运用信息技术、深化学科教学改革51860.docx

《运用信息技术、深化学科教学改革51860.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用信息技术、深化学科教学改革51860.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、长春市第一外国语中学中日信息技术教育的比较研究课题结题汇报长春市第一外国国语中学座落落于风景秀丽丽的伊通河畔畔，是长春市市首批办学体体制改革试点点校之一。几几年来，在长长春市办学体体制改革春风风吹拂下，我我校办学规模模不断扩大，办办学水平不断断题高，现拥拥有小学、初初中、高中，拥拥有教职工5500余名，在在校学生80000余名，学学校自筹资金金共建设了55栋教学楼、11栋办公楼、11栋科技楼和和体育活动中中心（体操馆馆、兰球馆、游游泳馆、形体体训练馆），建建筑面积共449000余余平方米，几几年来共投入入资金60000余万元。学学校也被评为为吉林省电化化教育示范校校，省文明单单位，现在正正努力

2、地争办办国家现代教教育技术实验验校。随着计算机为核核心的信息技技术有不断发发展及其在教教育中的应用用，教育本身身从目的、内内容、形式、方方法到组织都都将发生根本本的变革，近近年来学校与与日本友好校校来往日渐增增多，为加强强与国外教育育的交流，不不断提高自身身办学水平，为为此，我校承承担了国家“十五”重点课题中央电教馆馆的专题项目目：中小学学信息技术的的比较研究的的子课题中中日信息技术术教育的比较较研究的课课题研究项目目，通过两年年的实验与探探索，取得了了一定的进展展，现将评估估与结题的准准备情况汇报报如下。一、课题提出的的背景和确立立自1995年以以来，日本开开始实施“百校计划”，有1111所

3、中小学参参加了基于网网络的学校间间的共同学习习计划，为创创造全国性共共同学习和各各个地区或学学校产生的自自发的共同主主题学习提供供保障，这些些可为我们提提供许多借鉴鉴。此外，英英国，加拿大大，澳大利亚亚等国，在利利用网络、利利用远程教育育方式构建终终身学习体系系方面都处于于国际领先水水平。在我国国随着教育信信息化进程的的迅速推进，现现代信息技术术的学科教学学的应用研究究有了新的的进展，开始始突出计算机机网络的工具具作用和建构构主义学习环环境的作用，在在支持自主学学习方向有了了初步的探索索和尝试。我我们体验到信信息技术的普普及将会改变变教学模式、教教学内容、教教学手段、教教学方法，最最终导致整个

4、个教育思想、教教学理论甚至至教育体制的根根本变革。由由于我校与日日本学校的特特殊关系，因因此选定的中中日信息技术术教育的比较较研究项目目，通过了中中央电教馆的的同意，并立立项研究。首先对课题中几几个关键词的的界定是：1、中日：中国国与日本经济济与文化相近近地区。2、信息技术：主要是指计计算机技术、多多媒体技术、网网络技术和通通讯技术。3、信息技术教教育：不是信信息技术知识识教育，不是是单纯的信息息技术技能培培训，也不是是各种计算机机软件产品的的使用训练，而而是让信息技技术成为学生生学习工具的的教育，它必必须具有教育育功能。在教教学中，一方方面要求引导导学生对多种种操作系统或或同样运行状状态下的

5、各种种软件进行比比较，以期找找出隐藏在其其中的普遍原原则，使学生生能在今后适适应产品的不不断改进；另另一方面要求求在课堂上教教育学生注意意与计算机和和多媒体有关关的方法论问问题、伦理问问题和法律问问题，尊重学学校生活中关关于设备使用用的规定，尊尊重知识产权权法律，使用用正版的程序序系统等。这这种对信息技技术课的价值值定位，着眼眼于学生的发发展，反映了了中小学基础础教育的特性性，使信息技技术教育从一一门纯工具性性课程变成了了一门富有教教育意义的课课程。4、信息技术资资源：多种多多样的现代教教学媒体运用用于教学活动动中，这是学学校现代教育育技术环境建建设的重点。信信息技术资源源包括各种各各样的环境

