1校园攀岩项目安全设计标准规范设计规划设计规划方案设计方针.doc

《1校园攀岩项目安全设计标准规范设计规划设计规划方案设计方针.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1校园攀岩项目安全设计标准规范设计规划设计规划方案设计方针.doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-_校园攀岩安全规范方案（初稿）中国登山协会二零一六年六月1目录目录 一、背景.2 (一) 攀岩运动简介.2 (二) 攀岩运动在国内外发展历史和现状.2 1. 攀岩运动在国外发展历史和现状.2 2. 攀岩运动在我国发展历史和现状.2 (三) 国内中小学发展情况.3 二、攀岩进校园的意义.4 (一) 青少年成长.4 1. 健身功能.4 2. 教育功能.4 3. 娱乐功能.4 (二) 学校体育工作.4 三、校园攀岩安全规范内容.5 (一) 全国中小学标准岩壁.5 (二) 全国中小学标准攀岩课程.6 (三) 全国中小学校攀岩教师培训.6 (四) 保险体系.6 (五) 配套产品.7 (六) 赛事活动平

2、台.7 (七) 青少年攀岩运动技能评定等级制度.72一、一、 背景背景( (一一) )攀岩运动简介攀岩运动简介攀岩运动是从现代登山运动派生出来的攀登陡峭岩壁的运动， 是一种需经过专门的技术训练，以各种专业装备为保障，攀爬自然 岩壁或人工岩壁的运动，主要包括难度攀岩、速度攀岩、攀石三种 形式。 攀岩集自然探险、极限挑战、竞技比赛、时尚健身等特征于一 身，融力量、勇气、智慧、时尚、美感于一体，素有“岩壁芭蕾” 之美誉。( (二二) )攀岩运动在国内外发展历史和现状攀岩运动在国内外发展历史和现状1.1. 攀岩运动在国外发展历史和现状攀岩运动在国外发展历史和现状1865 年，英国登山家埃德瓦特首次使用

3、钢锥、铁链和登山绳索 等简易工具，成功地攀上险峰，成为攀岩技术和攀岩运动的创始人 之一。20 世纪 40 年代攀岩成为一项独立于登山的体育运动，而后 攀岩运动便以富于挑战、拼搏精神和较高技巧性要求的个性魅力， 征服了喜欢登山运动的欧洲人，很快风靡整个欧洲直至全世界。 1985 年人工岩壁的出现为攀岩者创造了安全、便捷的参与条件，攀 岩运动进入一个全新的发展阶段。 2007 年国际攀岩联合会正式成立，积极组织各种国际赛事，包 括世界攀岩锦标赛、世界青年攀岩锦标赛、世界杯攀岩赛等。由各 大户外品牌赞助举行的交流活动，也不断的引爆世界范围内的攀岩 气氛。 攀岩运动在欧美国家的参与度极高，参与人群基数

4、很大，其中 青少年占有很大的比例，呈现出参与青少年数量越来越多、年龄越 来越小、水平越来越高的特点。另一特色就是攀岩家庭的出现，去 自然岩壁攀岩成为全家度假休闲的时尚，既能在自然环境中得到放 松，又能通过攀岩强身健体，还能与许多相同爱好的家庭相互交流。2.2. 攀岩运动在我国发展历史和现状攀岩运动在我国发展历史和现状20 世纪 90 年代末，中国登山协会选派一批登山运动员到日本 系统学习攀岩技术和比赛规则，正式把攀岩运动引入中国，之后的 几年陆续举办了一系列赛事，但这一阶段国内仅有几个地方登山协3会和几所地矿部下属大中专院校开展的比较好。 近年来我国政府对青少年体育和体育产业的发展越来越重视，

5、 相继出台了各种支持性政策文件，中国登山协会响应国家的号召， 与时俱进地推出多项创新举措大力推广攀岩运动，从 2009 开始试点 开展青少年攀岩推广活动，到 2012 年正式升级成“攀岩希望之星” 全国青少年攀岩推广活动，如今每年在全国范围内开展各种形式的 青少年攀岩推广活动，已经具有一定的规模和品牌效应。2014 年根 据攀岩运动在我国中小学的发展情况正式制定“攀岩进校园”计划， 旨在把攀岩引入中小学体育课堂，实现青少年从业余课外时间到课 堂的全方面参与。 近十年来攀岩运动在我国得到迅速的发展，攀岩爱好者、攀岩 场馆和攀岩从业人员的数量都稳步增加，开展攀岩运动的高校和中 小学数量也迅速增加，

