当代集团职员职业生涯知识手册10632.docx

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1、当代集团职员职业生涯知识手册2003年年2月目录1、 职员职业生生涯规划划与集团团未来战战略的关关系32、 职业生涯规规划基础础知识43、 职业生涯开开发与管管理模式式174、 评估工具1195、 参考资料550职员职业生生涯规划划与集团团未来战战略的关关系市场经济体体制的发发展，打打破了旧旧的就业业制度，个个人越来来越有择择业的自自由，企企业也越越来越有有选择员员工的自自由。因因此，怎怎样利用用职业机机会取得得事业上上的发展展和怎样样利用现现有的社社会条件件和员工工情况取取得企业业的发展展，成为为了个人人和企业业的一个个重要课课题。这这就是职职业生涯涯规划要要说明和和解决的的问题。制定职员职

2、职业生涯涯规划，应应依据集集团的发发展战略略，充分分理解组组织的愿愿景，把把个人发发展的需需求与组组织发展展的规划划相结合合，才能能确定符符合实际际的职员员职业生生涯目标标。目前前，集团团正处在在扩张性性发展阶阶段，同同以往任任何时期期的人力力资源工工作都有有所不同同。集团团已完成成财务资资本的原原始积累累阶段，完完全进入入人力资资本积累累阶段，实实现财务务资本新新的飞跃跃，机遇遇、关系系、业务务品种的的独特性性等因素素都不能能帮助我我们完成成再次飞飞跃，只只有积累累人力资资本，完完成人力力资本的的原始积积累，才才能实现现财务资资本的迅迅速增长长。现代企业人人力资本本定义是是为企业业所用的的、

3、有价价值的管管理人才才和技术术开发人人才的总总和，是是企业的的人力资资本。集集团的人人力资本本就是集集团的人人才高地地。集团团的人力力资源战战略就是是人才战战略，即即积累人人力资本本，在人人才的各各个层级级形成人人才高地地，满足足集团战战略发展展需求。个人发展是是企业发发展和社社会发展展的基础础，只有有充分发发挥人的的主观能能动性，在在集团建建立以人人为本的的职业生生涯开发发与管理理的目标标体系，帮帮助每个个职员实实现自我我价值，通通过做好好职员的的职业生生涯开发发与管理理，把企企业的人人力资源源最大限限度的变变成人力力资本，企企业才能能最终实实现未来来的愿景景。职员员的职业业生涯规规划与管管

4、理正是是集团人人才战略略的核心心内容，把把制定职职员职业业生涯规规划作为为集团的的战略管管理的重重要组成成部分理理应是我我们当代代集团发发展到现现阶段的的重要工工作任务务。在职业生涯涯规划中中，企业业目标和和个人目目标的关关系就是是，企业业目标的的实现是是所有员员工部分分个人目目标(与与企业目目标一致致的部分分)实现现之和。职员个人目目标与企企业目标标的关系系示意图图岗位目标企业决策人职业生涯目标企业目标企业部门目标岗位职员个人目标两次转化两两次升级级职业生涯规规划基础础知识为了正确地地了解职职业生涯涯规划，我我们首先先对职业业生涯规规划下一一个定义义。职业生涯规规划，是是指组织织或者个个人把

5、个个人发展展与组织织发展相相结合，对对决定个个人职业业生涯的的个人因因素、组组织因素素和社会会因素等等进行分分析，制制定有关关对个人人一生中中在事业业发展上上的战略略设想与与计划安安排。根据定义，职职业生涯涯规划首首先要对对个人特特点进行行分析，再再对所在在组织环环境和社社会环境境进行分分析，然然后根据据分析结结果制定定一个人人的事业业奋斗目目标，选选择实现现这一事事业目标标的职业业，编制制相应的的工作、教教育和培培训的行行动计划划，并对对每一步步骤的时时间、顺顺序和方方向作出出合理的的安排。职业锚的涵涵义职业锚的概概念是由由美国埃埃德加施恩教教授提出出的，他他认为职职业规划划实际上上是一个个

6、持续不不断的探探索过程程。在这这一过程程中，每每个人都都在根据据自己的的天资、能能力、动动机、需需要、态态度和价价值观等等慢慢地地形成较较为明晰晰的与职职业有关关的自我我概念。施施恩还说说，随着着一个人人对自己己越来越越了解，这这个人就就会越来来越明显显地形成成一个占占主要地地位的职职业锚。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。正如“职业锚”这一名词中“锚”的含义一样，职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。一个人对自己的天资和能力、动机和需要以及态度和价值观有了清楚的了解之后，就会意识到自己的职业锚到底是什

