最新小学各科教学规范要求.doc

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1、白沙镇中心小学各科教学标准要求语文教学工作标准化要求教学工作是学校的中心工作。教学标准是符合教学规律的各个教学环节必须遵守的根本规那么。为了全面推行素质教育，积极实施课程方案，认真落实标准办学行为的“五严要求，加强教育教学管理，优化教学流程，建立高效课堂，促进学生全面开展，办人民满意的教育。结合我校实际，特制定?白沙镇中心小学教学标准化要求?。一、教学方案教学方案是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括教研组工作方案和任课教师教学方案，所有方案均按学期制订。一教研组工作方案1教研组工作方案应以学校工作方案为依据，结合教研组的实际，由教研组长拟订。内容包括集体

2、备课、专题研讨课、业务学习交流等方面。2教研组长要认真分析上学期取得的成绩及存在的问题，提出本学期的工作目标，确定校本教研的根本内容，按周安排集体备课、研讨课和经验交流等教研活动，制定校本教研工作的具体措施。三学科教学方案1任课教师依据国家课程标准，结合学校教学工作要求，针对所任教班级的学生实际，于开学一周内制定出本学期的教学方案，学校随时跟踪教学方案的实施情况。2教学方案一般应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的开展状况进行分析；对本学期教材的知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改良教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度方案表，写明单元或章节

3、课题所需课时、起讫时间，安排好课外辅导、专题讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践、校本课程等活动，其中教学进度安排要明确、具体。3教学手册工程填写完整，封面印章齐全，活动、竞赛等及时记录。4每个学科全学期的教学课时按17个教学周计算。二、备课积极完善“自主备课、集体备课和二次备课的备课模式。深入钻研教材、合理借鉴；加强集体研讨、共享资源；进行创新设计、展现特色。认真处理好资料借鉴和资源共享的关系，杜绝“克隆和“复制。教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和现存教案，严禁无教案、无课本上课。一自主备课1备课标。(1)认真学习课程标准，领会和把握课程标准，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求

4、；2参照课程标准本学段的教学目标和内容。3把握课程标准对本学科具体内容教学实施的根本理念。2备教材。 (1)深入钻研教材，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用，钻研教材中的插图、表格、注释和作业等；(2)研读有关教学参考资料，整合教学资源。(3)把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。4树立用教材教而非教教材的理念。3备学生。认真分析和把握学情，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。4备学法、教法。(1)重视学生的体验和感悟，培养和帮助学生形成问题意识，

5、注重学习形式多样化，认真指导学生开展综合实践活动，提高学生的创新意识和实践能力。根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄和心理特征和认识规律，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识与方法，在感悟、体验中开展情感态度价值观。5备教学媒体。以教学效果最优为原那么，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。6备教学过程。(1)创设情景，导入新课；(2) 师生互动，主题探究； (3)及时反应，达成目标；(4) 总结归纳、拓展延伸。7书写教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源、教学媒体、教学过程、板书

6、设计、课堂小结、作业布置及课后反思等。关于撰写教案的说明：(1)教师必须按单元分课时写出书面教案；(2)教师必须做到超前备课二至三课时；(3)课件只是教案的组成局部，任课教师不得以课件代替教案。(4)除语文、数学和英语采用手写教案和集体备课教案，其它学科均采用手写备课教案。(5)每学期教案的数量，至少有17周课时量的节数。二集体备课1每周开展一次备课组活动，每次活动不少于一节课时间。教研组长负责组织、安排备课组活动，提前一周催促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与，做好活动记录。2集体备课主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要深入研讨，充

7、分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。3主备人要对集体备课中各位老师的意见消化吸收，对主课教案进行第一次修改，并提前一周时间印发放到本组老师手中。三、上课课堂教学是实现教学目标的关键环节。积极建构和谐、高效课堂，课堂上全面做到“三变五让 三变：变为启发式教学；变学生主动参与；变为知能并重。五让：让学生自己观察、让学生自己思考、让学生自己感悟、让学生自己动手、让学生自己得出结论。1教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。认真做好候课，课前23分钟教师到教室，目视学生候课，指导、催促学生做好上课准备。发现缺课的学生要及时反应给班主任或家长。2上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整

