中班科学活动教案《好吃又有营养的蔬菜》附反思.docx

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1、中班科学活动教案好吃又有营养的蔬菜附反思中班科学活动教案彩色的世界附反思 活动目标： 1、通过给小动物送礼物的嬉戏巩固幼儿对各种颜色的相识。 2、能利用色调进行各种艺术创作活动。 3、在活动中体验嬉戏的乐趣。 活动打算： 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。 活动过程： 1、颜色大风吹的嬉戏引入课题。小挚友们今日咱们玩一个好玩的嬉戏颜色大风吹，把小挚友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的 然后老师说：大风吹红色头饰的小挚友红色头饰的小挚友就站在圈内，其它颜色头饰的小挚友则站在圈外用力吹，老师检查有没有

2、错，再替换不同的颜色。 2、这个嬉戏好玩吗？小挚友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小挚友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。 3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小挚友染一幅美丽的染画送给小动物们。幼儿进行染色嬉戏。 4、利用染好的小手绢进行舞蹈表演，彩色世界真奇异 5、小挚友们戴着自己的礼物到小动物家做客进行区域嬉戏。 科学区：进行调色嬉戏，视察颜色的改变。 美工区：进行涂色各种颜

3、色的水果，各种颜色的碎纸来添色 语言区：供应有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。 延长活动： 进行户外熬炼，各种颜色的队伍进行竞赛 活动反思： 本次活动能依据中班幼儿的年龄特点及爱好进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在嬉戏中巩固了对色调的相识，并能采纳各种色调的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色调的丰富多彩。 活动以生动好玩的嬉戏起先颜色大风吹，孩子满意于嬉戏的欢乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的嬉戏是色调的辨别操作，孩子们依据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。其次个环节和第三个环节过渡得较好以给小动

4、物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简洁且色调艳丽，孩子简单完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了彩色世界真奇异的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过沟通、探究感受颜色的改变规律，了解颜色的用处，孩子们仔细地操作着，相互沟通着。活动的各环节清楚，连接自然。孩子的作品展示中，老师刚好将幼儿的介绍及对颜色的相识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿视察和观赏。 每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于老师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些

5、，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探究，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的，对他们的成长更有利。另外老师应刚好捕获幼儿的爱好点，并生成新的活动，效果会更深化和显著。 中班科学活动教案凉爽商店附反思 活动目标： 1、在凉爽商店的情景中，了解一些夏令用品的用处，谈谈运用夏令用品的感受。 2、尝试运用视察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓大胆揣测夏令用品，具有肯定的视察实力和想象实力。 活动重点： 从影子的整体或者局部轮廓大胆揣测夏令用品，了解夏令用品的用处。 活动难点： 依据每个层次难度的不断递进揣测正

6、确的夏令用品。 活动打算： PPT课件、老师演示凉爽商店背景教具、幼儿操作材料。 活动过程： 一、导入活动。 1、小挚友，现在是什么季节？夏天的感觉怎样？有什么方法能够使我们凉快起来？（开放式的提问使幼儿思维开阔，大胆沟通） 2、老师总结。 二、观看课件，幼儿视察揣测。 1、 森林里，大象伯伯开了一家凉爽商店，凉爽商店是卖什么的呢？为什么？（幼儿揣测，老师总结夏令用品） 2、 凉爽商店吸引了很多客人来，会有哪些客人来？（幼儿揣测） 3、 看看究竟有哪些客人来了？（幼儿依据整体轮廓阴影揣测：小兔、刺猬、长颈鹿、小猫）你是从哪里看出来的？一共有几位客人？ 4、 第一层次（全部图片显示，有夏令用品也

7、有冬令用品）-客人们要选购夏令用品了，第一位客人是谁？（幼儿依据阴影揣测是小兔）大象伯伯为小兔打算了很多商品，小兔想请小挚友们帮它选一下哪些是夏令用品呢？（幼儿从众多用品中选择夏令用品，幼儿谈谈运用夏令用品的感受，老师帮助幼儿提升阅历），我们帮小兔选对了夏令用品，小兔特别满足。 5、 其次层次（夏令用品用一半图片一半阴影显示）-其次位来的客人是谁？（幼儿依据阴影揣测是刺猬）小刺猬想考考小挚友们来猜猜它要选购的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出来的？小刺猬夸小挚友们真聪慧！ 6、 第三层次（夏令用品用全部阴影显示）-刚才的四位客人中已经来了小兔和小刺猬，还有谁没有来？接下来的客人是谁？（幼儿依据阴影