7、么。施恩根据自己在麻省理工学院的研究指出，要想对职业锚提前进行预测是很困难的，这是因为一个人的职业锚是在不断发生着变化的，它实际上是一个不断探索过程所产生的动态结果。有些人也许一直都不知道自己的职业锚是什么，直到他们不得不做出某种重大选择的时候，比如到底是接受公司将自己晋升到总部的决定，还是辞去现职，转而开办和经营自己的公司。正是在这一关口，一个人过去的所有工作经历、兴趣、资质、性向等等才会集合成一个富有意义的模式(或职业锚)，这个模式或职业锚会告诉此人，对他或她个人来说，到底什么东西是最重要要的。施施恩根据据自己多多年的研研究，提提出了以以下五种种职业锚锚。技术或功能能型职业业锚具有较强的的

8、技术或或功能型型职业锚锚的人往往往不愿愿意选择择那些带带有一般般管理性性质的职职业。相相反，他他们总是是倾向于于选择那那些能够够保证自自己在既既定的技技术或功功能领域域中不断断发展的的职业。管理型职业业锚有些人则表表现出成成为管理理人员的的强烈动动机，“他们的的职业经经历使得得他们相相信自己己具备被被提升到到那些一一般管理理性职位位上去所所需要的的各种必必要能力力以及相相关的价价值倾向向。”必须承承担较高高责任的的管理职职位是这这些人的的最终目目标。当当追问他他们为什什么相信信自己具具备获得得这些职职位所必必需的技技能的时时候，许许多人回回答说，他他们之所所以认为为自己有有资格获获得管理理职位

9、，是是由于他他们认为为自己具具备以下下三个方方面的能能力：(1)分分析能力力(在信息息不完全全以及不不确定的的情况下下发现问问题、分分析问题题和解决决问题的的能力)； (2)人人际沟通通能力(在各种种层次上上影响、监监督、领领导、操操纵以及及控制他他人的能能力)； (3)情情感能力力(在情感感和人际际危机面面前只会会受到激激励而不不会受其其困扰和和削弱的的能力以以及在较较高的责责任压力力下不会会变得无无所作为为的能力力)。创造型职业业锚麻省理工学学院的有有些学生生在毕业业之后逐逐渐成为为成功的的企业家家。在施施恩看来来，这些些人都有有这样一一种需要要：“建立或或创设某某种完全全属于自自己的东东

10、西一件署署着他们们名字的的产品或或工艺、一一家他们们自己的的公司或或一批反反映他们们的成就就的个人人财富等等等。”比如，麻麻省理工工学院的的一位毕毕业生已已经成为为某大城城市中的的一个成成功的城城市住房房购买商商、修缮缮商和承承租商；另外一一位麻省省理工学学院的毕毕业生则则创办了了一家成成功的咨咨询公司司。自主与独立立型职业业锚麻省理工学学院的有有些毕业业生在选选择职业业时似乎乎被一种种自己决决定自己己命运的的需要所所驱使着着，他们们希望摆摆脱那种种因在大大企业中中工作而而依赖别别人的境境况，因因为，当当一个人人在某家家大企业业中工作作的时候候，他或或她的提提升、工工作调动动、薪金金等诸多多方

11、面都都难免要要受别人人的摆布布。这些些毕业生生中有许许多人还还有着强强烈的技技术或功功能导向向。然而而，他们们却不是是(像持有有技术或或功能型型职业锚锚的人那那样译者注注)到某一一个企业业中去追追求这种种职业导导向，而而是决定定成为一一位咨询询专家，要要么是自自己独立立工作，要要么是作作为一个个相对较较小的企企业中的的合伙人人来工作作。具有有这种职职业锚的的其他一一些人则则成了工工商管理理方面的的教授、自自由撰稿稿人或小小型零售售公司的的所有者者等等。安全型职业业锚麻省理工学学院还有有一少部部分毕业业生极为为重视长长期的职职业稳定定和工作作的保障障他们似似乎比较较愿意去去从事这这样一类类职业：

12、这些职职业应当当能够提提供有保保障的工工作、体体面的收收入以及及可靠的的未来生生活。这这种可靠靠的未来来生活通通常是由由良好的的退休计计划和较较高的退退休金来来保证的的。对于那些对对地理安安全性更更感兴趣趣的人来来说，如如果追求求更为优优越的职职业，意意味着将将要在他他们的生生活中注注入一种种不稳定定或保障障较差的的地域因因素的话话迫使使他们举举家搬迁迁到其他他城市，那那么他们们会觉得得在一个个熟悉的的环境中中维持一一种稳定定的、有有保障的的职业对对他们来来说是更更为重要要的。对对于另外外一些追追求安全全型职业业锚的人人来说，安安全则是是意味着着所依托托的组织织的安全全性。他他们可能能优先选选