8、洁、得体；不随便出教室，不接打 ，不拖堂，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候，问候时要做到轻松愉悦、活泼生动。3执案上课，适当调整，正确处理好预设和生成的关系，充分用好课堂教学时间。认真组织教学，严格课堂管理，积极妥善处理好课堂中的突发事件，维护正常的课堂教学秩序，保证每一堂课的质量。4以人为本，关爱每位学生。课堂上，教师要尊重学生、保护学生；鼓励学生积极主动地参与教学活动，培养学生学习的自信心，保护学生的探索精神、创新精神；要尊重学生人格，不歧视学习有困难的学生，不得剥夺学生的听课权和活动参与权。5课堂上积极培养学生良好的课堂学习习惯，把微笑带进课堂，把鼓励送给学生，调动学生学习积极性

9、。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关心每一个学生的进步。6改革教学方法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为引导，学生为主体的原那么。开展师生双边、多边互动交流学习活动，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。培养学生的实践能力和探究能力。7用普通话授课，课堂语言要清晰、简练，富有启发性和鼓励性。板书简明、书写工整、美观，要表达知识的形成过程和教学流程，简明扼要地揭示本节课的知识要点。8合理使用教学媒体，注重现代教育技术与学科教学的整合，讲究实效；教师应充分利用教具教学，充分发挥教具资源的直观性作用。9课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与缺乏，思考、研究解决问题的对策，为

10、今后改良教学提供借鉴。教学反思和教学后记的数量不得少于教案课数的三分之一。四、作业的布置与批改作业是课堂教学的延伸。教师批改作业，可了解学生的学习态度、效果，以利于教师及时调整教法、指导学法。1布置作业要依据课程标准和教材的要求，以课本习题为主，适当补充为辅。可采用口头、书面、观察观摩、制作、操作、社会调查等多种作业形式。2作业布置要结合学科特点、教学内容和学生实际，积极倡导“分层作业和“自助式作业。3认真执行作业量的规定要求，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业总量不超过45分钟，五、六年级书面家庭作业总量不超过60分钟。4作业批改要及时。作业评价以“优、良、中形式呈现，积极使

11、用鼓励批评和鼓励符号；以教师批改为主，格式、书写要标准，批改后要注明批改日期和作业等第。提倡精批细改、面批面改和在教师指导下的互批互改。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。任课教师要建立学生错题档案，指导学生建立并使用好错题本。5要求学生做到认真、独立、按时完成作业。作业书写要标准整洁，条理清楚，及时订正，逐步养成良好的作业习惯。五、辅导辅导是课堂教学的必要补充，是照顾差异，因材施教，激发学生兴趣、爱好，开展学生个性特长的必要手段。1注意发现和培养学科优秀生。任课教师应注重扩展学生的知识面，加强学科辅导，激发学习潜能，开展个性特长。2要关注学困生。教师要加强相互之间的

12、沟通，与班主任、家长保持经常性的联系，开展个别或小型的辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐。3加强学生心理健康辅导。要关心学生的心理，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，培养学生健康的心理品质和健全的人格。4加强学生综合实践辅导。要结合学科实际积极开展课外阅读、社会实践、以及跨学科知识辅导等活动，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力和创新能力。5加强体艺学科特长生的辅导。要根据学生特长，激发兴趣爱好，促进学生专业开展。6教师要正确处理课内教学与课外辅导的关系。对学困生的辅导要加强课内知识辅导和课外思想引导相结合，对优等生要加强课内思维引

13、导和课外知识的辅导。六、评价评价在教学中起着导向、鼓励、促进开展和监控质量的作用。学校将建立适应本校实际以促进学生开展、教师成长和学校开展为目标的评价体系。1课堂提问、随堂测验、检查批改作业、单元测验属于平时评价，由各任课教师组织。期中、期末评价由学校组织。2在平时的考核评价中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、实际操作，实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。3严格控制考试次数。学校每学期进行期中调研和期末检测一次，各学科要认真组织、周密安排，保证公平、公正进行。4考核后要认真地从卷面成绩，试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败。切实研究改良

