责任督学督导案例汇总.doc

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1、责任督学督导案例汇总责任督学督导案例汇总3篇【篇一】 案件背景：关注责任区内的每一所学校是我们责任督学的根本要求。当前，原有的民工子弟学校经政府统一管理后改为纳民学校，这些学校一般来说办学条件比拟简陋，老师与学生的流动性较大，特别是近几年来施行凭居住证入学的根本要求以来，师生流失严重，学校规模萎缩，老师情绪极不稳定，生的严重缺乏导致很大一局部老师的再就业问题比拟突出，老师思想的躁动有影响教学质量的趋势。案件实录：本人主要负责的5所学校中，3所属于民工子弟学校民办小学。20_年9月，我到一所这样的学校，校长给我的第一句话就是：“韩督学，你叫我怎么办？今年镇政府分配我校一年级新生只有28名，毕业出

2、去120名，自然减员近百名。另一所这样的学校分到新生19名，毕业出去98名，自然减员80名。”据校长与老师反映，“这所学校以前有学生120_多名，老师40多人，如今由于政策控制，绝大局部民工子女因办不了居住证而进不了我们这样的学校，学校规模逐年萎缩到如今有318名学生，20名老师，现有的绝大局部老师都是青年时到我们学校任职，现人到中年，作为校长，如今辞退他们于心不忍啊！”而另一方面，这些学校的学生家长也是忧心忡忡，老师队伍的不稳定，老师思想的悲观会不会影响到自己孩子的学习质量。案例分析p ：首先，民工子弟学校现民办学校的诞生是当时地方经济开展的产物，是当时缓解适龄儿童入学的举措，现公办学校随设

3、点布局的逐渐完善，此类学校逐步淘汰出只是时间问题。为此，作为该类学校的校长与老师都应有思想准备。其次，作为学校的管理者和教育者，学生是无辜的，家长把自己的孩子交给了我们，这是对我们学校的信任，一个学生就是一个家庭，我们的校长与老师必须坚持“为了学生”这一理念，哪怕学校只剩一名学生，我们有责任和义务。【篇二】 【案例背景】 20_年，“国十条”的出台，标志着中国学前教育进入了前所未有的开展阶段。十八大提出了“决策权、执行权、监视权”制约与协调理论形式，如何将其与国家新公布的教育督导条例精神有机地结合，进一步加强对幼儿园的管理，标准幼儿园办园行为，推动幼儿教育事业安康、快速、持续开展。_县人民政府

4、教育督导室从督学责任区建立入手，在县内积极推行责任区挂牌督学制度。这是国家的规定和要求，是丰富教育督导内涵的必然选择，是全面贯彻党和国家的教育方针，落实有关教育政策法规，全面进步教学质量的根本保障。责任区督学制度明确规定了督学到责任区开展经常性督导的次数、专项督导重点、工作调研主题以及督导结果上报要求等，旨在通过责任督学的工作使幼儿园管理有抓手，日常工作有目的，开展有方向。此举有效缓解目前学前教育监管人手严重缺乏的问题，在一定程度上可以促进学前教育管理程度的提升；通过责任督学的工作，可以掌握幼儿园在管理、开展中面临的困惑和难题，为管理决策提供详实可靠的决策根据，也可以开掘幼儿园闪光的“金子”，

5、充分发挥行业“风向标”的作用，进而以督导促管理、促提升、促开展。【案例描绘】 _县_乡中心幼儿园创办于20_年9月，是经_县教育局批准成立的全日制公办幼儿园。幼儿园坐落于_乡街道，现有3个班，78名幼儿，8名教职工。幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需要，园舍及设备设施等硬件条件到达县级一类幼儿园标准。20_年6月，幼儿园提出申请希望创立县级一类幼儿园。因园长是从小学转岗到幼儿园，缺乏创立经历，针对这种实际情况，本学期的责任督学工作重点向_乡幼儿园倾斜，采取现场指导与 、网络沟通相结合的方式，以期通过帮扶，使该幼儿园顺利通过_县一级幼儿园的评估。幼儿园等级评估是