13、择到政政府机关关工作，因因为政府府公务员员看来还还是一种种终身性性的职业业。这些些人显然然更愿意意让他们们的雇主主来决定定他们去去从事何何种职业业。职业生涯规规划与管管理的内内容一般来说，职职业生涯涯规划可可以从个个人角度度和企业业角度划划分成两两个方面面的内容容：企业组织中中的绝大大多数职职员，其其中包括括受过良良好教育育的职员员，都有有从自己己现在和和未来的的工作中中得到成成长、发发展和获获得满意意的强烈烈愿望和和要求。为为了实现现这种愿愿望和要要求，他他们不断断地追求求理想的的职业，根根据个人人的特点点、企业业发展的的需要和和社会发发展的需需要，制制定自己己的职业业规划，我我们把它它称为

14、个个人职业业生涯规规划。个人职业生生涯规划划是个人人对自己己一生职职业发展展道路的的设想和和规划，它它包括选选择什么么职业，以以及在什什么地区区和什么么单位从从事这种种职业，还还包括在在这个职职业队伍伍中担负负什么职职务等内内容。一一般来说说，个人人希望从从职业生生涯的经经历中不不断得到到成长和和发展。个个人通过过职业生生涯规划划，可以以使自己己的一生生职业有有个方向向，从而而努力地地围绕这这个方向向，充分分地发挥挥自己的的潜能，使使自己走走向成功功。在广大职员员希望得得到不断断成长、发发展的强强烈要求求推动下下，企业业人力资资源管理理与开发发部门为为了了解解职员个个人的特特点，了了解他们们成

15、长和和发展的的方向及及兴趣，不不断地增增强他们们的满意意感，并并使他们们能与企企业组织织的发展展和需要要统一协协调起来来，制定定有关职职员个人人成长、发发展的计计划与组组织需求求和发展展相结合合的计划划，我们们把它称称为职员员职业生生涯管理理。总之，职业业生涯规规划既要要体现职职员发展展的需要要，又要要体现企企业发展展的需要要。职业生涯可可分为内内职业生生涯与外外职业生生涯内职业生涯涯是指在职业业生涯发发展中透透过提升升自身素素质与职职业技能能而获取取的个人人综合能能力、社社会地位及荣誉誉的总和和，它是是别人无无法替代代和窃取取的人生生财富。外职业生涯涯是指在职业业生涯过过程中所所经历的的职业

16、角角色（职职位）及及获取的的物质财财富的总总和，它它是依赖赖于内职职业生涯涯的发展展而增长长的。每个人都需需要选择择职业，每每个人都都渴望成成功，许许多人并并不知道道什么职职业最适适合自己己，怎样样设计才才容易事事业有成成。比如如“经商热热”时，一一些并无无商业才才能的人人也纷纷纷“下海”去办公公司；研研究生、大大学生毕毕业时，大大多首先先选择经经济发达达地区和和大单位位，然后后才考虑虑专业及及个人所所长。这这种“随大流流”、“随热门门”的职业业选择方方式，由由于欠缺缺对自身身特点和和环境的的认识，往往往难以以在事业业中有所所发展。要要想成就就一番事事业，就就必须规规划自己己的职业业生涯。职业

17、生涯规规划的分分类职业生涯规规划按照照时间的的长短来来分类，可可分为人人生规划划、长期期规划、中中期规划划与短期期规划四四种类型型，具体体见表：类型定义及任务务人生规划整个职业生生涯的规规划，时时间长至至40年左左右，设设定整个个人生的的发展目目标。如如规划成成为一个个有数亿亿资产的的公司董董事长期规划510年年的规划划，主要要设定较较长远的的目标。如如规划330岁时时成为一一家中型型公司的的部门经经理，规规划400岁时成成为一家家大型公公司副总总经理等等等中期规划一般为25年内的的目标与与任务。如如规划到到不同业业务部门门做经理理，规划划从大型型公司部部门经理理到小公公司做总总经理等等等短期