8、揣测是长颈鹿）长颈鹿也要请小挚友们动脑筋，这次有难度了，来猜猜长颈鹿要选购的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出来的？ 7、 第四层次（夏令用品用一半阴影显示）-最终要来的小客人是谁？（幼儿依据阴影揣测是小猫）小猫这次要选购的凉爽商品更加有难度了，请小挚友们帮助小猫来猜猜这些是什么夏令用品呢？ 8、 小挚友们真聪慧，在你们的帮助下，小动物们都买到了满足的商品，感谢你们。 三、幼儿操作。 1、大象伯伯的凉爽商店刚才被客人们买走了很多商品，商店里空空的，很多商品都缺货了，怎么办？（补货） 2、要补一些什么凉爽商品呢，请小挚友们细致看一看，帮助大象伯伯来选择合适的商品。（老师在凉爽商店的背景图上依据刚才活

9、动中的四个层次摆放了一些夏令商品，幼儿在桌子上众多商品中选择凉爽商品并黏贴在背景图中正确的位置上） 活动延长： 1、师生共同检查核对。 2、我们帮大象伯伯补货胜利，大象伯伯感谢你们。 3、在区域活动中设置相关内容。 活动反思： 这节活动符合中班孩子的年龄特征和生活阅历，活动中我采纳了一些合适的开放性提问活跃了孩子们的思维，活动过程有集机体也有个别尝试操作，调动了孩子的主动性。通过大象伯伯开凉爽商店的情景来激发孩子学习的爱好，在活动中，我引导孩子运用多种方法主动尝试、主动开动脑筋，大胆思索和揣测。 活动中孩子猜错了我会再引导孩子视察夏令用品的特征，以激励表扬为主，这节活动的特色就是层层递进难度有

10、挑战性，激发了孩子的想象力和视察力，在活动中我也留意了注意活动过程，支持幼儿的发展。 中班科学活动教案巧浇菜园附反思 活动目标： 1、会用不同的工具收集雨水，视察记录收集状况。 2、培育幼儿在生活中学会利用水资源的意识 。 活动打算： 1、物质打算：各种收集雨水的工具 2、精神打算：视察雨量与植物的关系、雨中体验 活动过程： 1、下雨了。 下雨了，孩子们兴奋极了，润润说：我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得特别小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？ 2、视察雨量对植物生长的影响。 孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊异的发觉地下的土还干着呢，这时有人提议说：我们还是接一点儿水

11、来浇菜吧，这样快一些，我说：用雨水浇不是更好吗？快乐说：可是雨太小了，浇不到菜根呀，我请孩子们一起来想方法怎样利用雨水才能浇到菜根？ 3、用雨水浇菜。 孩子们很聪慧，想了许多方法用雨水浇菜： （1）找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜 （2）接排水管里的雨水浇菜 （3）挖渠引水浇菜 沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇合起来的雨水会就会很快流入菜地，渐渐渗入到菜的根部。 活动扩展： 收集资源 想想你用什么方法收集生活中的水资源？ 活动延长： 资源的用途 你知道收集来的水资源有什么用途吗？ 活动反思： 孩子们发觉自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开拓了

12、一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们特别喜爱种植活动，他们更关切植物的生长状况，每天都用许多水去浇花、浇菜，我在想：水是珍贵的资源，我们不行以这样奢侈，我们可不行以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？ 生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，许多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再接着奢侈，在活动中我们要激励幼儿想方法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节约能源的意识。 大班科学活动教案悬浮的蛋附反思 活动目标： 1 . 探究在清水里加入肯定的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的改变。 2 . 幼儿两两合作进行操作试验，仔细视察试验现象