6、实现幼儿园开展的重要途径和手段。更是幼儿园转变管理思想、凝聚各方共识、诊断存在问题，推动持续开展的有效平台。园长在幼儿园等级评估过程中扮演着两个角色，一是幼儿园规划设计师的角色，二是工作指挥员的角色。园长心中有，手中才有，心中有的就是你的规划、设计，然后把这个规划变成手中的东西，现实的东西，就要当好指挥员。针对_乡中心幼儿园现状，在帮扶过程中，我主要采取如下策略。一指导园长作好等级评估创立规划工作 幼儿园等级评估的意义在于过程。制定幼儿园等级创立规划主要有三个根本要求。一是要对照评估标准认真总结办园成绩和晋级优势、分析p 诊断幼儿园存在的问题；二是通过全体员工的广泛参与和讨论，确定幼儿园的开展

7、目的，形成共识，争取教职员工的最大支持，调动教职员工落实创立规划的积极性；三是在幼儿园外部，通过广泛的沟通交流，有效改良幼儿园和社区关系，增强幼儿园与政府、社会的联动，为等级评估创造良好的外部条件。二指导园长作好等级评估创立指挥工作 园长一旦明确了创立工作目的，就要对人抓住小节、对事管住环节、对物扫清“死结”，事事从细节抓起，谋求创立工作的最大成效。制定幼儿园等级创立规划工作的同时，指导园长形成幼儿园创立工作的行动方案。行动方案是标准的细化、目的的落实，也是达成创立目的的详细行动方案。是幼儿园评估创立工作期间各项工作正常运行的根据，它规定了什么时候该做什么、怎么做、要达成的目的和效果，因此,行

8、动方案是幼儿园等级创立工作的“施工图”、“日程表”，明确了创立工作的重点任务、责任部门和责任人，限定了工作进度。按照这张“图、表”，园长就转而变成“指挥员”、“督察员”，定期检查，理解迎评创立工作过程、方法及任务完成情况，并及时肯定成绩、指明缺乏、调整安排。三协同园长做好老师培训提升开展工作 幼儿园非评估期的常规管理的检查，往往只停留在肯定成绩和发现问题层面，忽略了反应指导层面。等级评估工作是一个系统工程工程，也是“压力”工程，处于迎评创立阶段的幼儿园，全园上下都以不同常态的方式在工作。在该系统工程中，老师是中坚力量，他们是幼儿园工作质量的代言人，在迎评创立过程中发挥着举足轻重的作用，承受着不

9、同常态的压力。这就要求园长调整思维，本着“以评促建、 以评促管、以评促开展”原那么，立足于评估的高层目的教育与促进，务实地帮助老师解决实际问题，进步常规工作程度。评估的过程不仅可以帮助我们发现老师的教育教学工作缺陷，更有助于老师弥补工作缺陷并做出好心的、富有建立性的努力，因此评估是一个锻炼老师、培养干部、建立制度、深化改革的机遇，可以促使幼儿园各项工作再上新台阶，确立基于互相信任的促进老师主动、生动、和谐、个 性化、可持续成长开展的常规机制，让园长和督学成为每位老师自我实现的促进者、援助者、引领者、同行者！ 【案例反思】一标准督导行为，注意“度”的把握 教育主管部门赋予责任区挂牌督学职权，使督

10、学有权可使，有据可依，但是如何被幼儿园承受和认可，以便于工作的开展呢？ 1.责任督学履职不能影响幼儿园的独立性 树立效劳思想，做好帮扶工作。以往的教育督导工作，着重点在于检查与验收，研究的是评估方式和方法，获取的是评估结果。督导过程表达为视导专访评估这么一个有限次的过程，评估在一定程度上仅是一项阶段性工作。责任区督学机制的建立和施行，使得评估成为持续不断的系统工作。责任督学不仅要进展“评估前督”，还要“评估中督”，更要施行“评估后督”。这使得评估成为“促进教育工作开展”的系统工程，更突出了评估过程的强化指导与调节作用，不断在检查过程中去指导，将会更有利于进步幼儿园的管理程度。为此要求责任督学从