18、规划2年以内的的规划，主主要是确确定近期期目标，规规划近期期完成的的任务。如如对专业业知识的的学习，2年内掌握哪些业务知识等等职业发展阶阶段的的的不同对对职业选选择的影影响每个人的职职业都要要经过几几个阶段段，因此此，你必必须了解解这种职职业周期期的重要要性。职职业周期期之所以以重要，是是因为你你所处的的职业阶阶段将会会影响你你的知识识水平以以及你对对于各种种职业的的偏好程程度。一一个人可可能经历历的主要要职业阶阶段大体体可总结结如下。成长阶段成长阶段大大体上可可以界定定在从一一个人出出生到114岁这这一年龄龄段上。在在这一阶阶段，个个人通过过对家庭庭成员、朋朋友以及及老师的的认同以以及与他他

19、们之间间的相互互作用，逐逐渐建立立起了自自我的概概念。在在这一阶阶段的一一开始，角角色扮演演是极为为重要的的，在这这一时期期，儿童童将尝试试各种不不同的行行为方式式，而这这使得他他们形成成了人们们如何对对不同的的行为做做出反应应的印象象，并且且帮助他他们建立立起一个个独特的的自我概概念或个个性。到到这一阶阶段结束束的时候候，进入入青春期期的青少少年(这些人人在这个个时候已已经形成成了对他他们的兴兴趣和能能力的某某些基本本看法)就开始始对各种种可选择择的职业业进行带带有某种种现实性性的思考考了。探索阶段探索阶段大大约发生生于一个个人的115岁24岁之之间的这这一年龄龄段上。在在这一时时期中，个个

20、人将认认真地探探索各种种可能的的职业选选择。他他们试图图将自己己的职业业选择与与他们对对职业的的了解以以及通过过学校教教育、休休闲活动动和工作作等途径径中所获获得的个个人兴趣趣和能力力匹配起起来。在在这一阶阶段的开开始时期期，他们们往往做做出一些些带有试试验性质质的较为为宽泛的的职业选选择。然然而，随随着个人人对所选选择职业业以及对对自我的的进一步步了解，他他们的这这种最初初选择往往往会被被重新界界定。到到了这一一阶段结结束的时时候，一一个看上上去比较较恰当的的职业就就已经被被选定，他他们也已已经做好好了开始始工作的的准备。人们在这一一阶段上上以及以以后的职职业阶段段上需要要完成的的最重要要任

21、务也也许就是是对自己己的能力力和天资资形成一一种现实实性的评评价。类类似地，处处于这一一阶段的的人还必必须根据据来自各各种职业业选择的的可靠信信息来做做出相应应的教育育决策。确立阶段确立阶段大大约发生生在一个个人的224岁44岁之之间这一一年龄段段上，它它是大多多数人工工作生命命周期中中的核心心部分。有有些时候候，个人人在这期期间(通常是是希望在在这一阶阶段的早早期)能够找找到合适适的职业业并随之之全力以以赴地投投入到有有助于自自己在此此职业中中取得永永久发展展的各种种活动之之中。人人们通常常愿意(尤其是是在专业业领域)早早地地就将自自己锁定定在某一一已经选选定的职职业上。然然而，在在大多数数

22、情况下下，在这这一阶段段人们仍仍然在不不断地尝尝试与自自己最初初的职业业选择所所不同的的各种能能力和理理想。确立阶段本本身又由由三个子子阶段构构成。尝试子阶段段：大约约发生于于一个人人的255岁一300岁之间间这一年年龄段中中。在这这一阶段段，个人人确定当当前所选选择的职职业是否否适合自自己，如如果不适适合，他他或她就就会准备备进行一一些变化化。(比方说说，王芳芳可能已已经下决决心将自自己的职职业选定定在零售售行业，但但是在以以某商店店新雇用用的助理理采购员员身份进进行了几几个月的的连续工工作旅行行之后，她她可能会会发现，像像市场营营销调研研这种出出差时间间更少的的职业可可能更适适合她的的需要

23、。到到了300岁400岁这一一年龄段段上的时时候，人人们通常常就进入入了稳定定子阶段段。稳定子阶段段：在这这一阶段段，人们们往往已已经定下下了较为为坚定的的职业目目标，并并制定技技为明确确的职业业计划来来确定自自己晋升升的潜力力、工作作调换的的必要性性以及为为实现这这些目标标需要开开展哪些些教育活活动等等等。最后后，在330多岁岁和400多岁之之间的某某个时段段上，人人们可能能会进入入一个职职业中期期危机阶阶段。中期危机阶阶段：在在这一阶阶段，人人们往往往会根据据自己最最初的理理想和目目标对自自己的职职业进步步情况做做一次重重要的重重新评价价。他们们有可能能会发现现，自己己并没有有朝着自自己所