6、民间出现了各种区域性的攀岩爱好者交流赛。( (三三) )国内中小学发展情况国内中小学发展情况攀爬是人类与生俱来的、最基本的运动能力之一，青少年的活 泼爱动的天性在攀岩运动中可得到充分展现。为努力促进青少身心 健康全面发展，越来越多的中小学校突破传统项目，寻找吸引力更 大的新兴体育项目，攀岩运动成为最好的选择之一。 2014 年之前全国范围内部分中小学已经尝试开展攀岩运动，但 并没引起行业的关注，随着“攀岩希望之星”推广活动在全国范围 内近五年的持续开展，青少年对校园攀岩的需求越来越强烈，也逐 渐得到了重视。中国登山协会结合我国中小攀岩发展形势制定“攀 岩进校园”计划。 2014 年全国新有共

7、48 家中小学开始攀岩课程，其中北京十一 学校、中山纪念中学、浙江省松阳县民族中学、成都市菱窠路小学 被授予为“全国攀岩特色学校”称号。 2015 年新学期伊始，北京怀柔区 7 所中小学在怀柔区教委的牵 头下与国家登山训练基地合作正式开展攀岩课程；3 月份，苏州市 教育局和体育局与中国登山协会合作正式启动“户外进校园” ，要求 市一级中学初一学生每学期按照规定的学时学习基本户外技能、攀 岩和定向等内容。 2016 年 4 月底，在重庆九龙坡区 4 所学校在驿都实验学校举行 的“攀岩进校园”重庆启动仪式上同时被授予“全国攀岩特色学校”4称号，6 月中旬，浙江安吉凤凰山小学被授予“全国攀岩特色学校

8、” 称号，从年初至今全国范围内陆续有多所学校尝试开展攀岩运动。二、二、 攀岩进校园的意义攀岩进校园的意义青少年健康成长是关系国家和民族未来的大事，近年来我国青 少年整体身体素质持续下降的现象已引起国家高度重视，因此提高 青少年身心素质成为我国所有教育工作者和体育工作者的共同使命。 中小学校作为义务教育阶段的重要阵地，在这过程中处于非常关键 的位置，对广大中小学生养成运动习惯、提高心理素质、增强抗压 能力等起到至关重要的作用，校园攀岩运动的安全开展重大意义。( (一一) )青少年成长青少年成长1.1. 健身功能健身功能参与体育锻炼可增强体质，促进人自由、全面地发展。攀岩运 动具有运动的这一基本功

9、能，通过参加攀岩运动可以全面、协调地 提高身体素质，使上肢、下肢和躯干的力量素质得到平衡发展，同 时还可以增强爆发力和耐力，提高柔韧性、协调性和灵敏性等。2.2. 教育功能教育功能青少年参与攀岩的过程中会遇到来自体力、力量、智力、心理、 经验等各方面的困难和挑战，通过尝试各种方法解决这些困难，这 个过程使得他们在身心各方面得到不断提高和充实。由此可见，攀 岩运动特别能培养青少年勇于攀登、永不言弃的意志品质。 攀岩已经发展成为较成熟的竞技项目，速度赛、难度赛、攀石 赛三种形式分别体现了更快、更高、更强的奥林匹克精神，参与攀 岩比赛能培养青少年公平竞争、团结协作的精神。3.3. 娱乐功能娱乐功能相

10、比传统体育项目，攀岩运动独具魅力，它集竞技、娱乐、观 赏于一体。青少年通过攀岩可尽情释放攀爬的激情，享受攀岩带来 的乐趣，欣赏它的动作美、力量美。( (二二) )学校体育工作学校体育工作5促进教育教学的发展，丰富学校体育课程内容，提升体育课程 质量，通过不断创新体育课程教学模式，落实体育课程项目化改革， 切实提高体育教学质量与水平。 丰富校园文化建设的内涵，丰富学生课余生活，为学生提供更 多的活动平台，学生在活动过程中践行着“安全、健康、快乐、环 保”等理念，发挥特长、提升能力。形成了良好的品牌辐射效应， 可进一步提升学校的知名度和影响力。 完善青少年校内体育组织建设，通过建立攀岩社团、攀岩队

11、可 实现“普及+提高”的层级推进，打造攀岩特色活动，广泛探索开展 “一校一品” 、 “一校多品”的体育活动模式，促进学校体育活动特 色化发展。 攀岩已成为 2018 年亚运会的正式比赛项目，并有望在 2020 年 东京奥运会上成为正式比赛项目，中小学校里开展攀岩运动将是国 家人才储备和梯队建设的关键环节，通过参与各级赛事为学校赢得 荣誉，为国家储备人才。三、三、 校园攀岩安全规范内容校园攀岩安全规范内容攀岩具有较高的技术性和较强的专业性，同时涉及到一系列专 业装备的安装和使用，因此对安全提出很高的要求，所以安全是攀 岩进校园计划一切工作的前提，具体来讲就是保证学生、教师的安 全以及攀岩课程的安