14、教学和辅导学生的措施。5学生的考核成绩严禁排名，严禁公布学生成绩。6每学期要对学生进行一次综合素质评价，评价内容主要包括学业评价、品行表现和身体状况三大方面八个工程。七、附那么1各学科教学标准化要求见附录?学科教学标准化要求?。2本规定的解释权属白沙镇中心小学。3本规定自2021年9月1日起执行。各学科教学标准化要求语文教学标准化要求一、备课一备课方式要求本学期语文仍采用手写教案和共性教案相结合形式。重点课时手写教案一、二年级每周要有23课时，三六年级每周要有12课时。二备课格式要求1课题居中，课序在左，课序与课题之间有一字间隔，不写标点；第二行空两格写教学目标；下面依次写教学重难点；课前准备

15、；课时划分。2课时备课格式。导入新课学习新课质疑问难课堂小结布置作业三备课流程要求积极完善“自主备课，集体备课和二次备课的备课模式。深入钻研教材、合理借鉴；加强集体研讨、共享资源；进行创新设计、展现特色。认真处理好资料借鉴和资源共享的关系。四备课特色要求1写字备课要求：按课进行。课时备课流程：导入新课书写指导学生书写课堂小结2作文备课要求：第一行居中写习作*，第二行空两格写习作目的要求或文题，此后依次写作前准备、教学过程：谈话导入指导习作学生习作课堂小结。教案要求工程填写齐全，书写美观，板书合理。教案要超前23课时，每周五下午送交教研组长签阅。二、上课一课堂常规要求1教师面带微笑，认真讲解，平

16、等对待每一个学生，启发、鼓励学生发言和质疑。2学生【朗读要求】1学生站起来个别朗读时，两手将书本捧在胸前适当位置，眼睛距书本1尺左右。2齐读时身体坐正，两手扶住书本两侧，书本封面与桌面成45度角左右。3朗读做到正确、流利、有感情，能给人美的享受。齐读时全班语速要一致，不抢读，不拖声。【课堂发言】1学生答复下列问题时，身体站直，不弯腰弓背，面向大家发言，假设需要看书本，把书本捧在胸前，不低头对着桌子发言。2同学发言时，能认真倾听，边听边思考，待这位同学说完后，可举手补充发言，不随意低声说话，不打断别人的发言。【书写要求】1低年级的语文课至少要有5分钟时间指导学生写字，老师当堂示范书写。2学生书写

17、时做到“三个一，即胸离桌沿一拳，眼睛离本子一尺，笔尖离握笔处一寸，笔尖与本子成60度角。3书写字迹清楚，笔画正确，行款美观，不写错别字，不写潦草字。二课前准备要求1教师1认真备课，至少超前2至3课时。深入钻研教材，把教材吃透，找准重难点，设定好重难点的突破策略，了解学生知识现状，充分预设课堂生成性资源，并想好应对策略。2准备好课堂所用的多媒体，小黑板、挂图等教具。2学生1前一节课下课后，学生拿出语文课需要用的物品放在桌面上。语文书、习字册等按由大到小顺序依次叠放在桌子的左上角或右上角，笔盒或笔袋紧挨书本横放在桌子上方。2老师进教室前，学生静坐，可复习前一课所学内容，也可预习将要学习的内容。三课

18、堂教学要求1重视识字方法的教学，加强对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。2每篇精读课文在课堂内阅读不要少于3遍或20分钟，每篇略读课文在课堂内阅读不要少于2遍或10分钟。3每节课的课堂书面练习时间，低段不要少于8分钟，中段不要少于6分钟，高段不要少于5分钟。4对精读课文，教师应该全文范读；对略读课文，教师应该局部范读。5阅读分析时，教师应该有表达教学思路的板书。6课堂提问涉及到的学生数不要少于班级总人数的三分之一，同一学生在一节课内答复下列问题不要多于3次。7课件中的图像和音响要尽量控制，低段每节课不要超过8分钟，中高段不要要超过5分钟。四课后反思要求课后及时