24、梦梦想的目目标(比如成成为公司司总裁)靠近，或或者已经经完成了了他们自自己所预预定的任任务之后后才发现现，自己己过去的的梦想并并不是自自己所想想要的全全部东西西。在这这一时期期，人们们还有可可能会思思考，工工作和职职业在自自己的全全部生活活中到底底占有多多大的重重要性。通通常情况况下，在在这一阶阶段的人人们第一一次不得得不面对对一个艰艰难的抉抉择，即即判定自自己到底底需要什什么，什什么目标标是可以以达到的的以及为为了达到到这一目目标自己己需要做做出多大大的牺牲牲。维持阶段到了45岁岁一655岁这一一年龄段段上，许许多人就就很简单单地进入入了维持持阶段。在在这一职职业的后后期阶段段，人们们一般都

25、都已经在在自己的的工作领领域中为为自己创创立了一一席之地地，因而而他们的的大多数数精力主主要就放放在保有有这一位位置上了了。下降阶段当退休临近近的时候候，人们们就不得得不面临临职业生生涯中的的下降阶阶段。在在这一阶阶段上，许许多人都都不得不不面临这这样一种种前景：接受权权力和责责任减少少的现实实，学会会接受一一种薪角角色，学学会成为为年轻人人的良师师益友。再再接下去去，就是是几乎每每个人都都不可避避免地要要面对的的退休，这这时，人人们所面面临选择择就是如如何去打打发原来来用在工工作上的的时间。个人因素对对职业选选择的影影响(1)性格格与职业业人的性格千千差万别别，或热热情外向向、或羞羞怯内向向

26、、或沉沉着冷静静、或火火爆急躁躁。职业业心理学学的研究究表明，不不同的职职业有不不同的性性格要求求。虽然然每个人人的性格格都不能能百分之之百地适适合某项项职业，但但却可以以根据自自己的职职业倾向向来培养养、发展展相应的的职业性性格。不不同性格格特征的的人员，对对企业而而言，决决定了每每个员工工的工作作岗位和和工作业业绩；对对个人而而言，决决定着自自己的事事业能否否成功。近近年来，一一些教育育学心理理学研究究人员根根据我国国的实际际情况，将将职业性性格分为为九种基基本类型型。见下下表：类 型特 征适合的职业业变化型在新的和意意外的活活动或工工作情境境中感到到愉快， 喜欢欢有变化化的和多多样化的的

27、工作，善善于转移移注意力力。记者、推销销员、演演员。重复型适合连续从从事同样样的工作作，按固固定的计计划或进进度办事事，喜欢欢重复的的、有规规律的、有有标准的的工种。纺织工、机机床工、印印刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合别别人或按按别人指指示办事事，而不不愿意自自己独立立做出决决策，担担负责任任。办公室职员员、秘书、翻译译。独立型喜欢计划自自己的活活动和指指导别人人活动或或对未来来的事情情做出决决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员、律律师、警警察、侦侦察员。协作型在与人协同同工作时时感到愉愉快，善善于引导导别人，并并想得到到同事们们的喜欢欢。社会工作者者、咨询询人员。机

28、智型在紧张和危危险的情情况下能能自我控控制沉着着应付，发发生意外外和差错错时不慌慌不忙出出色地完完成任务务。驾驶员、飞飞行员、公公安员、消消防员、求求生员。自我表现型型喜欢表现自自己的爱爱好和个个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、 诗人、音音乐家、画画家。严谨型注重工作过过程中各各个环节节、细节节的精确确性。愿愿意按一一套规划划和步骤骤工作尽尽可能做做得完美美，倾向向于严格格、努力力地工作作以看到到自己出出色完成成工作的的效果。会计、 出纳员员、统计计员、 校对对员、图图书档案案管理员、打字字员。变化型在新的和意意外的活活动或工工作情境境中感到

29、到愉快， 喜欢欢有变化化的和多多样化的的工作，善善于转移移注意力力。记者、推销销员、演演员。重复型适合连续从从事同样样的工作作，按固固定的计计划或进进度办事事，喜欢欢重复的的、有规规律的、有有标准的的工种。纺织工、机机床工、印印刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合别别人或按按别人指指示办事事，而不不愿意自自己独立立做出决决策，担担负责任任。办公室职员员、秘书、翻译译。独立型喜欢计划自自己的活活动和指指导别人人活动或或对未来来的事情情做出决决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员、律律师、警警察、侦侦察员。协作型在与人协同同工作时时感到愉愉快，善善于引导别人，并并想得到到同事们们