13、，学习记录和描述自己的操作过程和结果。 3 . 主动主动探究科学奇妙的爱好。 活动重点： 让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。 活动难点： 能独立试验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。 活动打算： 烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标记、记录表、水彩笔每人一份。 活动过程： 一、引出课题，激发爱好，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。 1师：今日，老师为小挚友带来了两杯水。你们细致看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗？（出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。） 2师：老师还请来了一位小客人，

14、你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话）大家好，我是鸡蛋宝宝。今日我想和水玩个嬉戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？ 3老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是浮现来？请你们把猜想的结果写到记录表一上。（表示下沉，表示上浮。）等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。（幼儿揣测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赐予指导。） 4老师接着设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮现来？（幼儿再次揣测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮改变，初步感知悬出现象。） 评析：

15、在活动的起先，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参加探究的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构学问阅历。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。 二、引导幼儿对探究中出现的问题进行探讨，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐私。 1师：小挚友刚才都将自己的揣测和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的揣测究竟对不对呢？通过刚才的试验，把你的想法和问题提出来好吗？（幼儿针对自己视察的现象自主提问。） 2老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里原委有什么

16、隐私？小挚友快快想一想，找一找。 3引导幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。 评析： 在试验操作中，有的孩子在没有老师帮助的状况下自已做出了大胆尝试-通过嘴巴品尝发觉其次杯是盐水。老师对于幼儿大胆尝试的做法赐予了确定。 4进一步把问题引向深化，探究悬浮隐私：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢？加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？（幼儿揣测并在记录表上画上自己猜想的位置-试验验证-视察结果-记录鸡蛋在水中的位置） 评析： 这个环节

17、满意了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官干脆相识和感受悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了*。 三、探讨与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。 1展示幼儿记录纸，沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？（幼儿依据记录表二中讲解并描述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。） 2师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？（幼儿回忆生活阅历，自由讲解并描述。） 评析： 在沟通活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，贯彻了纲要创建一个自由，

18、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣的要求。 活动延长： 1在我们四周还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把试验结果和大家一起共享。（如土豆、黄瓜、苹果等。） 2在活动区投入不同材料，激励幼儿接着探究鸡蛋在其他液体（如肥皂水、糖水等）中的沉出现象。 活动反思： 纲要中指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。悬浮的鸡蛋这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个爱好点，并且紧密围围着悬浮这个好玩现象而绽开，满意了幼儿的新奇心，使幼儿在操作中获得了学问，提高了实力。 本次活动的重难

19、点就是要解决如何将抽象的悬出现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的阅历进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。 此外，本次活动还注意活动的拓展和延长，让仍有爱好的幼儿可以接着在活动区进行探究，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教化形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的须要。 小班科学活动教案凉快的夏天附反思 活动目标： 1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。 2、有初步的解决问题的实力。 活动打算：

20、 1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。 2、图画纸、笔人手一支。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、组织幼儿探讨夏每天气热如何使自己凉快。 （1）问：天气很热，感觉怎样？有什么方法使自己凉快一些？ （2）引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么方法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快？ 多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。 吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好？为什么？ 自己擦汗。 洗澡。 宁静地做事，如看书、画画等。 2、请幼儿想一想还有什么方法能使自己凉快，并将自己的方法用图画或符号形式表示出来。 3、师

21、生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。 活动反思： 这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在燥热的夏天，渐渐变得凉快起来。在活动中，老师视察孩子们的生活，将生活中的常见现象与幼儿进行探讨，让孩子们结合生活阅历进行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来找寻答案，充分调动了孩子们探究的主动性！ 小班科学活动：好吃的饼干 小班科学活动：好吃的饼干 活动背景： 在一日活动中幼儿用点心时，我发觉孩子们对幼儿园供应的各种饼干特别感爱好，时常看到有幼儿