6、。在在校园环境中中，有校园的的信息网络系系统，达到信信息资源的共共享和利用；在教室环境境中，有多种种媒体组合的的课堂教学环环境；图书馆馆环境中，有有视听阅览室室；在实验室室、实践基地地环境中充分分利用现代媒媒体技术强化化教学活动的的功能。社会会与家庭环境境中，通过建建立信息网络络控制与运用用各类信息技技术提高教学学活动的信息息化整合质量量与学生的信信息素养水平平等等。5、比较：是通通过对同一中中心问题，但但对象或来源源不同的样本本资料进行内内容分析，把把这些来自不不同对象的样样本的量化结结果加以对比比，从而找出出它们之间的的异同。6、比较研究：比较中国和和日本中小学学在信息技术术教育方面的的发

7、展状况及及教育对策，研研究“信息技术教教育”在中国的形形成及发展的的速度、深度度及广度的不不同。二、实验课题研研究的目标：通过实验进进一步提高学学生在信息技技术教育方面面的兴趣，完完成自主、探探究、交互、协协作的意义建建构，促进和和带动学生外外语能力的提提高。实验设计是这样样的：1、变量：(1)很好的信信息环境。 (2)很很好的资源环环境。(3)很好的理理论环境。 (4)很很好的人员和和时间安排。2、因变量：学校对信息技术术教育利用的的合理化。学生的信息素养养有所提高。学生收集、遴选选、整合信息息的能力有所所提高。学生独立、探究究、交互、协协作的能力有有所提高。学生的学习兴趣趣，思维活动动的超

8、常的出出现。学生认知效果、学学习质量的提提高。3、干扰变量：我国在信息技术术教育方面发发展的速度比比较慢。公共传播媒体的的速度比较慢慢。一些课件的素材材和教学资料料很难收集。教师对信息技术术教育的掌握握和手段的应应用之间的差差异。对教材掌握深浅浅度的差异；学生样本间知识识水平、基本本能力的差异异；检测评价系统与与实验间的不不统一。4、变量的控制制：(1) 派实验教师到日日本考查，学学习先进的教教育方式和模模式，教学资资源、环境，利利用中国现有有的资源，缩缩短中国和日日本信息技术术教育之间的的差异。(2) 登陆信息网站，加加快公共传播播媒体的传播播进度。(3) 为每一位教师、学学生创造良好好的学

9、习“环境”。请日本专专家以及国内内有关专家来来校对教师进进行培训，派派实验教师外外出学习，调调查研究。三、环境建设1、关于硬环境境建设 硬件建设设是学校开展展学校常规教教育和教育科研的外外部条件，因因此，我校投投入巨资进行行信息技术环环境硬件建设设。学校现有多媒体体计算机教室室4个，多媒媒体语言实验验室1个，教教师电子备课课机房2个，多多功能电化教教室6个，44套相对独立立的智能广播播系统，覆盖盖全校、同时时传输20套套电视节目的的校园闭路电电视系统，学学生在教室收收看由主控室室转播的各类类电视教学节节日、教学时时况、活动实实况及校园电电视台录制的的各种教育教教学节目。5500余个节节点遍布全

10、校校的计算机网网络系统，实实现了千兆主主干、百兆到到桌面的全交交换计算机网网络系统，覆覆盖南北校区区的校长评估估系统，1440余间教室室都安装了多多媒体终端设设备，其中333个教室安安装了多媒体体液晶投影机机，其余教室室均安装了229吋彩色电电视机，通过过双向电视教教学系统共享享主控室的DDVD、VCCD、录像机机、计算机等等多媒体设备备，实现了班班班成为多媒媒体教室的构构想，部分教教室安装了计计算机，逐步步实现教室的的信息化建设设。学校购入入了全套三晨晨影库教学光光碟、教学软软件及各种教教辅资源，根根据教育教学学需求随时购购入与教育教教学有关的资资料以满足教教育教学的需需要，引进中中央电教馆