30、的喜欢欢。社会工作者者、咨询询人员。劝服型通过谈话或或写作等等使别人人同意自自己的观观点，对对别人的的反应有有较强的的判断力力，并善善于影响响别人的的态度和和观点。辅导员、行行政人员员、宣传传工作者者、作家家。机智型在紧张和危危险的情情况下能能自我控控制沉着着应付，发发生意外外和差错错时不慌慌不忙出出色地完完成任务务。驾驶员、飞飞行员、公公安员、消消防员、求求生员。自我表现型型喜欢表现自自己的爱爱好和个个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、 诗人、音音乐家、画画家。严谨型注重工作过过程中各各个环节节、细节节的精确确性。愿愿意按一一套规划划和步骤骤

31、工作尽尽可能做做得完美美，倾向向于严格格、努力力地工作作以看到到自己出出色完成成工作的的效果。会计、 出纳员员、统计计员、 校对对员、图图书档案案管理员、打字字员。变化型在新的和意意外的活活动或工工作情境境中感到到愉快， 喜欢欢有变化化的和多多样化的的工作，善善于转移移注意力力。记者、推销销员、演演员。重复型适合连续从从事同样样的工作作，按固固定的计计划或进进度办事事，喜欢欢重复的的、有规规律的、有有标准的的工种。纺织工、机机床工、印印刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合别别人或按按别人指指示办事事，而不不愿意自自己独立立做出决决策，担担负责任任。办公室职员员、秘书、翻译译。独立型喜欢计划自自

32、己的活活动和指指导别人人活动或或对未来来的事情情做出决决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员、律律师、警警察、侦侦察员。协作型在与人协同同工作时时感到愉愉快，善善于引导导别人，并并想得到到同事们们的喜欢欢。社会工作者者、咨询询人员。劝服型通过谈话或或写作等等使别人人同意自自己的观观点，对对别人的的反应有有较强的的判断力力，并善善于影响响别人的的态度和和观点。辅导员、行行政人员员、宣传传工作者者、作家家。机智型在紧张和危危险的情情况下能能自我控控制沉着着应付，发发生意外外和差错错时不慌慌不忙出出色地完完成任务务。驾驶员、飞飞行员、公公安员、消消防员、求求生员。自我表现型型喜欢表

33、现自自己的爱爱好和个个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、 诗人、音音乐家、画画家。严谨型注重工作过过程中各各个环节节、细节节的精确性。愿意意按一套套规划和和步骤工工作尽可能做得完完美，倾倾向于严严格、努努力地工作以看到到自己出出色完成成工作的的效果。会计、 出纳员员、统计计员、 校对对员、图图书档案案管理员、打字字员。绝大部分职职业都同同时与几几种性格格类型特特点相吻吻合，而而一个也也都同时时具有几几种职业业性格类类型的特特点。在在实际的的吻合过过程中，应应根据个个人的性性格与职职业的要要求，具具体情况况具体处处理，不不能一概概而论。(2)兴趣

34、趣与职业业兴趣对人生生事业的的发展至至关重要要，所以以兴趣自自然是职职业选择择应考虚虚的重要要因素之之一。为为便于大大家根据据自己的的兴趣，选选择合适适的职业业，这里里介绍一一下加拿拿大职业业分类词词典中各各种职业业兴趣类类型的特特点与相相应的职职业。见见下表：类型类型特征适应的职业业1愿与事物打打交道，喜喜欢接触触工具、器器具或数数字，而而不喜欢欢与人打打交道。制图员、修修理工、裁裁缝、木木匠、建建筑工、出出纳员、记记账员、会会计、勘勘测、工工程技术术、机器器制造等等。2愿与人打交交道，喜喜欢与人人交往，对对销售、采采访、传传递信息息一类的的活动感感兴趣。记者、推销销员、营营业员、服服务员、

35、教教师、行行政管理理人员、外外交联络络等。3愿与文字符符号打交交道，喜喜欢常规规的、有有规律活活动。习习惯于在在预先安安排好的的程序下下工作，愿愿干有规规律的工工作。邮件分类员员、办公公室职员员、图书书馆管理理员、档档案整理理员、打打字员、统统计员等等。4愿与大自然然打交道道，喜欢欢地理地地质类的的活动。地质勘探人人员、钻钻井工、矿矿工等。5愿从事农业业、生物物、化学学类工作作，喜欢欢种养、化化工方面面的实验验性活动动。农业技术员员、饲养养员、水水文员、化化验员、制制药工、菜菜农等。6愿从事社会会福利类类的工作作，喜欢欢帮助别别人解决决困难，这这类人乐乐意帮助助人，他他们试图图改善他他人的状状