12、全顺利进行。基于此中国登山协会组织国内相 关专家和厂商积极开展安全保证工作的探讨和研究，从硬件、软件 两方面入手，着手建立标准岩壁、参考课程的开发设计等一系列工 作。( (一一) )全国中小学标准岩壁全国中小学标准岩壁以安全为前提，根据国内外岩壁发展趋势，为便于中小学校攀 岩课程的组织实施，提出岩壁标准化、模块化的设计思路。采用国 际标准速度赛岩板，组成 3 米3 米的最小标准模块，分别有三个 不同角度 5 度、10 度、15 度。 对计划开展攀岩课程的学校硬件方面设最低要求，推出攀岩教 室作为岩壁的最小模块，以满足受场地和资金限制的学校基本要求。 同时为满足不同需求，分别设计不同的标准模块，

13、通过不同标准模 块组合拼装成攀石岩壁和难度岩壁。 攀岩教室基于安全便捷教学而提出，根据攀岩教室的设计要求6对普通教室做调整，在教室内建造一块岩壁（高 3 米宽 6 米，根 据教室实际情况可适当调整尺寸） ，同时需配套多媒体教学系统。攀 岩教室可较好的满足基本的教学需求，结合难度岩壁的教学会达到 更好的效果。 由全国中小学标准岩壁官方建造商，承建中小学标准岩壁。( (二二) )全国中小学标准攀岩课程全国中小学标准攀岩课程中小学生是攀岩课程的最重要主体，为保证中小学生可安全参 与攀岩运动，享受攀岩运动带来的乐趣，达到促进身心健康的目标， 必须有针对性的开发设计一套完备的课程体系，充分调动学生的积

14、极性和参与性，把攀岩基础知识、礼仪文化和技能完美融入课程。 根据青少年身心特点，从攀岩相关理论知识点和技术动作中选 取一部分，分别设计成初、中、高三个不同阶段课程，每阶段再分 成标准班和进阶班。课程设计同样遵循标准化和模块化的思路，便 于攀岩教师安全开展攀岩课程的教学、考核等。( (三三) )全国中小学校攀岩教师培训全国中小学校攀岩教师培训（1）教师课程 攀岩运动的技术性要求较高，教师是保证中小学生安全参与攀 岩非常关键的一个环节，因此必须重视师资力量的培养。开发设计 适合中小学攀岩教师的培训课程，使得教师可独立自主安全开展攀 岩课程的教学、考核等相关内容。 （2）培训模式和时间期次 以理论实

15、践相结合的方式进行 4 天的封闭式培训，培训时间期 次和地点根据不同地区中小学的需求统筹安排，集中在寒暑假期间。（3）教练和学员召集渠道 由中国登山协会选派优秀国家职业资格攀岩教师和青少年攀岩 教师作为教练，负责学员培训期间一切事宜，每期培训班确定后提 前 1 个月由中国登山协会发出通知，各地方教育局、登山协会、中 小学校等组织选派本区域的教师参与培训，8-12 人成班，教练学员 配比不超过 1:8。 （4）证书 培训结束后经考核通过的学员将获得由中国登山协会颁发的证 书，统一录入中国登山协会证书数据库，官方网站上均可查询。 ( (四四) )保险体系保险体系7形成包括安全教育培训、活动过程管理

16、、保险赔付在内的青少 年体育保险体系，为各级教育部门完善学校体育活动风险管理制度 提供指导。 中国登山协会与中国保险行业协会签订合作协议，已经着手联 合国内保险公司有针对性的开发适合中小学开展攀岩运动的专属保 险，全力保障学校、学生、教练等相关单位和从业者的利益。( (五五) )配套产品配套产品（1）标准支点：基于青少年身心特点，根据外形、颜色和难易 程度设计不同系列的标准支点； （2）标准攀岩动作：为方便教师教学和学生练习，设计各种参 考基本动作和装备操作过程，以图片结合视频的直观方式展现，达 到更好的效果； （3）标准攀岩线路：组织国内最优秀的青少年攀岩定线员在标 准岩壁上设计不同难度不同风格的线路建立中小学标准攀岩线路库， 便于教学、考核和比赛交流等。( (六六) )赛事活动平台赛事活动平台联合相关部门构建全国学生四级（县、市、省及国家）竞赛体 系，给中小学生提供更多的交流学习平台，引导学校合理开闸体育 训练和竞赛活动。( (七七) )青少年攀岩运动技能评定等级制度青少年攀岩运动技能评定等级制度建立并完善青少年攀岩运动技能等级评定制度和评定标准，鼓 励广大青少年积极参加等级评定，大力普及推广青少年攀岩运动。