19、进行教学反思，对教学中预设和生成进行思考，对课堂中的经验和缺乏进行总结。按课进行，每那么反思不少于100字。三、作业一作业种类和作业量的要求1作业种类一、二年级：拼音小字、补充练习、习字册三六年级：笔记、作文、补充练习、习字册2作业布置各教研组要加强作业布置的研究，精心设计，要在基此题统一的根底上进行创新设计。作业形式多样，书面作业和实践作业相结合，提倡分层设计，鼓励学生认真作业。认真指导学生书写作业，严格要求，训练学生养成良好的书写习惯。13年级用铅笔书写，46年级用钢笔书写。二作业批改要求作业本封面按校名、科目、班级顺序用红色印泥统一盖上印章，学生姓名由教师书写，印章和书写要居中。作业纸面

20、左侧用铅笔轻画题号线，右侧画边线，两线距左右边缘0.8厘米。每次作业第一行从左到右依次写上月日、星期、第次。学生订正错题从评分标记下一格开始。下一次作业距订正题末行空两行。各门学科所有作业均用红笔批改，评价等第为优或良。【笔记】一课一次题目要精选，要全面、量要丰富，格式要标准。封面下第一张纸不用于作业。课题在横格中间，课序写在题左，与课题第一字留一空格的距离。题号用汉字一、二、三写在题号线左，小题的题号写在线右标准使用标点符号。词语作业，每行只写四个，上下对齐，排列均匀。组词训练每行四个，词语之间等距。造句练习，先写词语，词语后面用省略号，省略号后造句。词解练习，先写词语，词语后加冒号，每行一

21、个词语。拼音字词练习，汉字写在大格内，拼音写在汉字上面的小格内。作业终了，划上评价框，位置在尾题的右下角，两大格一小格，长3厘米，右边线与边线重叠。学生订正错题从评分框下一格开始。下次作业另起一页书写。教师批改要为学生做表率。红笔批改，要求字迹工整，改笔标准，词语作业题全对的在尾行末加对号，有错的在错处下用横线标出，行末不打符号。句段练习，对的在题末打对号，错的打错号。对错号不出横格，左右空间不超过两厘米，符号本身角度为90度左右，错号与学生作业中一个汉字大小相当。每大题之间空一格。【拼音练习和小字】每课一次，拼音练习一行一个拼音。小字每行2个字，每字写4篇，两字中间留有间隔。批改按行打勾，错

22、别字教师要范写，对写得好的字可用红笔圈画以示鼓励。【作文】一单元一作，第一页为内封面。第二页写目录篇次、文题和等第。错别字，病句在下面划横线，学生就地订正，眉头不划框。等第打在文题左端，等第为优、良、中。大作每篇都应有眉尾批，正确使用修改符号，每次要对5名以上学生进行面批，凡面批的均在学生作文批改日期左边写上“面批二字，加括号。面批作文不加批语。一学期每生作文3篇精批、1篇面批、1篇略改、3 篇学生互改。小作要求改出错误的字词句，做到文通句顺。【习字册】按进度及时批改，在五角星上打勾，对号大小适中美观，对学生书写漂亮的字加圈鼓励。【补充习题】按课进行，老师改笔要认真标准，做好学生的楷模，在学生

23、错题下方划横线，学生在两侧订正栏里订正错题，老师二次批改。四、辅导各位老师均要有辅导方案，关爱和尊重学生，耐心做好辅导，提高学生学业水平。【阅读和口头表达】组织学生进行每天不少于20分钟的阅读，帮助学生掌握阅读方法、养成阅读习惯，四、五、六年级学生要有读书笔记。经常组织朗诵、演讲、辩论等活动，提高学生口头表达能力。【写字】要求学生每天至少进行20分钟的练字，要认认真真辅导学生练字，纠正学生不正确的写字姿势。【书面表达】引导学生关注现实，热爱生活，抒发真情实感，鼓励自由表达和有创造的表达。每班每学期分别举行学生诵读或演讲、写字、作文竞赛，各不少于1次。五、评价注重在学生学习过程中进行评价，做好单

24、元学习水平的评定，积极对学生学习水平评价进行客观分析，总结经验、发现问题，做好补救回授工作，努力提升全体学生的学业质量。数学教学标准化要求一、教学工作手册1.封面：蓝色印章、居中，相关内容填写齐全。2.内容：学情分析局部要和前任老师交流，从双基和学习习惯等方面进行分析；3.教学任务和目标、重点和难点、教学进度等局部要在钻研教材以及集体研讨的根底上认真填写。4.手册中其它工程在教学过程中，要及时填写。填写时用黑色碳素墨水认真填写。二、备课备课是教师上课前要做的教学准备工作，是上好课的先决条件。备课的过程，实际上是对学生培养的设计，是一项创造性劳动。1.备课标：备课要表达新课标理念，落实知识与技能