36、况，帮帮助他人人排忧解解难，喜喜欢从事事社会福福利和助助人工作作。咨询人员、科科技推广广人员、教教师、医医生、护护士等。7愿做组织和和管理工工作，喜喜欢掌管管一些事事情， 以发发挥重要要作用，希希望受到到众人尊尊敬和获获得声望望，愿做做领导和和组织工工作。组织领导管管理者，如如行政人人员、企企业管理理干部、学学校领导导和辅导导员等。8愿研究人的的行为和和心理，喜喜欢谈涉及到人的的主题，对对人的行行为举止和心理状状态感兴兴趣。心理学、政政治学、人人类学、人人事管理理、思想想政治教教育研究究工作以以及教育育、行为为管理工工作、社社会科学学工作者者、作家家等。9 愿从事事科学技技术事业业，喜欢欢通过

37、逻逻 辑推推理、理理论分析析、独立立思考或或实验 发现和和解决问问题的、推推理的、测测试的 活动，善善于理论论分析，喜喜欢独立立地解 决问题题，也喜喜欢通过过实验做做出新发发现。 生物、化化学、工工程学、 物理学学、自然然科学工工作者、工工程技术术人员等等。10 愿从事事有想像像力和创创造力的的工作。 喜欢创创造新的的式样和和概念，大大都喜 欢独立立的工作作，对自自己的学学识和才才 能颇颇为自信信。乐于于解决抽抽象的问问题， 而且急急于了解解周围的的世界。 社会调调查、经经济分析析、 各各类科学学研究工工作、化化 验、新新产品开开发，以以及演 员、画画家、创创作或设设计人员员等。11 愿做操操

38、作机器器的技术术工作，喜喜欢通 过一定定的技术术来进行行活动，对对运用一一定技术术，操作作各种机机械，制制造新产产品或完完成其他他任务感感兴趣，喜喜欢 使使用工具具特别是是大型的的、马力力强的先先进机器器，喜欢欢具体的的东西。 制造等。飞飞行员、驾驾驶员、机机械12 愿从事事具体的的工作，喜喜欢制作作看得见见、摸得得着的产产品并从从中得到到乐 趣，希望望很快看看到自己己的劳动动成 果果，并从从完成的的产品中中得到满满足。室内装饰、园园林、美美 容、理发发、手工工制作、机机械维修修、厨师师等。根据这种分分类，一一种兴趣趣类型可可以对应应许多种种职业 而每一一个往往往又都同同时具有有其中几几种类型

39、型的特点点，假如如你要成成为一名名护土，那那你就应应有愿与与人打交交道(类类型2)、愿热热心助人人(类型型6)、愿愿作具体体工作(类型112)这这三个兴兴趣类型型的特点点；如果果你对其其中的某某一方面面缺乏兴兴趣，那那就应努努力培养养和发展展这方面面的兴趣趣以适应应护士职职业的要要求，否否则，还还是选择择更适合合你兴趣趣类型的的职业为为好。(3)能力力与职业业 事事业发展展和高度度能力之之间，有有不容置置疑的直直接关系系。高度度能力，不不是抽象象的素质质，通过过职业角角色得以以表现：交响乐乐团的指指挥，其其能力显显然和一一名出色色的科技技人员、一一名出色色的飞机机驾驶员员不同。 能能力，是是一

40、个人人能否进进入职业业的先决决条件，是是能否胜胜任职业业工作的的主观条条件。无无论从事事什么职职业总要要有一定定的能力力作保证证。没有有任何能能力，根根本谈不不到进入入职业工工作，对对个人来来讲也就就无所谓谓职业生生涯可言言。能力力，是指指完成一一定活动动的本领领。人在在其一生生之中，要要从事各各种各样样的社会会生活和和社会生生产活动动，必须须具备多多种能力力与之相相适应。我我们这里里所言的的能力，是是指劳动动者从事事社会生生产活动动的能力力，亦即即职业工工作能力力。 人人们的能能力可分分为一般般能力和和特殊能能力两大大类。一一般能力力通常又又称为智智力，包包括注意意力、观观察力、记记忆力、思

41、思维能力力和想像像力等，一一般能力力是人们们顺利完完成各项项任务都都必须具具备的一一些基本本能力。特特殊能力力是指从从事各项项专业活活动的能能力，也也可称特特长，如如计算能能力、音音乐能力力、动作作协调能能力、语语言表达达能力、空空间判断断能力等等。由此此可见，能能力是一一个人完完成任务务的前提提条件，是是影响工工作效果果的基本本因素。因因此，了了解自己己的能力力倾向及及不同职职业的能能力要求求对合理理地进行行职业选选择具有有重要意意义。能能力的不不同，对对职业选选择就有有差异。从从能力差差异的角角度来看看，在职职业选择择时应遵遵循以下下原则： 注意能力类类型与职职业相吻吻合从能力差异异的角度