11、幼儿园开展进步的需要出发，根据幼儿园的实际情况展开科学合理的“导”，做到“导”不越职、“导”不越位，才能树立督学工作的权威。2.责任督学在履职过程中要强化监视整改 责任督学工作对进步办学程度起着“推内促外”的作用，同时也是进步幼儿园管理程度，增强园长管理才能的重要手段。乡镇新建幼儿园也是不甘落后的,都愿意展示自己最好的一面,所以督学在履职时可以针对这种心理，要创造时机让做得好的有展示自己的时机,体验成就感;让做得差的有找差距的参照物,看到自己与别人的差距,产生一种紧迫感,自觉纠正自己的偏向。针对幼儿园存在的问题责任督学应敢于问责，尝试建立问责过程中的 “三查三改”制度，即幼儿园自查自评，自我整

12、改；过程督查，帮助整改；评估检查，整改进步。责任督学通过深化幼儿园问政于民，帮助幼儿园解决实际困难和问题；深化老师问计于师，指导进步教学根本功；深化课堂听课评课，掌握高效课堂教改动态，促幼儿园开展程度进步。二转变督导理念，提升督导效能 责任区督学挂牌督导机制标志着教育督导工作的变革，教育督导理念和方式也应该有序、有效地转变。现如今教育督导的监视作用越来越为各级指导所重视，教育督导的评估价值也越来越为社会所认同。我们期待教育督导工作的独立性、针对性、实效性和权威性也将随着责任督学制度的落实日益凸显。【篇三】 【案例背景】 _县_中心小学创办于1949年，1995年国家劳动部捐资45万元，社会各界

13、及_籍老将军捐资75万元选址新建，199_年秋投入使用， 学校现占地面积8100平方米，校舍建筑面积4350平方米。现开设18个教学班，在校学生一千余人。现有教职工47人，其中小学高级老师32人，市级、县级教坛新星各1人，县级教学能手8人。先后有20余人次获县级以上表彰。【案例描绘】 _中心小学现下辖七邻、南畈、王湾、陈冲、宋畈五所完全小学，油畈、华光、黄尖、古岭、乌河、塘冲、迎河七个教学点。在校学生共计1700余人。辖区内有_、宋畈、南畈、七邻、王湾等四所幼儿园，在园儿童近六百人。该校以“为学生一生奠基，对民族将来负责”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足根底，循序渐进，开展特色”为目的

14、。坚持德育为先，注重教学改革，全面推进素质教育，着力创立文化校园，书香校园。【案例反思】 履行督学职责，推进教育开展；我们第二责任区每个月集中召开全体督学人员的会议，按照教育局督导办的有关文件要求，以分小组督导和个人挂牌督导的形式，不定期的对_镇辖区内的中小学校进展现场查看、走访家长、师生座谈、查阅资料、问卷调查，推门听课，对存在的问题要求对标整改。我在督学的过程中，经常深化学校，深化班级，深化课堂，和老师座谈和学生交流。通过这种形式，催促学校标准办学行为，指导学校创办文化学校，特色学校。施行素质教育，彰显艺术特色教育；为了进步_中心小学的文化气氛，在学校艺术教育原有的根底上为他们出谋献策。为

15、了把_中心小学创办成文化艺术学校，特色文化学校，丰富校园文化活动，我积极参与学校的各项管理工作，经学校研究决定以乡村少年宫为阵地，从少先队开展社团活动、兴趣组活动为抓手，充分发挥老师的个人特长爱好，利用午间活动和课外活动时间组织开展各项兴趣小组和学校特色团队活动。经过学校的周密安排，拿出来详细的施行方案和小组工作方案，整个素质教育活动共开设10个兴趣小组和四个学校级特色班。如：学校百灵鸟合唱团、学校鼓号队、学校雏鹰篮球队、学校爱美舞蹈班。还成立了10个兴趣小组，如：1、乒乓球兴趣小组、2、象棋、围棋兴趣组、3、铅笔字书法兴趣组、4、钢笔字书法兴趣组、5毛笔字书法兴趣组，6、素描绘画兴趣班、7、

