叶的蒸腾作用.doc

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1、叶的蒸腾作用学 科：自 然学 年：五课 题：9.设计者：顾新学习目标：1. 知识目标：使学生知道叶有蒸腾作用，这种作用可以调植物“体温”，促进要不断吸收水分，并能使空气湿润。2. 能力目标：培养学生的实验能力和想象能力。3. 德育目标：教育学生事物是不断发展变化的。4. 创新目标：通过设计实验培养学生的实验能力。学情分析：教材分析：本课与8.10.11三课构成“植物”单元重点指导学生认识，在能力培养方面属于观察能力和实验能力的系列。学情分析：五年级学生了解生活中有关蒸腾的一些现象，但植物是怎样进行蒸腾的学生并不了解，通过对一些现象的思考，学生能进行简单的推理，还需要在显微镜下观察才能了解气孔是

2、怎样进行蒸腾的。确定五点：重 点：认识蒸腾作用。难 点：设计实验证明。创新点：学生自己设计实验培养学生的创新能力。德育点：通过观察植物的气孔使学生了解到植物是有生命的。空白点：学生自己设计实验证明为学生留空白。学具的选择与使用目的通过实验学生更好地观察、合作、创新提供方便。主要技术留空白、加深体验、合作创新等技术。 教学过程 中的五个环节： 一、引目标，激发兴趣。1. 谈话：人们在树林比较多的地方会感到空气比较湿润，这是怎么回事？2. 学生回答，教师板书课题.二、创设条件，自主参与。1. 讲述：昨天我们把这盆花的茎叶用塑料袋罩起来，袋口用绳扎紧，放在了向阳的地方，今天我们来观察一下，有什么现象

3、发生？2. 学生观察后，汇报观察结果。3. 讨论：（1）这些小水珠是哪来的？ （2）水蒸气从哪儿来？ （3）植物内部应该有什么样的构造水蒸气才能跑出来？4学生汇报后教师小结：如果水珠是由植物内出跑出来的，那么植物表面应该有让水蒸气跑出来的孔。三、组织研究，体验发现1. 讲述：这了证实我们的想法我们一起来观植物的叶子，（显微镜在课前调好）2. 学生观察后教师小结：通过显微镜下的观察我们看到了植物表皮有一个小孔，这些小孔供气体出入的气孔。每种植物的叶子表面都有。3. 讲述：蒸腾的概念。（可让学生描述，教师在加以补充） 四、引导创新，应用实践。有什么意义呢？学生回答。五、反思小结，巩固提高。1. 你有什么收获？2. 教师小结。六、研究性作业 ：设计实验证明：蒸腾作用是通过叶进行的。二 推荐阅读：蒸腾作用第四章第二节水分的散失蒸腾作用教案示例（二）第四章第二节水分的散失蒸腾作用（四）第5节 和结构第四章第二节水分的散失蒸腾作用 （四）第四章第二节水分的散失蒸腾作用教案的作用教学设计的作用教学反思的作用 第 2 页 /总页数2 页