如何在初中化学实验教学中培养学生动手能力.doc

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1、如何在初中化学实验教学中培养学生动手能力创新离不开生活，离不开实践，实践离不开一定的理论基础。在化学教学中作为形成学生感知认识的“生动直观”，大多是演示实验，从抽象思维到实践，最重要的是自己动手做实验。一、做好演示实验。1、充分准备，确保试验成功。实验前教师进行周密细致的准备工作。对所需仪器、试剂、材料仔细检查，备齐物品。对于易破损仪器准备好备用品，以防万一。上课演示前，先预做实验，确保成功。2、明确目的，要求具体。要使演示实验有目的有计划的进行，教师要让学生明确该演示实验的目的是什么，有哪些具体要求。即演示实验是为了解决什么问题，应突出哪些实验现象，重点示范什么操作，如何及时了解学生观察现象

2、、提出问题、启发思维、得出结论的过程；如何将学生对化学实验的“兴趣”引导正确轨道上来。二、利用现代信息技术手段，变静为动，增强学生的感性认识。1、在学习水的电解时，教师可利用电脑制作课件，在投影屏上展现水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又结合为水分子的离合过程。2、在学习氧气的化学性质时，可利用动画形式展现碳、硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的实验操作过程。上述方法既增强了学生的感性认识，激发了学习兴趣，又使学生掌握了实验操作的关键（可燃物放入集气瓶的时间和注意事项），为后面学生亲自动手实验打下了良好的基础。三、做好学生实验 1、课前充分准备。初次实验前，教师应介绍预习的方法和内容，以后学生每

3、次实验前都要写出简要的试验计划。上课前教师准备好学生实验用品，检查仪器药品是否短缺。2、课堂检查提问。实验开始前，教师要进行必要的检查提问，判断学生是否明确本实验的目的要求、操作步骤、注意事项。对学生初次接触的仪器要介绍其用途、操作注意事项，并进行演示。3、耐心辅导。实验开始后，教师应在室内走动观察，对学生进行必要的辅导。既要照顾全班学生的实验正常进行，又要对“两头”学生做好重点辅导。使基础好的学生能更加熟练准确的进行操作，使基础较差的学生能完成任务。如果发现普遍性问题(如操作不当),或不安全问题(如把刚加热过的试管放入水中或用手拿)，应立即停止实验，待问题解决后，再继续进行实验。四、布置实验习题。实验习题是化学教学中的一种特殊习题，他只提供实验问题，其它如原理、仪器、药品、方法、步骤等均由学生考虑。对于综合运用基础知识和实验技能，培养学生分析问题的能力和发散思维能力等有重要作用。示例如下：用无水醋酸钠和碱石灰（ 固体）加热制取甲烷（不易溶于）水，请选择合适的实验装置并完成实验。分析：该反应物为固体，反应需要加热，可选用给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制氧气的发生装置；甲烷不易溶于水，可选用排水集气法收集。通过这样的实验拓宽了学生的视野，提高了动手能力。