘鲁沿岸，暴雨成灾、洪水泛滥。厄尔尼诺现象的发生说明地理环境各要

24、素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”。3厄尔尼诺发生时，不仅给秘鲁沿岸带来灾难，而且对世界其他地区也产生了很大影响，如：太平洋西岸的东南亚、澳大利亚东北部和非洲马达加斯加岛旁边地区等，这些热带雨林地区出现了严峻的旱灾，甚至引发森林火灾。这说明一个地区的环境改变不行避开地影响到其他地区，体现了不同区域间的相互联系。A随堂巩固1D2A3A4D5B6B变式测试1A2C3D4D5D6C7B8(1)从上到下，从左到右abdc(2)过度开垦、过度放牧、过度樵采、水资源的不合理，工矿城镇建设导致植被破坏。第三节圈层相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因课堂生成1喀斯特地貌是由喀斯特作用形成的一种独特的石灰

25、岩地区的地貌类型，喀斯特作用的本质是含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。其反应方程式为：CaCO3CO2H2OCa(HCO3)2Ca(HCO3)2CaCO3CO2H2O2中国南方地区的广西、云南、贵州、湖南等地石灰岩广布，气候暖湿多雨、喀斯特地貌发育明显，而北方地区虽然也有石灰岩分布，但由于气候干旱，水资源不足，喀斯特地貌发育很少，反映出喀斯特地貌的发育须要以下基本条件：岩石具有可溶性和透水性。水源丰富，且具有较强的溶蚀力和流淌性。1D2D3D1地形起伏明显，石灰岩广布，且厚度大，纯度高，可溶性强、透水性好。2桂林地区地处亚热带，气候暖和潮湿，降水丰沛，漓江流经全境，地表水和地下水都

26、非常丰富，且流淌性强。3桂林地区水热资源足够，生物生长旺盛使土壤和流水中有机酸含量高，增加水的溶蚀力。1C2B单元活动学会应用地形图课堂生成1缓坡部位等高线分布稀疏，单位水平距离内的高差较小，陡坡部位等高线分布密集，单位水平距离内的高差较大；山脊部位等高线由高处向低处凸出，海拔较两侧高；山谷部位等高线由低处向高处凸出，海拔较两侧低；鞍部两侧等高线闭合，且数值相等；悬崖部位若干条等高线重叠在一起。1A2B1C2D1所绘制的剖面图为水平比例尺与等高线图相同，画一条与剖面线等长的线段作为剖面图的水平基线。2(1)剖面线所穿过地区的等高线的高差大小。(2)考虑绘图的图幅范围大小。(3)需规定剖面图水平

27、基线所代表的高程。地形剖面图的判读与绘制1B2D第四单元从人地关系看资源与环境第一节自然资源与人类课前预习一、1自然界生产和生活2不行再生可再生3分布的不平衡性资源间的联系性数量的有限性利用的发展性课堂生成1原始森林和山上的岩石属于自然资源，棉花、汽油和闪电不属于自然资源，自然资源有两个本质属性：一是自然属性(由自然界获得)；二是经济属性(对人类有用的物质、能量)。2生产利用状况划分：可再生资源（土地资源、水资源、生物资源、气候资源）不行再生资源（矿产资源）DAC1110.672远离海洋，降水稀有。3限制人口增长，提高人口素养；严格限制过度开垦、过度樵采；退耕还牧；合理利用水资随堂巩固1C2A

28、3C4D5A变式测试1A2D3A4B5C6B7数量的有限性分布的不平衡性资源间的联系性利用的发展性。其次节自然灾难与人类以洪灾为例课前预习一、1洪涝、台风、干旱地震、火山喷发、滑坡、泥石流。2相识洪水和洪灾预习测试1.D课堂生成1自然灾难是指在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害的事务。主要包括台风、洪水、干旱、寒潮等气象灾难；地震、滑坡、泥石流、火山爆发等地质灾难和部分生物灾难等。2洪水致灾有两个基本环节：一是洪水形成，二是对人类造成损害，若洪水发生在无人区，不会给人类带来灾难，也就不会形成洪灾，因此洪水只有发生在有人类活动的区域并且带来灾难时，才能称其为洪灾。3我国洪涝灾难主要分布在东部