11、小小学、初中大大型资源库和和东北师范大大学理想集团团的资源库软软件，建立教教学资源库。22002年我我校与北大附附中合作成为为北大附中网网校示范校，引引入北大附中中全新的教育育理念和教学学模式。20003年我校校与日本友好好姊妹校“日章学园”签定协议，在在长春市建立立“日章学园，长长春高中”，扩大和推推进比较研究究的进程，使使比较研究更更加深入。22003年我我校又加入了了Oraclle公司的TT教育育平台，为我我校师生提供供了个开放、平平等的学习与与交流的场所所，使信息技技术与互联网网的应用有机机地融合到学学生学习与课课堂教学之中中。2、关于软环境境建设软环境建设是课课题研究的内内在因素，软

12、软环境建设包包含两方面内内容，一是观观念建设，二二是信息素养养的形成。学校现代化，现现代化设备是是基础，现代代化教师是关关键，要由掌掌握现代教育育技术的人应应用现代化设设备来实现现现代化教育。教师观念建设我我们将市教科科所、市教育育学院、东北北师范大学、省省教育学院、省省电化教育馆馆作为教育新新观念的重要要来源，培训训教师用新观观念、新思维维、新理念应应用于课堂教教学之中，改改变传统的以以教师为中心心的教学结构构。教师要从从课堂的主导导地位转变为为课堂的组织织者、指导者者，学生建构构主义的帮助助者、促进者者。教师信息素养形形成是指教师师应用信息技技术的能力，几几年来我校以以校本培训为为基础，以

13、区区进修、市教教育学院、市市电化教育馆馆培训为重要要手段，对全全体教师进行行传统媒体的的使用与设计计培训，计算算机基础知识识培训。现在在全体教育能能熟练使用传传统媒体进行行教学，全体体教师通过了了长春市计算算机初级水平平考核和计算算机中级水平平考核，已有有70余名教教师通过了计计算机高级单单科考核。对对大部分教师师进行了英特特尔未来教育育的培训。学校对教师的培培训不仅仅注注重操作能力力的掊训，更更注重其实际际应用能力。为为了使信息化化建设更好地地应用于教学学、服务于教教学，我们又又请来专家为为教师进行专专题讲座，以以促进研究顺顺利开展。3、关于理论环环境的建设：本课题题实验研究的的主要支撑理理

14、论是建构主主义学习理论论。 学学校教育的根根本目的是提提高学生的整整体素质，为为社会输送合合格、优秀的的人才。随着着社会的发展展，信息时代代的到来，知知识爆炸和更更新速度越来来越快，社会会对人才的要要求越来越趋趋向于能力的的发展；在这这种情形下，我我们深知没有有理论的实践践是盲目的行行为，必然会会导致走弯路路，甚至走反反路的道理，因因此我们以建建构主义学习习理论为主的的现代教育理理论做为依据据，通过与发发达国家教育育进行比较，不不断提高自身身办学水平，提提高教育质量量。四、实验过程1、确定课题领领导小组成立了以李铁成成校长为课题题组组长，常常务副校长为为副组长的课课题领导组，全全面领导课题题研

15、究工作，并并在人力、物物力、财力上上为课题研究究的开展给予予保证。由教教学能力强、信信息技术掌握握熟练、工作作责任心强的的教师为成员员的课题组，保保证课题研究究的顺利实施施。2、制定课题研研究规律制定定课题研究计计划按总课题组要求求制定详细课课题研究计划划，有目的、有有计划进行课课题研究工作作。3、定期召开课课题组成员专专题研讨会定期召开课题专专题研讨会，及及时向课题组组长汇报课题题进展情况，分分析整合动态态，布置任务务，推动课题题研究工作。4、各类活动中中积极展示课课题研究的成成果我校在积极承办办各类学术交交流活动中，将将研究成果有有机地示范出出来，用于推推进课程改革革。如冯颖老老师的自主探

16、探究课Tiime广场，孙仁萍老师的复制统合课恩格尔系数在长春市及吉林省课题研讨会上展示，孙继承老师在我校承办的“全国日语教材研讨会”进行现场交流等等。5、撰写论文进进行交流通过课题的研究究，20022年学校领导导、教师有近近300篇论论文获奖或在在各级刊物上上发表，吉林林省教育杂志志社出版了我我校教师的素素质教育论文文集，20003年，延边边大学出版社社还出版了长长春市第一外外国语中学素素质教育研究究丛书教改改经纬教师师论文集。现现在，经中期期评估后，还还会有一批实实验员的论文文推出。6、组织交流与与培训学校推荐的姜兰兰老师，参加加了“全国初中物物理青年教师师新课程优秀秀课”评比；高露露老师参