25、、数学思考、解决问题、情感态度与价值观。1正确把握教材的内在联系2创造性地使用数学教材3精心选择设计练习。根据教材编制的各类题型的要求，进行筛查分析，设计与新课相仿的基此题，加深理解的变式题，概括提高的综合题，思维训练的思考题。表达练习层次性、趣味性和开放性，注重练习的实效性。4注重从生活中提炼数学问题3.备学生：教学预设应针对学生的实际。要认真分析学生的数学认知根底，准确把握学生的学习起点；要了解本班学生数学开展水平的个体差异；分析学生的思维习惯。4.备方法：教学方法的选择，要有利于知识的迁移和学生学习兴趣的激发，充分调动学生的积极性和主动性，有利于学生由学会向会学转变，有利于突出重点，突破

26、难点，有利于教学信息的及时反应，有利于“三维目标的落实。5.教案的修改。1在共性教案的根底上，积极完善“自主备课、集体备课和二次备课的备课模式。深入钻研教材，研究学情，加强集体研讨，进行创新设计，凸显个性特色。2进行二次备课时，每课时增补删减要达3那么以上，且用黑色碳素墨水认真书写。三、上课课堂教学是教学的根本形式，是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。上课是艺术，必须围绕“优质、“高效开展课堂教学活动，切实提高教学效益。1.明确目标，切实把握好教学要求，既不能提高要求，也不能降低要求。2.围绕目标，开展教学活动。1课题引入要简明扼要，能根据知识的生长点或连接点为学生创设有效的学习情

27、境，引发学生的数学思考，激发起学生强烈的的学习愿望。2新知探究必须从学生的知识根底出发，教学程序的安排和选择要符合学生的认识规律和知识的内在联系，让学生经历数学知识的形成过程，坚持学习过程与结果并重；强化必要的学习结果；了解数学文化背景。3能抓住关健，突出重点，突破难点；探究过程要做到层次清楚。4信息反应要及时，评价要表达多元化和多样化；教学时间分配合理，按时上下课。5练习安排做到精讲巧练，使其有针对性、层次性，灵活多样，讲求实效。3.根据教学内容，围绕目标，选择恰当的教学方法。教学方法的选择与应用，贵在充分发挥师生双方的积极性，激发学生的内心活动，使学生的思维因素处于积极状态，主动获取知识，

28、促进身心和谐、健康地开展。因此，选择教学方法的要求是：1坚持以自己、合作、探究为主的教学方式，引导学生积极主动思考和解决问题。2建立积极互动、信息多向交流的教学机制。3坚持以学论教。让学生采用多样化的学习方式学习数学，克服只管教师讲得怎样，不顾学生学习效果的倾向。用好投影仪、电脑等现代化教学设备，充分用好网络资源；课堂使用普通话，教态亲切、自然；语言准确、简练，富有启发性、趣味性和逻辑性；板书工整，布局合理；使用教具准确熟练；反应信息的处理得当，评价及时到位、多元等。有效的课堂管理制度是标准学生不良行为、建立良好的教学秩序、促使学生认真参与数学学习活动的保证。建立课堂管理制度，一是要表达全面性

29、，包括从上课开始前如何作好上课的准备，在课堂学习中如何听教师的讲解与同学的发言，如何参与讨论等都应有明确的规定，使学生明确在课堂教学中该做什么，不该做不什么。二是管理制度应教师指导下由学生自主制定，使制度得到学生的认同，为他们所理解。三是管理制度应表达人性化，符合小学生的年龄特征，表达学生的自我教育、自我管理，当学生出现违背管理制度时，教师既要作出适当的提示和教育，也要从儿童的角度着想，给予理解和宽容。上课不迟到、不早退、不拖堂、不擅离课堂，不打、不接 。组织好课堂教学，上、下课时师生相互问好或道别。原那么上按教案上课，可以在教学过程中根据实际情况稍作调整，严禁无教案上课或教案与教学内容不一。