29、季风区，因为季风气候条件下，降水丰富，且降水的季节改变和年际改变较大，加之部分地区地势低洼，沟道排水不畅，山体滑坡，泥石流等易堵塞河道，形成洪灾。D自然缘由（降水集中，地势低平）；人为缘由（围湖造田，植被破坏）1B2C随堂巩固1D2A3C变式测试1B2D3D4D第三节全球气候改变及其对人类的影响课前预习一、1太阳辐射人类活动二、1温室效应预习测试1B课堂生成1C2C1全球气候变暖，导致气温不断上升，达到了气候所能承载的限度。2全球气候变暖有自然因素，但主要还是人为因素造成的，由于人类大量运用化石燃料，向大气中排放大量的二氧化碳，加之人类大量砍伐森林，使森林汲取二氧化碳的作用减弱，导致大气中的二

30、氧化碳气体的含量增加，温室效应增加，气温上升，从而使全球气候变暖。3随着全球大气二氧化碳含量的增加，对于将来全球气候变暖的幅度，科学家也进行了预料，预料到2100年，全球平均气温将上升1.45.8，约是20世纪升温幅度的210倍。B1全球气候变暖对当今世界的自然环境，社会经济产生了越来越明显的影响，详细表现如下：(1)导致全球海平面上升。(2)可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾难事务增加。(3)导致生态系统的调整。(4)对人类健康的威逼会增加。2全球气候变暖，两极使部分地区冰川溶化，同时海洋水体也会受热膨胀，导致海平面上升，海平面上升产生的影响有沉没土地、海水入侵、风暴潮加剧，洪涝灾难加剧，土地盐碱

31、化、港口、航道功能受损，海岸侵蚀加强等。3全球气候变暖，使世界各地的年降水量发生了很大的改变，中、高纬度地区的降水量有所增加，特殊是中纬度地区增加明显，广阔的副热带地区和大陆内部地区的降水量削减。降水量的改变，使降水变率增大，导致干旱、暴雨、洪涝等灾难事务增加。4(1)发展技术，提高燃料的燃烧效率。(2)改善能源结构，开发利用新能源，削减化石燃料的运用。(3)植树种草，增加植被覆盖，增加对二氧化碳等温室气体的汲取。(4)调动广阔公众参加的主动性。1B2A随堂巩固1D2D3D4C5C变式测试1D2C3A4C5B单元活动遥感技术及其应用课堂生成1D2DD2022年鲁教版高一地理必修1全册教案 其次

32、节大气圈与天气、气候教学目标：1、相识大气圈的组成与结构，理解大气的受热过程和大气运动形成的缘由，了解气压带和风带的形成和分布，理解海陆分布的影响及其季风的形成，驾驭锋面、气旋、反气旋等天气系统的影响。2、用图表说明大气受热过程；绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布；移动规律机器对气候的影响；运用简易天气图简要分析锋面、低压高压等天气的特点3、通过合作学习、试验、集体探讨，增加学生爱护大气环境的意识，增加学生地理探究、学科迁移实力和学以致用的实力。教学用具：水、水杯、酒精灯、铁架等教学重点、难点：1、大气受热过程和大气运动形成2、气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响3

33、、分析锋面、低压高压等天气系统的特点教学过程：创设情景，导入课题1、王老师乘飞机到外地出差。在机场时还是细雨蒙蒙，起飞后不久后却是晴空万里，阳光普照。问题：你说说为什么会出现这种改变？2、8月29日，“卡特里娜”飓风带着暴风雨席卷墨西哥湾，以超过两百公里的时速从美国路易斯安那州南部海岸登陆，包括路易斯安那州、密西西比州、阿拉巴马州和佛罗里达州在内的南部4州受到不同程度的损害。飓风过后，新奥尔几乎变成一座废城，重建工作将难以绽开。据所知，飓风目前已造成数千人死亡。那么这种飓风是怎样形成的呢？老师信任：通过本节的学习，信任你会找到答案。一、大气圈的组成与结构背景设置：1、回忆初中化学学科中介绍大气