22、拿着喜爱的饼干与同伴沟通、有的幼儿会仔细地视察手中的饼干，但是每到孩子们在吃饼干时，我发觉有的小挚友几口就把饼干吃完，有的幼儿慢吞吞、有的幼儿东张西望饼干屑撒一地，明显孩子们还没有养成良好的生活行为习惯。我们都知道拥有良好的生活行为习惯将受益一生，因此从小培育孩子良好的生活行为习惯显得犹为重要，于是我就设计了这个活动，目的帮助孩子积累文明行为习惯的阅历。 活动目标: 1、在看看讲讲中了解饼干的不同，能大胆表达自己的发觉。 2、在视察比较中懂得吃饼干的好方法。 活动打算： PPT(小熊饼干、星星饼干、蘑菇饼干)、“小动物”吃饼干的情景录象 活动过程 一、 沟通饼干 1、猜猜两个盒子里装的是什么？

23、摇摇听听哪个多，哪个少？ 2、那你吃过什么饼干？ 二、 视察沟通 PPT（一）：夹心饼干 1、看看这是什么样的饼干？ 2、有几块饼干？两块饼干中间是什么？ 小结：有两块饼干，中间有一层奶油，这是夹心饼干。 PPT（二）：小熊饼干 1、这是什么饼干？你怎么知道这是小熊饼干？ 小结：饼干的样子象小熊所以叫它小熊饼干。 PPT（三）：蘑菇饼干 1、这块饼干的样子象什么？ 2、可以叫它什么饼干？有几块蘑菇饼干？ PPT（四）：五角星饼干 1、 请你给它取个名字？数数有几块星星饼干 PPT（五）：数字饼干 1、这些是什么饼干？怎样给他们来排队？ 实物：格力高饼干 1、这块饼干和你们刚才看到都不一样，看看

24、这是什么饼干？ 2、pocky饼干象什么？ 小结：原来饼干各种各样，而且好玩又好吃。 三：探讨沟通（幼儿看录象） 1、小动物也喜爱吃饼干，有那些小动物来吃饼干？ 2、哪个小动物吃饼干方法最好？为什么？ 3、我们对小兔、小老虎说什么？ 4、怎样吃饼干才不会有饼干屑？ 5、师幼儿徒手练习吃饼干。 四：幼儿实际操作 小班科学活动教案 好吃的桔子 活动目标： 1、尝试运用多种感官感知桔子的特征。 2、情愿用简洁的语言与老师、同伴沟通自身的发觉。丰富词汇：果园、果肉。 活动打算： 1、幼儿有过剥香蕉皮的阅历。 2、拍摄录象并制作课件，已洗干净的桔子，塑料筐，湿毛巾，盘子，小推车。 3、活动前组织幼儿洗手

25、。 活动过程： 一、观看课件，观赏桔子园的丰收的景象，初步知道桔子从哪里来。 提问：老师到了什么地方？果园里种着什么水果？丰富词汇：果园。 二、通过摸、看、闻、尝等形式感知桔子的特征，并引导幼儿与同伴沟通。 1、老师送出从果园摘来的桔子，并提出要求： （1）用不同的方法仔细视察，感知桔子的特征。 （2）与同伴沟通自身的发觉。 2、引导幼儿自由探究、感知，老师分小组进行指导。 3、集中沟通，说说桔子的特征，丰富词汇：果肉。 三、结合课件小结桔子的特征。 引导幼儿从外形、颜色、果肉、味道等小结桔子的特征。 活动延长： 1、结合课件，帮助幼儿初步了解桔子皮的用途。 桔子除了它的果肉可以吃，桔子皮还可

26、以制成好吃的陈皮和治病的中药。 2、手工制作：桔子皮作画。 小班科学活动教案 好吃的水果 活动目标： 1、相识常见的水果，知道水果的名称。 2、通过视察水果皮，摸水果猜名称的嬉戏活动，感知水果的特征。 3、能大胆的在集风光前，用语言表达自己的想法。 活动打算： 1、小兔玩偶一个。 2、梨、香蕉、桔子、苹果的果皮果肉分开各一份。 3、装有水果的黑色袋子人手一份。 4、四种切好的水果混合，打算四小碟，水果叉人手一个。 活动过程： 一、萌发爱好。 老师出示玩偶：小挚友们好，我的名字叫果果，我们家种了很多水果树，秋天到了，果园里的水果都长熟了，我想开一个水果派对，小挚友们想去吗？ 二、匹配果皮。 1、