30、要将全新的课改理念渗透在课堂教学中，切实做到“三变五让。课后认真总结和思考教学得失，撰写教学反思等，每周至少2那么，每那么不少于150字。四、作业合理的作业既要利于学生稳固知识、开展能力，也有利于露头学生的学习习惯和数学学习兴趣。小学数学教学，要严格按照国家的有关规定布置课外作业。1.作业种类：课堂作业数学本、课外作业?补充习题?、?练习与测试?、随堂作业。2.作业格式：1封面要写清：校名、班级盖红章、学生姓名。2每次作业第一行从左到右依次写上*月*日、星期*、第*次。第二行居中写练习*一个完整练习只写一次。4每题作业要求：题号用阿拉伯数字1、2、3写在题号线左，每题作业都要标准使用标点符号。

31、5每题之间空一格。作业终了，划上评分标记，位置在尾题的右下角，长3厘米，两格宽。6学生订正错题从评分标记下一格开始。下一次作业距订正题末行两行。1课堂作业。学生的课堂作业，一般先以教材上的习题为主，教师设计为辅。作业量要适当，目的性、针对性要强，并在课内完成。2课外作业。一、二年级一般不留书面作业；三、四年级的学生每天课外作业量20分钟，五、六年级不超过30分钟，切实保证小学生每天的休息时间和参加其它活动的时间。3要注意分层要求，不能长期要求不同水平的学生完成同样的份量和难度要求的作业，保证全体学生都能完成学习任务，获得成功的体验；4作业形式应的多样、灵活，要求要明确。严禁用作业惩罚学生。1教

32、师批改要为学生做表率。红笔批改，符号统一、等第评价优、良、及格、不及格、要求字迹工整，改笔标准、准确，利于学生判别。2课堂作业、?补充习题?、?练习与测试?要本本批阅，每学期要轮流对学生进行一次面批，随堂作业可采用自批、互批、集体矫正、教师抽改等多种形式批阅。3要多用鼓励语和鼓励符等。在评分标记左侧加鼓励性评语或符号。4当天作业当天批改，不欠帐；有典型错误分析记录。5作业出现带有普遍性的问题，要作透彻评讲。对典型错误要求学生认真订正，指导学生把题目做透，力避“夹生现象。五、辅导课外辅导是在课堂教学之外，对学生进行帮助，培养和辅导。课外辅导是课堂教学必要补充，既是促进学生差异开展的具体措施之一，

33、又是培养数学人才的重要途径。1.辅导必须有方案，有措施、有目的。2.了解学业学困生，定时给学生进行热情耐心的辅导，与家长保持经常联系每学期家访不少于2次。3.对于成绩优秀的学生，组织读、学?小数报?，供富有思考性的题目，满足他们的求知欲六、教学研究。积极参加学校、教研组组织的集体备课、说上讲评研、教学反思、案例分析等教研活动。在教研活动中积极开展自我反思、讨论交流。开展教学行动研究时要通过回忆自己的教学、观察学生的行为和思维状态、了解学习效果、分析学生的作业等方法，发现自己在教学中存在的问题，并对问题开展研究；要把通过反思形成的理性观点再次运用于教学实践，不断改良自己的教学，提高教学水平，并形

34、成相应的经验文章，使自己的专业得到开展。教学工作总结是一定阶段内对教学情况进行回忆、分析、得出对今后的教学工作的指导性的结论。它是教师改良教学工作，提高教学、教研水平的重要途径，因此，必须以科学的态度、实事求是的工作作风总结教学经验、教训，探索教学规律，提高自己的业务能力和教学水平。3.用好业务笔记，及时记录、摘录和撰写教学中的点点滴滴，格式要标准，字迹工整，数量符合要求。七、评价1.平时考查：课堂提问、课堂答问、课内外作业、参加各类竞赛、小论文写作、平时学习表现等。2.阶段性、终结性测试：遵循课标、依据教材、注意根底、表达能力、内容广泛覆盖面在80%以上、难度适中、容量适当、形式多样，如：口