34、的主要成分是什么？有什么作用？你能说出还有哪些对地球生命产生重要影响的大气成分？对生命有什么影响？2、宇航员进入太空所穿的宇航服有哪些功能？为什么须要这些功能？3、飞机为什么经常在1万米左右的高空飞行？学生广泛探讨，老师进行总结出大气的主要成分及其作用、大气的垂直分层及其特点。老师总结。（课件展示）表（1）大气的成分作用主要成分氮地球生物体内蛋白质的重要组成部分氧人类和一切生物维持生命活动必需的物质二氧化碳绿色植物进行光合作用的基本原料；对地面起到保温作用臭氧能汲取紫外线，对地球上生物起到爱护作用表（2）大气分层高度（KM）气温垂直改变（高度增加）空气运动特点与人类的关系高层大气平流层-200

35、03000密度小，气压低电离层反射无线电波平流层对流层-5055递增以水平运动为主有利于高空飞行；臭氧层爱护地球生物对流层低纬：17-18高纬：8-9递减对流运动剧烈天气现象困难多变，影响人类一系列生产活动 活动：见图2-2-5，寒冷季节，室外万木凋零，而温室内却春意盎然，你能说出温室保温的原理吗？学生发表各自的见解。集体探讨：依据所学的学问说明自然现象：1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的夜晚？2、初春的早晨，为什么农夫在田埂上放烟雾驱逐昨夜的寒气？三、大气的运动1、热力环流试验展示：把半杯水放在酒精灯下加热，让学生视察水开的时候，水体是怎样流淌的。学生仔细视察，探讨结论。老师：假如是大

36、气，也会产生如此运动，我们称为热力环流，它是大气运动最简洁的形式。让一位学生上黑板绘制大气热力环流图。 冷热冷 依据所学的学问，说明“活动”中海风和陆风的形成。你还能说出哪些现象与此相关吗？依据热力环流图，大气运动分为水平运动和垂直运动。2、大气水平运动风（让学生回忆物理学中的力的合成学问，培育学生实现学问的迁移实力）（1）、水平气压梯度力方向：垂直于等压线，由高压指向低压影响：大气运动的原动力，形成风的干脆缘由。问：当大气在水平气压梯度力作用下，风向如何？（风向与水平气压梯度力保持一样，垂直于等压线，由高压指向低压）（2）、地转偏向力方向：与风向垂直影响：只影响风向，不影响风速问：当大气在水

37、平气压梯度力和地转偏向力共同作用下，风向如何？（课件展示）（风向与等压线平行，在高空大气存在）（3）摩檫力方向：与方向相反影响：影响风速，也影响风向问：当大气在水平气压梯度力、地转偏向力和摩檫力共同作用下，风向如何？（课件展示）（风向与等压线成一个夹角，在近地面大气存在）依据所学学问思索：在北半球，背风而立，高压在他的右后方还是左前方？（右后方）背景学问：风向是怎样命名的？风向是指风的来向。即风从哪个方一直，就以此来命名风向。例如，我国东部地区夏季从东南方向吹来，因此说夏季吹东南风，冬季风从西北方向吹来，所以冬季吹西北风。四、全球的气压带与风带1、介绍大气环流的概念和作用2、展示全球气压带、风

38、带形成与分布图课件展示：假如大气在水平气压梯度力和地转偏向力两个力作用下，全球气压带和风带的形成过程。分小组让学生绘制全球气压带和风带分布图，同座位的同学之间相互指认全球气压带和风带的分布。问题；全球气压带和风带形成后就静止的分布在相应的位置吗？（否）3、全球气压带和风带的季节移动移动缘由：太阳直射点随季节改变而南北移动引起的。移动的规律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。集体探讨：1、从北京到乌鲁木齐的民航班机，飞行时间须要3。5个小时，但该机从乌鲁木齐返航到北京，只要3小时，缘由是什么？3、在我国北极科考站“黄河站”升起的旗子向什么方向飘扬？上述气压带、风带的分布没有考虑近地面海陆分

