三年级数学上册第五单元24时记时法教案.doc

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1、三年级数学上册第五单元24时记时法教案 第五单元 24时记时法 单元分析 一 单元教材分析 全单元的教学内容分为三部分，第4952页着重教学24时记时法及它与普通记时法（时记时法）的联系；第5355页联系实际问题教学求经过时间的基本思路与方法；第5657页是一次实践活动。在本单元中，安排了两则“你知道吗”。其中第一则简单介绍原始人以及我国古代的计时工具；第二则以北京时间早上7时为例介绍了世界几个知名城市的地方时间，让学生初步知道“时差”。 1.认识24时记时法的教材编写特点。 这部分教材分成三段，第一段是引入24时记时法，第二段是讲解24时记时法，第三段是24时记时法与普通记时法的关系。“想想

2、做做”密切配合各段的教学。 2.形象地展开求经过时间的思考方法。 这部分教材由易到难，第53页例题的前一半求整时到整时的经过时间，后一半求非整点时刻间的经过时间。 3.通过实践活动指导学生合理安排时间。 二 单元目标要求 1.使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。 2.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。 3.使学生在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 三 单元设计

3、意图 1.认识24时记时法的教学思路。 （1） 联系实际教学24时记时法。 生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。教学时一方面要利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还要引导学生继续观察生活，学会在生活中应用24时记时法。 （2） 设计较好的教学形式。 学生理解并掌握24时记时法与普通记时法的关系是有些困难的，教是要充分注意到这个难点。在学生已经知道一天里有两个8时、两个10时、两个时等的基础上，首先要利用例题连贯的三个钟面讲述24时记时法的基本原理，接着利用线条上的024时教学两种记时法的相互转换。先分别讲了上午8时、中午时与晚上8时转换成用24时记时法表示，然后让学

4、生试着把16：00和18：30改成用普通记时法表示的时间。 （3） 扎实、灵活地安排“想想做做”。 2.经过时间的思考方法要形象地展开。 （1） 求整时之间的经过时间让学生独立完成。 （2） 利用线段图帮助学生理解求非整点时刻间经过时间的方法。 （3） “想想做做”选择学生身边的事情，需要解决的问题比例题复杂，可以组织学生合作学习。 3.通过实践活动指导学生合理安排时间。 四 单元目标达成分析 课题： 24时记时法的认识 第1课时 教学目标： 1、创设现实生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。发现并归纳时记时法和24时记时法的互化规律，并能正确进行互化。（能认识钟表，了解24时记时法；） 2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，从而培养学生热爱生活的高尚情操。（结合自己的生活经验，体验时间的长短。） 34推荐阅读：北师大版三年级数学上册第五单元教案表格式新人教三年级数学上册第五单元 时、分、秒教案三年级数学上册第五第九单元复习提纲三年级数学上册第4单元:有余数的除法 测试题2019年三年级数学上册期末复习提要三年级数学上册全册导学案（苏教版）三年级数学上册教案 第 3 页 /总页数3 页