物理教案－汽化之蒸发.docx

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1、物理教案汽化之蒸发汽化之蒸发初中物理第一册教案具体介绍： 第四节汽化之蒸发 师同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何改变呢？ 生黑板上的酒精会变少，直至消逝。 师削减的酒精跑哪儿去了？ 生由液体变为气体跑到空气中去了。 师那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。 1定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。 师同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？ 生湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，渐渐就干了等等。 师同学们都举的很好。类似于酒精、水这种在液体表面上渐渐发生的物态改变，物理上特地定义了一个名称蒸发。 2定义：发生

2、在液体表面的平和的汽化现象叫蒸发。 师由定义我们知道，蒸发是一种汽化现象。那么汽化时，还有什么改变呢？现在我给每个同学发一个酒精棉球，同学们把它涂抹在手背上，感受一下，说说有什么感觉？ 生手背上被涂抹的地方感觉到凉凉的。 师那是什么缘由呢？接下来，我们把酒精棉球裹在液体泡上，看温度计示数的改变。 生温度计示数下降了。 师说明什么问题？ 生汽化（蒸发）要从四周物体处吸热。 师联系我们的生活，同学们能否举出一些例子啊？ 生夏天，从游泳池上岸之后，觉得特殊凉快，因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉快。再比如，穿着被雨淋湿的衣服，简单着凉感冒，是由于水在蒸发过程中汲取人体热量所引

3、起的。 师好，联系我们举的一些例子，各小组（前后左右4人为一组）能否归纳一下，蒸发具有那些特点？ 生3蒸发的特点： （1）发生在液体表面 （2）在任何温度下都可发生 （3）汽化进行的缓慢 （4）须要从四周物体处吸热 师刚才同学们总结的很好。下面老师要请教大家一个问题，我们同学都寄宿，平常你们怎么晾衣服的？ 生通常把衣服晾在太阳能照耀得到又通风的地方。 师还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？ 生还要把衣服摊开来晒。只有这样，衣服才会干的快。 师哦，用物理的话说，也就是衣服上的水蒸发的快。联系这个生活实例，同学们能否说出影响蒸发快慢的因素了？ 生4影响蒸发快慢的

4、因素： （1）（加快/减慢）液体表面空气的流通速度 （2）（加大/减小）液体的表面积 （3）（提高/降低）液体的温度 师同学们想想看，我们生活中有哪些地方已经运用了蒸发快慢的学问？ 生比如，要使潮湿的粮食尽快晒干，可实行以下方法： （1）将粮食摊开放在阳光下照耀 （2）将粮食放在通风处 （3）将粮食摊开来晒 练习： 1下列措施中使蒸发减慢的是（） A.用扫帚把洒在地上的水四周散开 B.用塑料袋包装蔬菜并放入冰箱冷藏室内 C.把湿衣服绽开晾在通风向阳处 D.夏天，人们运用电风扇吹风 2夏天，送牛奶的配送员将牛奶放在水里，这样牛奶不会很快的变质，为什么？ 因为水蒸发要从奶瓶中汲取部分热量，有降温作

5、用。 汽化之蒸发初中物理第一册教案 第一册汽化之蒸发 第四节汽化之蒸发 师同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何改变呢？ 生黑板上的酒精会变少，直至消逝。 师削减的酒精跑哪儿去了？ 生由液体变为气体跑到空气中去了。 师那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。 1定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。 师同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？ 生湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，渐渐就干了等等。 师同学们都举的很好。类似于酒精、水这种在液体表面上渐渐发生的物态改变，物理上特地定义了一个名称蒸发。 2定义：发生在液

6、体表面的平和的汽化现象叫蒸发。 师由定义我们知道，蒸发是一种汽化现象。那么汽化时，还有什么改变呢？现在我给每个同学发一个酒精棉球，同学们把它涂抹在手背上，感受一下，说说有什么感觉？ 生手背上被涂抹的地方感觉到凉凉的。 师那是什么缘由呢？接下来，我们把酒精棉球裹在液体泡上，看温度计示数的改变。 生温度计示数下降了。 师说明什么问题？ 生汽化（蒸发）要从四周物体处吸热。 师联系我们的生活，同学们能否举出一些例子啊？ 生夏天，从游泳池上岸之后，觉得特殊凉快，因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉快。再比如，穿着被雨淋湿的衣服，简单着凉感冒，是由于水在蒸发过程中汲取人体热量所引起的

7、。 师好，联系我们举的一些例子，各小组（前后左右4人为一组）能否归纳一下，蒸发具有那些特点？ 生3蒸发的特点： （1）发生在液体表面 （2）在任何温度下都可发生 （3）汽化进行的缓慢 （4）须要从四周物体处吸热 师刚才同学们总结的很好。下面老师要请教大家一个问题，我们同学都寄宿，平常你们怎么晾衣服的？ 生通常把衣服晾在太阳能照耀得到又通风的地方。 师还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？ 生还要把衣服摊开来晒。只有这样，衣服才会干的快。 师哦，用物理的话说，也就是衣服上的水蒸发的快。联系这个生活实例，同学们能否说出影响蒸发快慢的因素了？ 生4影响蒸发快慢的因素