27、老师：水果派对起先啦！可是，水果宝宝还没有穿上果皮外衣呢，请小挚友们一起帮帮忙好吗？ 2、老师：瞧，这里有几件果皮外衣啊？（指着苹果皮）这件果皮外衣是谁的呀？请个小挚友帮忙穿上。 3、依次将果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。 三、猜猜说说。 1、老师：派对上，水果宝宝还想和我们做嬉戏的。（出示黑色袋子）瞧，这只奇妙的黑色袋子里面藏了一个水果宝宝，你们想要吗？（人手发一份） 2、老师说嬉戏要求：宝宝拿到袋子后先不打开，请你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果宝宝。 3、打开水果袋，将水果袋藏在屁股底下，请幼儿介绍水果宝宝。 4、老师：你的水果宝宝的名字是什么？是什么颜色的？长什么样子的？

28、是什么形态？ 5、请水果宝宝回家。 四、品尝探讨。 1、老师：水果派对上还要请宝宝尝一尝水果呢！ 2、人手一个水果叉，品尝水果。 3、老师：宝宝吃了哪些水果啊？是什么味道的？ 4、老师小结：我们要多吃水果，水果里面有许多维生素。可以使宝宝长得又高又大，但是水果皮不行以乱丢，应当放在垃圾桶里。 活动延长： 区域活动中可以给进行水果皮和水果连线活动。 托班科学活动教案冷暖瓶附反思 活动目标： 1、初步感知冷暖与多少，学习简洁分类。 2、情愿说说自己的感受。 活动打算： 装有冷水和热水的小杯子若干，字宝宝：冷、热、多、少 活动过程： 一、找冷暖 1、请你们摸一摸桌子上的杯子，摸去感觉怎么样？ 2、让

29、幼儿自由摸，并说出冷与热，并出示冷与热字卡。 二、看看比比 1、请你们看看，这些冷水杯子和热水杯子一样多吗？哪个多、哪个少？ 2、请幼儿说一说，出示多与少 三、杯子回家 1、老师讲解玩法，并组织幼儿嬉戏。 2、幼儿将杯子归类。 3、重复进行。 四、整理整理 五、老师小结。 教学反思： 本活动是一个托班科学活动，在活动中通过让幼儿触摸杯子来感知冷、暖、多、少。在活动中，我通过分组来进行，孩子们的爱好很大，参加性也较强，能基本区分出冷和热、多和少。因为活动中我选用的是杯子，所以我将最终一个嬉戏环节改了下，在相识了四个字：冷、热、多、少后，将字宝宝贴在桌子上，让孩子们去放，当然，我在字宝宝的旁边还画

30、上了一些图示，以便幼儿区分。 虽然孩子们很感爱好，但能自己说的孩子还是不多的，所以老师应当把着重点放在说上，但老师却重视结果，在有个别幼儿回答的基础上进行了说教，这点把握得不是很好。另外字宝宝对于托班幼儿来说还是有点难的，虽然有图示但老师选用的是杯子因此效果也不是很好，建议老师打算瓶子，而且是各种不一样的瓶子，这样幼儿才会有更深的触觉效应。 幼儿园中班科学活动教案好玩的再生纸附反思 活动目标： 1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。 2、乐于尝试再生纸的简洁制作，体验制作的乐趣。 3、初步培育节约资源、爱护环境的意识。 活动打算： 1、PPT有用的再生纸、再生纸操作

31、步骤图 2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频 3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。 活动过程： 一、阅读绘本，引出再生纸。 1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。 2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中运用再生纸的意义。 二、初步了解再生纸的制作过程。 1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。 2、引导幼儿说一说，老师小结。 三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。 1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的依次。 2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。 3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。 4、老

32、师：孩子们，你们的再生纸做胜利了吗？那我们制作再生纸的过程完成了吗？对了，还须要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗？自然结束。 延长活动： 请幼儿在晒干的再生纸上作画。 活动反思： 结合本园开展幼儿园劳动教化的探讨课题，我选择了科学活动：好玩的再生纸活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教化活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教化