35、试、笔试、操作形式出现。3.学生学习成绩的记载要根据平时考查、阶段性考核情况来评定学生成绩。4.每周教研组要对本组老师的教和学生的学的情况进行检查，并做好记录及时上交教导处。每月教导处组织全面检查，及时汇报总结。英语教学标准化要求一、方案要求：1对本学段英语教学提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的目标要求，明确教材内容体系，作好教材分析和学期教学目标分析；2分析任教班级情况，了解学生差异，层次分布，学习态度、习惯等；3规划教学进度，根据教学内容写出单元和A、B两局部Lets Learn、Lets Talk、Lets Read Read and Write等重点内容的教学时数

36、，包括Recycle的教学时数及复习、检测等时间的安排，在课时允许的条件下也可以选择安排C局部的教学。二、备课要求：一备课模式要求：采用重点课时手写备课和共性教案相结合形式。手写教案每周1课时，其余采用共性教案，手写课时数不少于总课时数的30%。二备课格式要求：在备教材、备学生、备方法、备练习的根底上，整理成有条理的书面教学方案，其根本格式要求如下：1标题；2教学内容：单元、课目；3教学目标和要求：、每一个单元均要有总的教学目标和课时安排。总教学目标可参照教学参考书上的教学要求，可适当添加。每一个课时要有教学目标包括知识目标本课新词汇、新句型等、能力目标听、说、读、写、德育目标，本节课要完成的

37、任务，到达的目标和对学生的要求；4教材分析：本节课的重、难点。教学重点、难点有时是相同的，有时又会有所不同，教师要根据不同的教学内容进行设定，要准确、合理、清晰。等；5教学步骤：实际教学中的程序和具体安排，是教案的主体。教学过程一般分为Step1 Free talk / Revision ; Step2 Presentation ; Step3 Practice ; Step4 Consolidation 。6板书设计：本节课的重点词汇、重点句型，是本课的重要梗概，要科学、恰当地利用黑板。7家庭作业：作业的设计要注意书面和口头相结合，可以布置适量的抄写、读背课文、默写等。三备课流程要求：自主备

38、课：1备教材在了解教材的编写思想和编排体系、弄清教材内容和纵横关系的根底上，提出所教课的教学目标，确定重点、难点。备教材教师应到达如下要求：1能用正确的语音、语调朗读或背诵课文；2能解释尽量用学生学过的词汇新词汇的词义和课文中的长难句；3能用英语对课文的要点进行提问；4能熟练地复述、改写课文，概括课文的中心思想；5能灵活地组织学生对新语言材料进行操练、意义练习和交际性练习；6做完口笔头全部练习题，预见学生做作业时可能出现的难点和问题，并作好提示讲解的准备。2备学生根据课堂提问、作业、测试以及课外辅导所了解到的情况，研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格和学习态度，选择相应的训练形

39、式和训练对象，有针对性的组织学生进行练习。在决定教学方法和训练步骤时要考虑到：1哪些旧知识大多数学生还没有掌握，需要 复习稳固；2哪些学生主动性不强，自制力差，练习时要多加催促；3哪些学生信心缺乏、羞怯，要启发和帮助他们成功地进行意义练习，帮助他们获取成功的喜悦和满足，要多给他们鼓励和表扬。4由于母语、文化以及思维方式的差异，学生在接受新语言材料时可能会碰到哪些困难和障碍需要扫除；3备方法在备教材、备学生的根底上，找准新旧知识的衔接点，安排教学步骤，让学生从未知到掌握，轻松愉快地接受知识的传授；进行技能训练要选择适宜途径和方法突破难点。?新课标?提唱采用 “任务型语言教学途径，教学中应力求教学

40、内容和教学形式的统一，语言知识的传授同听、说、读、写能力培养的统一；教学活动以语言实践为主，学习的语言材料以语音、词汇和句型为主，以语言形式、内容、功能统一的语篇为主；按导入、呈现、演示、操练意义练习、交际性练习、稳固已学知识几个教学步骤组织有效的课堂教学。具体要求是：1要有生动、活泼吸引学生注意力的导入设计，积极培养学生的学习兴趣；2采取最正确的呈现新语言材料的形式和方法，快节奏地组织全班学生参与练习活动，用交际的手段启发学生思维，适时引导他们对所学知识进行归纳或演绎，坚持精讲多练；3拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤之间的衔接方式，通过恰当的方式把各项教学活动汇为有机、和谐的整体；4选择和