42、度 人人的能力力类型是是有差异异的，即即人的能能力发展展方向存存在差异异，对职职业研究究表明，职职业也是是可以根根据工作作的性质质、内容容和环境境而划分分为不同同的类型型的，并并且对人人的能力力也有不不同的要要求， 因而而应注意意能力类类型与职职业类型型的吻合合。能力力水平要要与职业业层次一一致或基基本一致致。对一一种职业业或职业业类型来来说，由由于所承承担的责责任不同同，又可可分为不不同层次次，不同同的层次次对人的的能力有有不同的的要求。因因而，在在根据能能力类型型确定了了职业类类型后，还还应根据据自己所所达到或或可能达达到的能能力水平平确定相相吻合的的职业层层次。只只有这样样，才能使能力力

43、与职业业的吻合合具体化化。充分发挥优优势能力力的作用用。每个个人都具具有一个个多种能能力组成成的能力力系统，每每个人在在这个能能力系统统中，各各方面能能力的发发展是不不平衡的的，常常常是某方方面的能能力占优优势，而而另一些些能力则则不太突突出，对对职业选选择和职职业指导导而言，应应主要考考虑其最最佳能力力，选择择最能运运用其优优势能力力的职业业。同样样，在人人事安排排中，如如能注重重一个人人的优势势能力并并分配相相应的工工作，会会更好地地发挥一一个人的的作用。注意一般般能力与与职业相相吻合一般能力包包括注意意力、观观察力、记记忆力、思思维能力力和想像像力等。不不同的职职业对人人的一般般能力的的

44、要求不不同，有有些职业业对从业业者的智智力水平平有绝对对的要求求，如律律师、工工程师、科科研人员员、大学学教师等等都要求求有很高高的智商商；智力力在相当当大的程程度上决决定着其其所从事事的职业业类型。注意特殊殊能力与与职业相相吻合 特特殊能力力是指从从事某项项专业活活动的能能力，也也可称特特长，如如计算能能力、音音乐能力力、动作作协调能能力、语语言表达达能力、事事务能力力、空间间判断能能力、形形态知觉觉能力、手手指灵活活度与灵灵巧度等等。要顺顺利完成成某项工工作，除除要具有有一般能能力外，又又要具有有该项工工作所要要求的特特殊能力力，如从从事教育育工作需需要有阅阅读能力力和表达达能力；从事数数

45、学研究究需要具具有计算算能力、空空间想象象能力和和逻辑思思维能力力。如法法官就应应具有很很强的逻辑推推理能力力，却不不一定要要很强的的动手能能力；而而建筑工工应有一一定的空空间判断断能力，却却不需要要良好的的语言表表达能力力。下表是国外外一些学学校在对对学生进进行职业业指导时时常采用用的职业业能力倾倾向的成成套测验验中的一一部分。此此表虽不不一定完完全符合合中国国国情，却却可以由由此大致致了解有有关职业业的能力力倾向要要求。部分职业与与其所需需职业能能力的标标准职业一般学习能能力语言 能力力算术 能力力空间谈判能能力形态 知觉觉书写 能力力运动 协调调手指 灵活活手的 灵巧巧建筑师律师医生护士

46、演员秘书统计员服务员驾驶员纺织工机床工裁缝强强强较强较强一般一般一般一般较弱一般一般强强强较强较强一般一般一般一般较弱较弱一般强一般较强一般较弱一般较弱较弱较弱较弱较弱较弱强较弱强一般一般较弱较弱较弱一般较弱一般一般较弱较弱较强一般较弱一般一般较弱一般一般一般一般一般一般一般一般较弱较强较强较弱弱弱较弱较弱一般较弱较强一般较弱一般一般一般一般一般一般一般一般较弱较强一般较弱一般一般较弱一般一般较弱较强一般较弱较强一般较弱一般较弱一般一般一般一般一般影响职业生生涯的环环境因素素 (1)社社会环境境经济发展展水平在在经济发发展水平平高的地地区，企企业相对对集中，优优秀企业业也比较较多，个个人职业业选择的的机会就就比较多多，因而而就有利利于个人人职业发发展；反反之，在在经济落落后地区区，个人人职业发发展也会会受到限限制。社会文化化环境包包括教育育条件和和水平、社社会文化化设施等等。在良良好的社社会文化化环境中中，个人人能受到到良好的的教育和和熏陶，从从而为职职业发展展打下更