33、手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教化活动中，对优化环保教化过程、提高环保教化的有效性能起很大的作用 中班科学活动教案 蔬菜一家子 活动目标： 1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。 2、感受蔬菜的多种多样。 活动打算： 1、拟人化的蔬菜（在青菜上帖上五官和四肢，装扮成老奶奶；辣椒的一家）。 2、幼儿收集各种蔬菜（在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征）。 3、剪好的五官，四肢（用即时贴）。 4、幼儿围坐成半圆型。 活动过程： 情景表演：青菜奶奶的生日。 -（出示青菜奶奶）我是青菜奶奶，今日，我特殊的兴奋，因为今日是我的生日，我得去打算打算，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。

34、-（出示辣椒的一家）辣椒爸爸：青菜奶奶在家吗？谁呀？青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。辣椒妈妈：青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。辣椒娃娃：我是红红的，光光的小辣椒宝宝。青菜奶奶：欢迎，欢迎！辣椒一家祝青菜奶奶身体健康，生日欢乐！青菜奶奶：感谢，请坐，快请坐。说说我知道的蔬菜。 -猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢？ -幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细瘦长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。 -幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。 -说说自己装扮的是谁。 给青菜奶奶庆祝生日。 -老师扮演青菜奶奶幼儿扮演蔬菜娃娃，给青菜奶奶庆祝生日，如：我是胡萝卜姐姐，

35、祝青菜奶奶生日欢乐！我是小小洋葱头，祝奶奶健康欢乐！-在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，相互沟通。 小班科学活动教案会滚动的物体附反思 活动目标： 1通过倾听故事，产生找寻会滚动的物体的愿望。 2在找寻、体验的过程中，感受探究活动的欢乐。 活动打算： 会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。 活动过程： 一、情境导入。 用故事欢乐的轮胎中小兔的话结尾，激发幼儿找寻会滚动的物体的愿望，带小动物们外出游玩。 师：小兔、小猫都来了，也想坐上轮胎一起去玩，小兔说

36、：坐不下了，请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物出去玩。 关键提问：轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢? 二、找寻、体验。 1请幼儿拿着小框找寻会滚动的物体，再动手做试验。 关键提问：找到会滚动的物体后玩一玩、试一试，看看它能滚动吗? 2幼儿体验探究活动的欢乐，老师视察幼儿试验的状况(激励幼儿不断找寻、试验)。 个别指导的关键提问：你找到什么珍宝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗? 现场幼儿的反应： 发觉会滚动的物体后大胆试验，并能与老师共享试验的欢乐。 找错了，有棱角的物体滚不起来。 找到圆柱体的物体，但不知道把物体倒下来它就

37、能滚动。 3幼儿共享沟通：找到的哪些东西真的能滚动。 4大家一起验证，看看找到的物体是否会滚动。童点解决：幼儿发觉一些看似圆圆的物体，但它并不会滚动。组织大家探讨这是为什么。 三、嬉戏。 1告知小动物，你们帮助它们找到了什么珍宝(激励幼儿完整表达)? 2请实力强的幼儿示范：小老鼠，我找到了球，它会滚动。 3激励每个幼儿都来演示。 教学反思： 一、合适的教学形式 在活动中，老师向幼儿供应了视察、比较的材料，幼儿通过亲自试验，自己视察、分析、比较，然后老师再帮助他们得出结论。这个过程如同幼儿在老师的指导下进行科学探讨，为幼儿供应了主动视察和分析事物的机会，并使他们体会到有所发觉的喜悦。 二、合理转

38、化学习模式 整个教学过程，在幼儿思维实力培育与活动内容、活动形式之间建立有机联系；关注幼儿的共性特点与特性需求。活动中，老师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动，供应的物体中有玩具、食品、日用品等。通过试验，大部分幼儿发觉圆圆的物体基本都会滚动，但也有少数幼儿在试验中发觉新问题，并表现出想接着探究的愿望。因此，老师依据须要，从群体学习模式转化为个体建构模式。 三、相宜的教学方法 活动过程中，我们敬重幼儿思维发展的特点，对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法，以促进幼儿思维实力在原有基础上获得发展。在活动中我们采纳了：环境创设法，创设开放的试验环境促使幼儿与老师、幼儿与幼儿主动互动，幼儿自主选择材料

