评估指标一览表.doc

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1、评估指标一览表一级指标二级指标内 容办学方向服务对象学院服务面向定位：立足湖北，面向基层，辐射全国。以服务湖北区域经济、武汉城市经济圈，实现中部崛起战略为主；适应市场经济发展的客观需要，辐射全国，培养生产、建设、管理和服务第一线技术应用型和高技能型人才。人才需求根据国家计委最新公布的数字，在未来3年内，每年至少存在20万软件人才的缺口。业内软件蓝领的需求将有15万人的空缺。另据国家教委有关信息提供：中国IT界共缺人才2000万人，目前全国高校每年只有培养20万毕业生的规模。未来三年内孝感地区对本专业技术型人才总计需要计算机人才大约10150人(数据摘自湖北省孝感市信息产业局“十一?五”发展规划

2、)。就业导向学院坚持以就业为导向，紧贴行业，注重培养学生综合职业能力，鼓励学生考取多个行业等级证书，我院计算机科学与技术系毕业生一次就业率情况如下：2003年为94.3%；2004年为94.2%；2005年为95.6%。合作办学近几年来，学院坚持以就业为导向，紧贴行业，开放办学。学院计算机科学与技术系开展了多种形式的联合办学；面向基层、面向生产一线进行职工的岗位培训，社会效益十分显著。学校基本情况占地面积学院占地面积65.45万平方米建筑面积建筑面积40.80万平方米，固定资产3.99亿元。在校生规模全日制在校生12115余名。专业基本情况专业设置情况我校自1999年起开始举办计算机及应用、网

3、络工程技术等计算机相关专业，且连续招生，计算机专业毕业生人数2000级383人、2001级536人、2002级379人，以上合计1298人；现在校生1157人。学历教育学生数及年培训人次我校计算机相关专业学历教育在校生数1157，每年计算机培训累计达到6100多人次。 师资结构水平我校计算机应用与软件技术类专业现有专业教师（包括兼职教师和实习实验指导教师）28 人，其中副教授6人、讲师8人、高级工程师1 人、工程师6人、助工及助教7人，其中青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达33.3%；高级职称比例25%；专业基础课及专业课中双师素质教师比例71.43%；专任教师中40岁以下占79.2%

4、，41岁及以上占20.8%，梯队合理。该专业教师教研科研能力较强，几年来在公开刊物上发表论文55篇，其中核心刊物12 篇；主编、参编教材10本，申报科研项目3项。教学改革情况教学模式与课程改革学校开展了“学校-企业-社会”人才培养模式的探索与实践、“工程项目教学”、“案例教学”等教育教学研究。根据教育部对高等职业教育人才培养目标的要求，我们确立了“以胜任职业岗位（群）需要为目标，以能力培养为主线，以用人单位要求为质量标准”的高职教育教学计划开发的指导思想等先进职教理念和模式，反复调研，设置了模块化教学，实行项目教学法，建立选课制、倡导多证书制，组织学生参与建IT各种执业资格认证的培训和考试。学

5、院课程改革始终在由行业专家的指导下进行，在专业教学计划的制定过程中，有50%以上的内容均由企业提出了制导性建设和意见。教材建设先后出版了主编、参编规划教材10本：电工学、C语言程序设计、C语言程序设计实训教程、计算机公共基础教程、计算机公共基础实验指导与自测题、网页设计与制作、计算机网络技术实用教程、实用工具软件、计算机公共基础教程第二版、C语言程序设计实用教程教学制度改革学院重视教学管理制度的建设和改革，从2000年开始即实施了学分制改革，建立了弹性学习制度，健全教学管理制度。学生实行网上选课，管理手段先进。从弹性学制、弹性考核制度、弹性教学、弹性选课制、弹性教学计划和教学内容等方面实施弹性

6、学习制度。职业资格鉴定1999年学院经上级主管部门批准设立国家职业技能鉴定所，目前通过不同的途径，已分别具备对车工、会计师、计算机等89个工种的培训、鉴定和考试的资格和能力。国际合作与交流学院坚持对外开放办学，同澳大利亚、美国、法国、加拿大、新加坡等国家与地区高校和相关的公司进行了合作与交流，吸收和借鉴澳大利亚IT类专业TAFE人才培养模式等国外职业教育的有益经验，推我院职业教育的发展。校企合作产教结合企业参与专业建设职业技术学院的发展，离不开行业的支持和参与，职业技术学院为行业提供服务，行业为学院提供社会需求信息，提供各种专业实训场地，建立校企合作的人才培养机制。计算机科学与技术系的所有专业

