苏教版六年级语文——《练习4》教案1283.docx

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1、苏教版六年级语文练习4教案教学要求：1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。2、诵读古今贤文（真理篇），帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。4、练习口语交际。要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。5、学写毛笔字。第一教时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境：查大敬在阅读时，不知鉴往知来的鉴的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种（2）学生读这段文字。思考：究竟该取哪一种又是根据什么来确定的（3）指名回答。（4）教师简单小结：联系具体的词来确定。2

2、、教学第二部分。（1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。（2）学生试着说出加点字的意思。（可以查字典）（3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意思。（4）教师引导学生说出确定词义的方法。（5）小结：遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。3、教学第三部分。（1）教师提问：预习课文有哪些方法（2）学生思考并回答。（3）师生共同小结：在预习课文时，可以用今天学习的这种方法弄懂不理解的字或词。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读古今贤文（真理篇）。（1）请同学自由认读，要求读准字音，读通举句子。（2）教师范读，指导读准字音。（3）教师引导学生说出大致意思：都是阐发为

3、人处世的一些道理的。（4）学生反复诵读。（5）学生练习背诵。2、积累与反馈。（1）指名读，集体练读。（2）鼓励学生说出贤文蕴含的道理，正确而有感情、有节奏地背诵。（3）拓展（关于古代修身养性的人和事）。第二教时三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自学会合作。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置。（4）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，指出笔画的间架要匀称。（5）教师重点指点竞争、需要等词的间架机构和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（注意对学生写字习惯的养

4、成教育）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，加以纠正并讲话训练。四、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）创设情境：穿过时空隧道，我们步入未来，出现在我们周围的将会是什么景象（2）全体学生大胆猜测和幻想。（3）同桌互相把自己的奇思妙想说出来。（4）分组推选同学上台和大家分享自己的奇思妙想。（5）师生评议。3、反馈。五、教学第五题（学写毛笔字）1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2、学生对照自己的毛笔字谈感受。3、审题。明确

5、本次学写的字是医、匪。4、指导。（1）学生观察医、匪的书写方法。（2）教师讲解两个字的写法，学生练写。（3）教师查看学生练写情况，发现问题再指导。5、练习。（1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。6、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进一步纠正。内容总结（1）苏教版六年级语文练习4教案教学要求：1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用（2）苏教版六年级语文练习4教案教学要求：1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用（3）（1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么（4）（可以查字典）（3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意思7