小学科学教案：《水结冰了》教学设计.docx

《小学科学教案：《水结冰了》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教案：《水结冰了》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、水结冰了教学设计一、教学目标科学观念：通过观察和测量水结冰实验，认识到水在0时结冰了。科学思维：通过比拟，能描述水和冰的相同点与不同点；通过分析，能描述水结冰后的变化。探究实践：在实验中，能用温度计测量出水结冰时的温度，并通过观察到水结冰后变化的证 据；能准确表达观点，交流水和冰的特点、水结冰后的变化。态度责任：保持对物质状态变化的好奇心，乐于探究、乐于合作、乐于提供。二、教学重难点教学重点：观察水在什么温度时结冰了，观察并分析水结冰后的变化。教学难点：通过观察冰的特点，认识到水和冰的相同点与不同点，从而描述出水结冰后的变化。三、教学准备冰、水、温度计、保温杯、盐、试管架、试管塞、小毛巾、记录

2、单、课件。四、教学过程教学环节教师活动学生活动（一）谈话导 入，揭示课题1 .出示试管中的水，请学生回顾水的特 点。2 .提问：如果让水的温度下降、下降、 再下降，水会有什么变化？请学生猜想 水在什么温度时会结冰。1 .回顾水的特点。2 .猜想水的变化，以及水结冰 时的温度。（二）观察活 动，寻求证据1 .出示实验材料、自制小冰箱，简单提 到碎冰和盐混合能创造更低的温度。2 .出示记录单，明确记录内容：水在时结冰了。观察并记录冰的特点。讨论：水结冰后有哪些变化。3 .播放微课，明确操作步骤。4 .组织学生小组实验，并进行记录，同 时课件上出示操作过程图（插一看一 记），以便学生参考。1 .通过

3、微课和老师的提示，清 楚操作过程、要观察和记录内 容。2 .分组实验，人人参与观察和 记录。（三）交流研 讨，探索新知1 .组织学生交流冰的特点，边交流边修 改、完善自己的记录单，教师进行板贴 的展示。2 .在黑板上出示“水和冰的相同点与不 同点”韦恩图，请学生说说怎么填写以 及原因；教师移动板贴，填进韦恩图里。1 .交流冰的特点，修改、补充、 完善自己的记录单。2 .交流韦恩图的填写，认识水 和冰的相同点与不同点。3 .交流：水结冰后有哪些变化？3.在学生认识到水和冰的相同点与不同 点后，引导学生大胆交流：水结冰后有哪些变化？冰还是水吗？冰还是水吗？（四）联系生 活，拓展延伸L提问：今天在教室里，如果不把试管 放在“小冰箱”内，水会结冰吗？为什 么？2.提问：试管里的冰还会变成水吗？请 预测多少时间后会变成水？1 .联系今天的气温，说说水没 有结冰的原因。2 .预测冰变成水所需要的时 间。