16、彩笔画兴趣组、8、国画兴趣组，9、经典诵读兴趣组10、手工制作兴趣组等10个活动小组。经过一年多的坚持培训学习各个活动小组向学校提供了许多优秀作品，同时，各个班级的班级文化也有很大的提升。在学校走廊、班级墙壁、活动室的墙上都贴满了学生的优秀作品，学校的素质教育展板上也贴满了学生书法、绘画的优秀作品。提升了学校的校园文化气氛。有些兴趣班队还代表学校参加各类比赛活动并获得可喜成绩。如：校雏鹰篮球队代表_县，参加全国姚基金希望小学篮球季比赛，获得小组赛冠军，20_年又获姚基金希望小学篮球季，六安站第二名。经典诵读组在20_年代表_县在市诵读比赛中获“第二名”。标准班级管理，注重班级文化特色；班级文化

17、是学校文化建立的主要局部，学生的文化素质是学校标准办学的主要依靠。为了标准办学行为，彰显学校文化特色教育，我和中心小学的指导班子一起规划蓝图，和班主任一起深化班级和学生交流，找到班级文化建立的切入点，最后达成的共识是，从班级名片入手，确定班级名称，班级口号、班级公约，班级特色工程，成立班级特色组织，班级学生干部带头参加，写出方案、拿出活动方案，人人参与，到达班班有文化，一班一特色的学校班级文化场面，经过一年多的努力，如今18个班队，班班有文化，班班有自己的特色，例如：运动班，班级里有乒乓球爱好小队，篮球爱好小队，跳皮筋小组，跳绳小组；爱美班，班级里有模特小队、绘画小组，小合唱队；动手动脑班，航

18、模爱好小组、泥人小组，折纸小组。18个班，班班有特色，班班有文化。中心小学的班级文化、校园文化有了较大的提升，同时也带动了辖区内的村小，南畈小学吴校长高度重视学校的文化建立，她不定期的带班主任和音体美老师到中心小学来观摩学习，回去后带着大家从班级文化开场抓起，从兴趣特色活动抓起，把学校的文化建立高的有声有色，我也经常深化到南畈小学进展指导，如今南畈小学的班级文化是学校校园文化的亮点。标准办学行为，为办群众满意的教育；_中心小学以优良的办学效益赢得社会各界的广泛好评，该校先后被县委政府、县文明办、县委宣传部、六安市教育局等单位授予“示范学校”、“文明单位”、“文明学校”、“家教名校”、等荣誉称号

19、，20_年再次获“文化学校”称号，并获年终效能考核“优秀学校”称号。加大对教育的投入，争创全国平衡教育先进县；近年来，在县政府出台一系列政策的推动下，该校又新建一幢900平方米综合楼，内设图书阅览室、科学实验室、学生微机室、音乐室、美术室、留守儿童活动室、心理咨询室、电教室等各种活动办公用房。有了功能室建立，为学校开展素质教育，艺术教育活动提供了学习和展示的平台。学生有了学习的场所，就可以充分发挥他们的艺术才能。学校的社团活动，兴趣小组有了活动场地，就可以有方案地开展学习培训活动。校园文化建立是进步学校校容校貌，在创立全国义务教育平衡县的过程中，为建立标准化校园，学校又加大投入对校园地面进展了硬化、绿化、校园封闭工程和校园红色文化建立，校容校貌焕然一新。_中心小学及辖区内的村级小学，在县政府教育局的正确指导下，以“为学生一生奠基，对民族将来负责。”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足根底，循序渐进，开展特色”为目的。全体师生正沐浴着教育改革的春风，发奋进取、开拓创新，为办群众满意的教育而努力！ 第 7 页 共 7 页