7、都建立了由行业、企业的工程技术人员和学校有关教师、管理人员共同组成的专业教学指导委员会，每个专业指导委员会由5-7名专家队伍组成。他们是IT行业的专家和管理者，热爱教育事业，有强烈的责任感，不仅能给专业建设提出各种建议、意见，而且还能为学院提供大量的人才需求信息，能为学生和教师提供实训场地，学生感受到了真正的实训环境，教师也能参与企业的各种实践活动。并形成了有效的工作机制，每年召开专业指导委员会，定期为专业发展把脉，使专业对接岗位。开展“订单”培养学院在计算机科学与技术系的部分专业的部分岗位与IT企业签订培养协议，实行“订单”式教育与培训新模式，使企业全面介入职业教育的全过程，并依照“订单”方

8、式优先录用合作院校的毕业生。学校为企业服务学院发积极为企业提供技术、生产及在职职工培训服务，面向企业、社会广泛开展职前职后培训和社区服务。学院利用优秀的教育资源，为行业提供技术和各种培训服务，近年来，计算机科学与技术系为孝感及周边地区等培训在职职工人数近1200人次。学校改革管理水平人事制度改革学院2000年开始实行全员聘用制和岗位工资制，建立了良好的激励机制。实行教师竞聘上岗，以此增强教师的改革意识、竞争意识，引导教师更新教学观念，改革教学方法，提高教学水平。截止目前，学院已于2000、2003年进行了两轮全院教师竞聘上岗，实验室习管理水平实验室、实训基地有专人管理，建立了严格的管理规章制度

9、；实验实训按计划实施，建立了实验室开放制度。建立健全教学设备的采购、使用、维修等管理制度，保障校内实验室、实训基地的常规设备满足各专业实践教学的要求，教学仪器设备利用率较高。制定了面向教师和学生的规范完备的实验、学习管理制度和工作职责，如实验室安全管理制度，学生上机守则等。实训基地管理有专门机构对实训基地进行管理，规章制度健全。本实训基地由专门的机构现代技术中心来管理，该机构是教务处的直属单位，在行政上接受教务处的领导，业务上接受计算机科学与技术系的指导。建立了校内实验实训室管理制度、关于校外实习实训基地建设管理的意见等与基地相关制度，规定了一套完整的实验实训室建设与管理工作规程。政府的重视和

10、投入情况政府支持我院是省市共管的高职院校，自学院成立以来，省教育厅在政策上、资金上大力支持学院的建设与发展，省教育厅对我院的建设发展有明确的目标和规划建设成为全国示范性职业技术学院。经费支持我院是经教育部批准设置、培养高等应用性人才的公办理工科、医科类普通高等院校，财务状况良好，有办学基本经费保障。我院还是省教育厅、孝感市政府重点支持建设的示范性高职院校，有多项重点建设项目得到中央和地方财政的重点支持。2003至2005年省政府拨专款共为440万元，市政府拨专款为658万元；此外，市政府给予政策倾斜，为职院建设和发展印发了孝办文200328号文件，为学院建设减免各种费用达451万元。资源共享与

11、示范作用资源共享近几年来，现实训基地为其他院校（孝感市工业学校 、 华中科技大学高等技术学院航天分院(航天工业学校)、 孝感市第一技工学校）提供实训、实验、培训教师、参观交流等项服务，建立并形成了良好和运行机制。申请中央职业教育计算机应用与软件技术基地项目的支持，将有利于进一步实现资源共享并发挥更大的作用。示范作用我院计算机应用与软件技术实训基地是湖北省建得较早，利用率高，效益明显的实践教学和训练场所，一直得到行业主管部门的支持和肯定，并应用于众多院校的教学和企业人员培训。目前，该实训基地的先进性、实用性、可操作性在全省都具有重要影响，已经起到了一定的示范作用。但目前规模相对较小，如果有中央职业教育计算机应用与软件技术基地项目的支持，将会为湖北省各职业院校IT相关专业的人才培养起到更大的教育培训作用并发挥显著的示范作用。Copyright 2006-2008 湖北职业技术学院计科系版权所有