39、布和地形起伏的影响，是志向的模式。而实际状况要困难得多。4、海陆分布对气压带的影响学生感悟：为什么人们总喜爱在夏季或冬季到海滨度假？学生探讨结论：海陆具有热力性质差异，夏季大陆增温快，形成低气压，同纬度的海洋增温慢，形成高气压；冬季大陆降温快，形成高气压，同纬度的海洋降温慢，形成低气压。指导学生视察1、7月海平面等压线图，指导学生从图上分析1、7月北半球陆上和海洋气压中心分布。问题：为何北半球气压带、风带纬向分布不明显？结论：北半球陆地面积比南半球陆地面积大，且海陆相间，海陆热力性质差异显著。冬、夏海陆上的这些凹凸气压中心，称为大气活动中心。它们随季节而移动，对世界各地的天气和气候有着重大影响

40、。这些大气活动中心位置和强度一旦异样，就会造成世界各地天气、气候的异样。情景设置：1、同学们，我们这个地区夏季常常吹什么风？冬季常常吹什么风？2、印度这个国家，6-9月份常常暴雨成灾，其他月份又常常发生严峻的干旱,为什么？指导学生读图2-2-15，完成内容，通过分析使我们看到：由于海陆热力差异的存在，冬夏季节气压中心不同，海陆之间的盛行风向不同。问题：那么为什么会出现这种状况呢？学生分析后回答。（主要是海陆的热力差异；还受气压带和风带季节的移动的影响。）集体探讨：1、为什么东亚地区的季风最典型？2、探讨季风给我国带来哪些好处？五、常见的天气系统情景设置：在每天的电视天气预报节目中常出现一些天气

41、图，并播放天气形势预报。同学们能看懂天气图吗？能听懂天气形势预报吗？要看懂天气图、听懂天气形势预报，我们必需了解一些常见的天气系统。请同学们阅读教材回答：什么是锋面？锋面的特征是什么？（一）、锋面系统1、什么是锋面？（1）.定义（2）.特征a、锋面上侧为暖气团，下侧为冷气团。b、锋面旁边有云、雨、大风等天气了解了什么是锋面，下面我们再看看锋面的分类及其与天气的关系。什么是冷锋、暖锋？学生思索后回答：冷空气主动向暖空气移动形成的锋面为冷锋，暖空气主动向冷空气移动形成的锋面为暖锋。学生活动：引导学生在笔记本上练习绘制冷锋、暖锋示意图和代表符号。2、主要锋面类型及其与天气关系（1）分类a冷锋b暖锋问

42、题：冷锋和暖锋中暖气团的抬升速度哪一个快？学生通过视察课本插图和思索探讨后得出：冷锋的暖气团是被迫抬升，速度较快；暖锋的暖气团是主动爬升，速度较慢。问题：暖气团抬升速度的快慢对降水有何影响？学生通过视察课本插图和思索探讨后得出：暖气团快速提升，其中水汽简单凝聚成云、雨，故而冷锋过境时常出现暴雨、大风天气；暖锋过境时暖气团缓缓爬升，不断凝聚，产生云、雨，成为连续性降水。问题；视察冷锋、暖锋结构图推断降水发生的位置？学生通过视察思索探讨后得出：冷锋降水发生在锋后，暖锋降水发生在锋前。学生活动：启发学生用简图来表示降水位置。（图略）（2）.锋面过境时的天气a、冷锋过境时有大风、暴雨、雨雪天气b、暖锋