39、、自主试验，试验过程中还能随时与同伴沟通，供应合适的试验材料促使幼儿主动思维，发觉问题、解决问题；情境创设法，设计好玩的故事情境，让幼儿在老师创设的特定的问题情境中进入科学探讨，符合小班幼儿的年龄特点：问题教学法，重视用问题引领幼儿开展探究，有利于幼儿的主动探究、主动发觉、主动解决问题。 小班科学活动教案美丽的花围巾附反思 活动目标： 1、情感与看法目标：在寒冷的冬天，给小动物制作围巾送去暖和，体验关爱小动物带来的欢乐。 2、实力与学问目标：在视察、比较中发觉图案大小、形态和颜色的不同，探究图案排列规律，学习间隔排序。 3、技能目标：能够用清楚、完整的语言，表述自己的想法。 4、创建力培育目标

40、：选择自己喜爱的粘贴图案，尝试运用间隔排列的方法，粘贴图案，装饰美丽的花围巾。 活动打算： 1、学问打算：能够辨别图案的大小，相识圆形、方形、三角形，相识红色、黄色和蓝色。 2、物质打算：PPT课件（图案大小、形态、颜色不同的围巾各一条）。手工小筐，图形粘贴材料，彩色围巾，数量与幼儿人数相同。 3、环境打算：场景布置用小椅子摆成的小火车，小男孩、小女孩的头饰与幼儿人数相同。 活动过程： 一、视察感知导入 出示课件，激发幼儿的活动爱好，初步感知间隔排序。 老师：小挚友你们看天空中飘着的是什么？在什么季节会飘雪花？冬天会有什么感觉？森林王国的小动物们也感到特别的寒冷，让我们一起坐火车去为小动物们做

41、围巾吧！小火车的车厢上有什么？第一节的车厢上是什么头饰？小男孩和小女孩的头饰是怎样排列的？你是小男孩还是小女孩？请你找到贴有和你一样娃娃图案的小座位并坐在上面。坐好了吗，我们的小火车动身去森林王国喽！ 二、深化表征绽开 1、引导幼儿从第一把小椅子起先，根据头饰间隔排列的依次就座老师：看森林王国的小动物们，早就为我们打算好小椅子了，你们瞧，小椅子上有什么？是从谁起先的？他们是怎样排列的？我们应当怎样来坐椅子呢？ 2、出示印有大小、形态、颜色不同间隔图案的围巾图片各一条，引导幼儿视察，探究图案的不同特征和排列规律。 老师：这条围巾上的图案有什么不同？是从哪个图案起先的，他们是怎样排列的？ 3、老师

42、出示操作材料，讲解图案粘贴方法。 老师：小挚友，看老师手里的这条没有图案的围巾美丽吗？美丽的图案就在操作小框中，看一看这个小框中的图案有什么不同？图案要从围巾的一头起先，根据刚才老师给小挚友看到的那些围巾图案的排列方法来粘贴，小动物们才会喜爱。 4、请幼儿选择喜爱图案的粘贴材料动手操作，老师巡回指导。 三、展示概括总结 1、展示幼儿作品，请幼儿讲解排列方法。 老师：老师看到小挚友做的花围巾都特别的美丽，谁能来给小挚友讲一讲你围巾上的图案是什么样子的？他们是怎样排列的？ 2、组织幼儿根据间隔排列的方法来站队，去给小动物送围巾。 老师：请小挚友拿着你的美丽围巾，到老师这来，我们从小男孩起先，根据一个男孩一个小女孩的排列法来站队，我们一起去把自己制作的美丽的花围巾送给小动物吧，他们带上肯定会很温煦，很兴奋的。 活动反思： 喜爱小动物是幼儿的天性，本次教学活动通过寒冷的冬季，为小动物制作美丽的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王国的嬉戏环节，引导幼儿对间隔排序的规律有初步的感知。在后面的视察围巾图片环节加深对规律排列的认知，并通过亲自粘贴图案尝试运用规