8、： （1）（加快/减慢）液体表面空气的流通速度 （2）（加大/减小）液体的表面积 （3）（提高/降低）液体的温度 师同学们想想看，我们生活中有哪些地方已经运用了蒸发快慢的学问？ 生比如，要使潮湿的粮食尽快晒干，可实行以下方法： （1）将粮食摊开放在阳光下照耀 （2）将粮食放在通风处 （3）将粮食摊开来晒 练习： 1下列措施中使蒸发减慢的是（） A.用扫帚把洒在地上的水四周散开 B.用塑料袋包装蔬菜并放入冰箱冷藏室内 C.把湿衣服绽开晾在通风向阳处 D.夏天，人们运用电风扇吹风 2夏天，送牛奶的配送员将牛奶放在水里，这样牛奶不会很快的变质，为什么？ 因为水蒸发要从奶瓶中汲取部分热量，有降温作用。

9、 蒸发 教学目标 学问目标1知道蒸发觉象2知道蒸发过程中要吸热3理解影响蒸发快慢的因素 实力目标培育动手试验实力，视察、分析、归纳、概括实力 情感目标1养成学生探究热现象学问的爱好，相识学习物理的重要性2渗透通过试验探讨物理概念、规律的方法 教学建议 教材分析教材从提出问题入手，思索实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了学生的爱好，并紧密联系本节的主题，即蒸发觉象、蒸发快慢、蒸发吸热叙述了蒸发有关的定义后，用举例的方法来说明影响蒸发快慢的三个因素，学生能很简单理解加快和减慢蒸发的方法，并联系社会说明白在北方一些缺少水的地区用喷灌代替漫灌的实际意义在蒸发吸热的内容中，教材用实例分析液体蒸发要吸热，

10、并列举了一些应用，都紧密联系实际生活，通俗易懂 教法建议本节是联系实际学习的典型材料，肯定要留意在教学过程中注意应用学问，概括生活中的实例，得到一些物理结论，并应用物理学问说明生活中的现象，还要留意联系社会，知道社会上处理问题的方法及其意义影响蒸发快慢的因素教学，要从实际生活中的实例动身，可以学生自己列举实例，并边举例边总结，最终全面的概括出影响蒸发快慢的三个因素，充分发挥和提高学生的创建实力，关于喷灌取代漫灌，应当供应学生足够的实际资料，让学生阅读或学生试验探究，联系社会的学习蒸发吸热的教学，应当从实际生活中的实例和现象动身，学生很简单懂得蒸发要吸热，并刚好应用学到的学问说明生活中的现象，加

11、深巩固物理学问 教学设计方案 蒸发【课题】蒸发【重难点】蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要留意用限制变量的方法，这三个因素各自对蒸发产生什么影响【教学过程设计】一课程引入和一些概念方法1、老师可以用实际生活中的实例，引出本节的主题：蒸发、蒸发快慢的确定因素、蒸发吸热利用前面学到的学问，很简单总结出汽化、液化的概念，用实例列举了生活中蒸发的现象，并依据这个现象总结出了蒸发的定义，还可以依据蒸发定义分析蒸发的特点方法2、由于内容比较简洁，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生探讨哪些现象属于蒸发，依据定义总结蒸发的特点 二影响蒸发快慢的因素方法1、列举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，

12、举例过程中应当留意由学生分析实例总结出影响蒸发快慢的因素，可以由学生评判，总结出了三个因素后，应当由学生列举实际生活的实例，刚好巩固物理学问，可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，及其意义参考实例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等关于水是珍贵的资源教学，联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，并分析是如何削减蒸发节约水资源的方法2、用试验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的因素来加快和减慢蒸发；喷灌的应用对于蒸发快慢的因素可以设计试验，用数据证明，这须要利用限制变量法，保证一些量不变，只有一个量改变，用数据说明，学生在设计试验的进行试验时可以学到探讨

13、物理的方法，即限制变量的方法对于如何利用这些因素加快和减慢蒸发，也可以学生自行设计试验，说明所进行的试验的完备性，并列举实例分析对喷灌的应用，可以学生收集信息，处理信息，自行总结出科学技术在社会中的应用 三蒸发吸热可以实际试验，学生用感觉体会蒸发要吸热，说明教室夏天比较热，用什么方法可以降温等身边的实例使得学生在学习中注意应用学问教材还列举了狗降温的方法，还可以发挥学生的能动作用，自己查阅资料看看还有哪些蒸发方面的资料【板书设计】 第四节蒸发 一一些概念1汽化：物质从液态变为气态叫做汽化2液化：物质从气态变为液态叫做液化3蒸发：液体在任何温度下都能发生的、并且只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发

14、二影响蒸发快慢的因素1液体的温度、液体的表面积、液体表面的空气流淌能影响蒸发的快慢2加快和减慢蒸发的方法3蒸发的应用三蒸发吸热蒸发要汲取热量 探究活动 试验探究：植树造林和爱护水资源 【课题】植树造林和爱护水资源【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作【参考方案】结合影响蒸发的几个因素就植树造林与爱护水资源的关系写出报告【备注】1、写出探究过程报告2、发觉新问题蒸发 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页