43、过境时有连续性天气问题：锋面过境后什么气团限制该地呢？天气又怎样呢？学生分析探讨得出：都由主动运动过来的气团限制该地；冷锋过境后，冷气团取代暖气团位置，气温降低，气压增高，天气转晴；暖锋过境后，暖气团取代冷气团位置，气温增高，气压下降，天气转晴。问题：我国北方夏季的暴雨和冬季的寒潮与哪种锋面有关？老师总结：列表总结冷锋和暖锋的异同。气流运动过境时的天气过境后的天气降水位置冷锋暖锋问题：请同学们阅读教材回答：什么叫高压？什么叫低压？学生读书后回答。问题；从气压分布状况来看，有低压、高压，那么从气流状况来看又可分为什么呢？ 读投影图，然后让学生边总结边填表：气压气流中心气流气流特点天气状况低气压气

44、旋上升气流北半球逆时针辐合上升阴雨高气压反气旋下沉气流北半球顺时针向四周辐散晴问题：让同学们分析课本44页图2.22。锋面经常与什么天气系统结合在一起？学生视察分析出：低压系统与气旋结合在一起。问题：北半球气旋运动方向是什么？对锋面有何影响？学生分析回忆得出：由于北半球气旋运动方向是逆时针的，因而也推动锋面逆时针运动。总结前面我们学习了常见的天气系统：锋面系统、低压系统、高压系统，同学们现在已经知道了飓风是怎样产生了吧？所学学问去说明天气现象的成因，要培育自己学以致用的思想。学生完成“活动”。巩固练习: 2022年鲁教版高一地理必修1全册导学案(含答案) 其次单元从地球圈层看地理环境其次节大气

45、圈与天气、气候学案导学第一课时大气的受热过程及水平运动学习目标1、阅读示意图说明大气受热过程、大气保温作用的基本原理。2、绘制简洁示意图，理解大气热力环流的形成过程。3、理解大气水平运动的成因。4、通过大气热力环流的基本原理说明城市热岛效应、海陆热力环流等现象。学习重难点：大气的运动基础学问梳理：一、大气圈的组成与结构1低层大气的组成包括：、。2大气成分作用氧氮二氧化碳臭氧水汽和杂质3大气垂直分布（1）对流层：气温随高度增加而，空气显著，天气现象困难（2）平流层：大气主要靠增温，气温随高度增加而，大气以为主。（3）高层大气：电离层反射无线电波二、大气的受热过程1、汲取：具有太阳辐射：2、大气保

46、温作用地面辐射：大气逆辐射：补偿地面辐射损失的热量3、意义：降低了白天的最高气温，上升了晚上的最低气温；降低了气温的日较差三、大气的运动缘由：地面1、热力环流：过程：大气运动的形式常见的热力环流形式：风、风、风形成风的干脆缘由：2、大气的水平运动风水平气压梯度力：垂直于，并指向低压高空：风向与等压线近地面:风向与等压线巩固训练:一、单项选择题1对地面起保温作用的辐射形式是()A大气逆辐射B大气辐射C地面辐射D太阳辐射2下列说法真确的是（）A大气是由干洁空气、水气和固体杂质组成B水气和固体尘埃是成云致雨的充分条件CCO2是植物进行光合作用的重要原料，但对地面不具有保温作用D臭氧含量很少，但它能大

47、量汲取太阳紫外线3太阳辐射能主要集中在（）A紫外线区B可见光区C红外线区DX射线区4引起大气运动的根本缘由是（）A海拔凹凸差异B海陆热力性质差异C太阳辐射能纬度差异D各地的气压差异5大气运动最简洁的形式是（）A低纬环流B大气环流C热力环流D季风环流6形成风的干脆缘由是（）A水平气压梯度力B.地转偏向力C地心引力D冷热不均7下列叙述正确的是（）A水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压B在没有摩擦力的状况下，水平气压梯度力与风向平行C水平气压梯度力愈大，风速就愈大D摩擦力和水平气压梯度力方向相反，大小相等8下列示意图中符合热力环流原理的是（）9读“热力环流等压线剖面图”，其中画法正确的有（）10有关大气各层特点的叙