《12雪地里的小画家》说课稿.docx

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1、雪地里的小画家说课稿雪地里的小画家是统编小语文一年级上册第八单元的一篇课文，它是一首融儿童情趣 与普知识为一体的儿歌。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，介绍几种 动物脚的不同形状及青蛙冬眠的知识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，字里行间都 流露出对小动物的喜爱之情。常符合低年级生的认知特点，是培养生阅读兴趣的良好素材。 二、说教目标1 .认识“群、竹、牙”等11个生字。会写“竹、牙”等5个生字。2 .有感情的朗读、背诵课文。3 .理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的 特点。4 .培养生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。5 .培养

2、生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。三、说教重难点1 .正确、流利、有感情地朗读课文，引导生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠 的特点。（重点）2 .了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系。（难点）3 .培养生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。（难点）四、说教法和法在教中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关怀，侧重生的体验过 程，针对小一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，生为主体”的教思想， 通过“情景创设，图文结合，指导朗读，游戏助，创造性思维的训练”等，体验习的过程，培 养自主习主动探究的意识；通过评价激励，激发

3、生的习兴趣。五、说教过程（一）创设情境，揭示课题。上课后，首先和同们玩一个手印版画的游戏，把孩子们带入雪的世界。随后引出课题，现 在，雪地里了一群小画家，你们知道是谁吗？请听老师读读吧！让生带着问题听一遍，可引发生的求知欲望。（二）初读课文，生自主认读生字。让生再次感知课文，扫清生字障碍。虽然一年级的生年龄偏小，开始认读时会比拟困难， 但可以从小培养这种自主习的能力。生通过自主认读生字，将不会读的生字划记出，知道自己 哪些拼音得好，哪些得弱，在教师示范读写时才会更有重点。（三）习课文，理解内容，指导朗读。出示课件，让生在真实的情景中习课文内容，并带生逐句分析课文，指导生带感情朗读课 文。全文共

4、六句话，教师用多个问句引发生思考。（1）下雪了，小动物们要在雪地里玩耍，它们的心情怎样？（高兴）让生读出高兴的语 气。（2）说说谁到雪地里？ 一群是什么意思？（3） 一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？完后，通过“对号入座”的游戏，在快 乐的游戏中加深记忆。（4）我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？并在这里制作了个微视频让同 们能够直观的感受小画家是如何作画的。（5）青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（读出问答的语气）（6）你还知道哪些动物是冬眠的？（四）指导生背诵可以采用填空背课文、独立背诵，同桌互背、指名背，集体背等多种方式。（五）小结读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天 在洞里冬眠。（六）拓展雪地里还会哪些“小画家”，它们会画出怎样的作品？还有哪些动物没参加，为什么？编 成儿歌写下。六、说板书设计12雪地里的小画家小鸡 小狗 小鸭 小马竹叶梅花枫叶月牙