41、准备必需的直观教具和电教设备，如投影仪、录音机、放像机等。4备练习英语课堂教学“是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的能力。，所以精心设计听、说、读、写的训练方法、步骤和语言材料至关重要。要把握好以下几个方面：1训练的方式和步骤要根据教学目标而定。听、说、读、写各教学阶段可以有所侧重，但尽量综合进行；2训练要从易到难，由浅入深，按控制性、半控性和开放的不同层次来组织；3适当地变换形式和方法，其内容要与学生的学习、生活联系起来，以便激发学生的求知欲；4要保证全班学生都参加练习，使各类学生都有时机练，人人都有收获。集体备课：通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等

42、自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑，并完成备课作业，参与集体研讨。集体研讨两周一次具体时间由各教研组长自定。二次备课：每篇教案应有补充栏，设在每页右边，以供使用者根据自己的教学风格和班级学生的实际情况增、删、调、换教学内容和教学步骤，对每课时教案进行二次备课。四备课特色要求：新课、练习课、复习课。三、上课要求:一课堂常规要求：1严格按课表上课，不擅自调课。调课必须有教导处通知或征得教导处同意。2保证每位学生参加正常的教育教学活动，做到专课专用。严禁利用活动类课程或拓展型课程为学生补差。3预备铃响，必须进入教室巡视，催促学生做好课前

43、准备，进入上课状态，上课铃响之后准时上课。4对随班就读的困难学生要尽可能地多加关注，让其积极参与到学习活动中来。5课间严禁擅自离开教室，按时下课不早放，凡因教师工作疏忽而造成学生伤害事故的一切后果由任课教师自负。6不挖苦挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。二课前准备要求：课前准备好移动投影车、录音机、磁带、小黑板、挂图和卡片等教具。积极候课，指导学生做好学习准备。依教案上课，适当调整。三课堂教学要求：课堂教学是教师向学生传授知识和技能的主要形式。要切实提高每一堂课的教学质量，必须认真按照教学方案和教学大纲要求，扎扎实实地上好每一节课。教师要根据“以学生为本，以教师为主导，以训练为主线的原那么紧扣

44、教学目的，组织好教学。任课教师不得随意调课、改课、停课。具体要求如下：1、教学技巧1 教法的选择根据教材特点和学生实际，选择最正确教学方法，对学生进行学法指导。2 课堂的调控创设良好的课堂气氛，采用多变的手法调动学生的积极参与，提高课堂教学效率。3教学的标准教学目标明确，教学内容切合学生实际，符合大纲要求。对教材处理深浅适宜、重点突出，渗透美育、德育情感，面向全体，注意关心后进生。4 反应的原理及时发现情况，耐心诱导，注意调动学生积极性。通过趣味性的教学活动，消除学生心理影响，灵活掌握知识。5 训练的设计形式多变，坡度适当，拓展适量，提倡当堂练习当堂稳固。6 效果的显示教学目标达成，学法指导重

45、视。思想教育到位，学生思维活泼。思路开阔，课堂气氛活泼。2、情态要求：1 仪表穿着整洁大方，举止端庄、文明。不坐着或靠着讲台上课。2 语言用标准的普通话和英语讲课，语言亲切、生动、形象。3 情感根据教材特点，创设情景。4 书写标准清楚，讲究板书设计。5 作风准时上课，不早退，不拖堂，尊重学生个性，发扬教学民主。四课后反思要求：课后及时进行教学反思，对教学中预设和生成进行思考，对课堂中的经验和缺乏进行总结，每周至少一篇每篇不少于150字。四、作业要求：一作业种类：课堂作业和补充习题、练习册每课均要有口语作业。作业数量要求：要求教师在设计作业时根据?英语课程标准?和教学要求，增强作业的针对性和科学性，防止随意性，作业量适中12年级不留作业、3年级约20分钟、45年级约30分钟、六年级约40分钟。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的稳固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。二作业批改要求：1教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中不超出两个四线格。2教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示