17、加了了“新课程标准准初中语文实实验教科书（人人教版）试教教经验交流会会”；刘晓兰老老师参加了“全国语文新新课程研讨会会”；潘宏老师师参加“全国英语中中考及新课程程研讨会”；刘丹、王王静茹老师参参加“全国第三届届初中数学青青年教师优秀秀课评比活动动”。学校还积积极组织教师师参加市内兄兄弟学校的教教学开放和观观模活动。我我们还多次邀邀请专家如：师大刘茂森森教授、张向向葵教授、陈陈旭远教授和和长春市教科科所柏所长等等教授为学校校老师做专题题培训，从而而大大提升了了我们的现代代教育的理论论水平。7、组织实验教教师总结实验验经验注意课题研究的的动态和资料料收集、分析析、存档、上上报、交流工工作，把握课课

18、题研究方向向，只有及时时地组织实验验经验交流，才才能扎扎实实实地把工作开开展起来。五、实验研究的的成果1、统计与对比比的数据 通过实验研研究，我们认认为中日两国国（日本：日日章学园，中中国：长春市市第一外国语语中学）的信信息技术教育育从课程设置置、教学目标标、教学内容容、学生信息息技术读写能能力、师生信信息系养等方方面都比较相相近，而且中中国的信息技技术教育在教教育行政部门门的大力推进进中快速发展展。2、师生的软件件作品（展示示）为了能真正做到到国际比较，我我们组织学生生登陆Thiink.coom，充分利利用这个国际际交流的平台台。通过这个个平台，师生生与世界各个个国家的学生生教师进行勾勾通，

19、让学生生、老师更多多的了解世界界，这样才能能使师生更好好地了解世界界其它国家信信息技术教育育与我国信息息技术教育的的差别之处和和相同之处，使使我们的实验验顺利进行。3、教学课课例例简介 中学英英语：Timme广场冯颖在实验研究中，我我们十分注重重研究成果在在实践中的运运用，吸收国国外先进教学学理念运用于于课堂教学之之中，充分利利用信息技术术手段，提高高学生英语的的听、说、读读、写能力使使学生在初中中毕业时，通通达到高中听听力水平。 小学统统合课：恩格格尔系数孙仁萍这是一节小学统统合课的复制制，通过教学学理念的统合合、学科的统统合，教学手手段的统合，在在课堂是以多多维方试完成成教学任务，充充分调

20、动学生生的思维，达达到最佳教学学效果。六、存在问题关于反思与验证证的问题开展此次课题研研究，学生对对知识的储备备能力明显提提高；吸取发发达国家教育育经验全面促促进我校初中中、小学教育育、教学水平平提高，通过过与日本“日章学园”联合办学引引进发过国家家办学理念并并结合中国国国情，培养具具有现代理念念的高质量国国际型人才。另外还有一些问问题：1、受经费限制制不能实现所所有实验教师师全部去日本本亲身体验日日本的教育，大大部分资料来来自于间接渠渠道。2、部分教师习习惯于应式教教育的传统教教学模式，不不愿意接受新新的教学模式式。3、课题实验逐逐步带来的教教师负担渐重重（如：大量量课前准备、做做课件等）与与现行考试评评价体系（考考试重分数、社社会重升学率率）之间的矛矛盾。4、设备投入后后，所带来的的管理、维护护、更新、保保养问题与缺缺乏专业人员员的矛盾。5、统计与对比比的含量，在在研究中偏少少。通过实验研究的的中期评估，我我们体验到一一个国家要强强大首先要依依靠教育，教教育要了发展展就要不断发发现世界上的的先进教育理理念和教育方方法，促进我我国教育水平平的提高，困困此，需要我我们去探究、去去发现、去完完善，实验中中有不足之处处请各位领导导专家给予批批评指导，我我们将在结题题前，努力地地去完成。谢谢！ 长春市第一一外国语中学学 20004年8月月31日