pep3 unit6 Meet my family(2).doc

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1、pep3 unit6 Meet my family(2)教学目标:1、 能理解会说lets talk 部分的对话内容，并在实际的情境中加以运用。2、 能够听说认读本课的主句型：how many people are there in your family? 并能在实际情境中做替换练习。3、 能够运用句型：how many .are there? 进行替换练习。一、教材分析本课的重点内容是熟练掌握句型how many .are there?的用法并能在实践中运用。这一句型在第一课时的教学中教师已经有所铺垫。教学中教师应重点指导孩子进行初步的运用。二、教法建议1、句型how many .are

2、there?的教学应当由复习导入，让孩子介绍自己的家庭，教师有意识的引导学生回答问题（how many people are there in your family?）2、lets talk 部分中的其他句型（my family has 7 members./who are they?/but thats only 6等）是孩子第一次接触，教学时有一定的难度。应当注意情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。 3、通过课件展示的情景，引导孩子给课件配音进行语言的操练。4、巩固操练环节教师应当给孩子创设一些真实的任务情景，如谈论你的家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中

3、运用语言。5、lets count 部分是对新句型的扩展，除了书中的内容，教师还可以让孩子问：how many boys are there in the classroom? 等，就孩子自己想问的主题进行语言的运用。重点：熟练掌握句型how many are there?的用法并能在实践中运用。难点：理解lets talk中句子的含义，并能进行初步的运用教具准备：1.配套生词的单词卡片2.配套的教学课件 unit 4/b/ lets talk3.相配套的教学录音带4.教师和学生的家庭照片教学过程：（一）热身/复习（warm-up/revision）1.sing the song (上节课扩展

4、练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演2.单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答3.教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“how many cards in my hand?”教师将卡片码成一沓，问：“how many cards in my hand?”教师将卡片藏在身后，问：“how many cards in my hand?”（二）呈现新课 （presentation）1、教师出示上一课lets learn部分的课件。说：“this is amys family. how many people are there in my family? who are they?” 引导学生回答：“th

5、ey are my father, my mother, my aunt ,”2、猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：how many people are there in my family? who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”there are people in the picture. they are my.”来回答。小组里进行猜一猜活动。3、教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：how many people are there in my family?。学生说：“there are 6 people in your fam

6、ily.”教师说：“my family has 6 members.”4、教师提问一些学生how many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用my family has members.的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。推荐阅读：pep3 unit6 Meet my family(6)pep3 unit6 Meet my family(1)pep3 unit6 Meet my family(4)pep3 unit6 Meet my family(5)pep3 unit6 Meet my family(3) 第 3 页 /总页数3 页