初中八年级化学上册知识点 .doc

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1、初中八年级化学上册知识点 要想学好化学，必须先理解这门课程。课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这里WTT给大家分享初中八年级化学上册知识点，有所帮助。初中八年级化学上册知识点1一、 自然资(土地资、水资、矿产资、生物资、海韵资、气候资等)(1)我国根本特征：总量丰富，人均缺乏(2)自然资的特点：来自然界;有使用价值;(3)分类：可再生资保护和培育;非可再生资珍惜和节约。例：P61、62活动1、2，点金P60第8小题(4)人口与资的矛盾：我国人口基数大，人口还会不断大量增长;人民生活程度和消费才能的进步，自然资的消耗也持续增长

2、;我国资利用不当，保护不力、管理不善、破坏和浪费严重。(5)对策：节约资，保护资二、 土地资(1)利用类型：耕地、林地、草地、建筑用地(2)特点：总量丰富、类型多样;人均占有量小;各类土地比例构成失调(a耕地、林地比重小;b难利用的土地比重大;c后备耕地资缺乏)引发人与耕地矛盾(3)分布：耕地潮湿、半潮湿平原、盆地及低山丘陵，北方旱地，南方水田;林地东北、西南的深山区和遥远地区及东南山地;草地内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。P69图3.9(4)问题：滥砍滥伐森林引起的水土流失;滥垦草原或过度放牧导致的沙漠化;人口增加而乱占耕地。(5)对策：非常珍惜和合理利用每一寸土地，实在保护耕地。例题

3、：联络我国地形、气候等知识，分析p 乌木国土地资的优劣：优：国土辽阔土地资总量丰富;地形复杂、气候多样土地类型种类齐全;有利于开展多样的农业消费。劣：人口多人均占有量少;山区面积广阔各类土地构成比拟不合理;破坏、浪费严重。三、水资(1)水资的有限性：可利用淡水资非常少，即江河湖水和浅层地下水。P75图3.16(2)我国的水危机：a人口多，需求量多;b水污染严重;c水浪费现象严重;d水资时空分布不平衡。(3)我国水资时空分布特点：主要受我国降水影响特点解决方法主要工程时间分配A夏秋多、冬春少;B年际变化大兴修水库三峡工程、葛洲坝、小浪底空间分布A南丰北缺;B东多西少跨流域调水南水北调，引滦入津，

4、引黄济青等(4)南水北调：a东线：沿京杭运河北上(有现成渠道，可以节省工程，但沿途抽水工程消耗大量能);b中线：消耗大量工程量，但可以实现水自流;c西线：工程量大，但效果，可以改变黄河断流的问题。(5)水土矛盾：北方地多水少，南方水多地少(6)节水、护水：节水标志P82图3.23 珍惜每一滴水!(7)水能资：水电与火电相比，具有清洁、廉价的特点;而且水力发电是可再生资，可循环使用。我国地势西高东低，呈阶梯状分布，许多河流在流经阶梯交界处时落差大，水流湍急，水能蕴藏宏大。我国水能资蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界第一位，其中长江水系、雅鲁藏布江、黄河中上游和珠江水系尤其丰富，已开发的水电站，大多分布

5、在长江、黄河和珠江的上游。目前，发电量居前的电站有二滩、葛洲坝、龙羊峡等。正在建立的三峡电站建成后将成为世界的水电站。4、中国的经济开展一、比拟不同交通运输的特点，运用地图说出我国交通运输网的大致分布格局1.五大运输方式：公路运输、航空运输、水路运输(海上运输与内河运输)、铁路运输、管道运输。2.交通运输是经济开展的“先行官”：交通运输是联络消费与消费的纽带，是连接工业与农业，城市与农村的桥梁，为了开发利用资，促进市场经济的开展，加强各地区、各民族、各国家家政治、经济、文化等的联络，都应首发开展交通运输。3.我国交通运输的分布特点：分布不均，东部稠密，西部稀疏，密度相差很大。4.原因：我国人口

6、的东多西少，矿产资的北煤南磷，家产品的南稻北麦，都向交通运输提出了要求;地形上，东部大分地区为平原，西部地势较高，地形复杂，修路本钱高;经济上东部经济兴旺，有较厚的经济实力开展交通运输。5.铁路命名方法：铁道路联络命名法类似线京沪线京是北京的简称，沪是是上海的简称用起止点城市命名哈大线、成昆线、京包线等湘黔线湘是湖南简称，黔是贵州简称以起止点城市所在省级行政单位的简称命名浙赣线、青藏线等兰新线兰为兰州简称，新为自治区的简称以起点省级行政单位的简称和一个终点城简称命名陇海线等南疆线南疆为南部以铁道路所在的位置命名北疆线等6.命名规律：从北京出发，“京”在前面;南北走向：北前南后;东西走向：东前西

7、后。7.我国铁路网的骨架，简称“三横五纵”：南北向的铁道路(自东向西排列)1、京沪线(东部沿海地区重要干线)2、京九(香港九龙)线3、京哈线京广线(经过许多省会)4、太(山西太原)焦(河南焦作)线焦柳(广西柳州)线5、宝(陕西宝鸡)成(四川成都)线成昆(云南昆明)线东西向的铁道路(自北向南排列)6、京包(内蒙古包头)线包兰(甘肃兰州)线7、陇(甘肃兰州)海(江苏连云港)线兰新线：第二亚欧大陆桥8、沪杭线浙赣线湘黔线贵昆线注：大秦线(山西“煤都”大同县辽宁秦皇岛)：该线为我国煤炭运输干线;青藏线：海拔的铁道路。8.各种运输方式的比拟：运输方式特点货运选择根据初中八年级化学上册知识点2一、根本概念

8、：1、化学变化：生成了其它物质的变2、物理变化：没有生成其它物质的变化3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质(如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质(如:可燃性、助燃性、氧化性、复原性、酸碱性、稳定性等)5、纯洁物：由一种物质组成6、混合物：由两种或两种以上纯洁物组成,各物质都保持原来的性质7、元素：具有一样核电荷数(即质子数)的一类原子的总称8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分10、单质：由同种元素组成的纯洁物11、化合物：由不同种元素组成的

9、纯洁物12、氧化物：由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素13、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比拟所得的值某原子的相对原子质量=相对原子质量 质子数 + 中子数 (因为原子的质量主要集中在原子核)15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和16、离子：带有电荷的原子或原子团17、原子的构造：原子、离子的关系：注：在离子里，核电荷数 = 质子数 核外电子数18、四种化学反响根本类型：(见文末详细总结)化合反响： 由两种或两种以上物质生成一种物质的反响如：A + B = AB分解反响：由一种物质

10、生成两种或两种以上其它物质的反响如：AB = A + B置换反响：由一种单质和一种化合物起反响，生成另一种单质和另一种化合物的反响如：A + BC = AC + B复分解反响：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反响如：AB + CD = AD + CB19、复原反响：在反响中，含氧化合物的氧被夺去的反响(不属于化学的根本反响类型)氧化反响：物质跟氧发生的化学反响(不属于化学的根本反响类型)缓慢氧化：进展得很慢的,甚至不容易发觉的氧化反响自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧20、催化剂：在化学变化里能改变其它物质的化学反响速率,而本身的质量和化学性在化学变化前后都没有变化的物质(注：2H

11、2O2 = 2H2O + O2 此反响MnO2是催化剂)21、质量守恒定律：参加化学反响的各物质的质量总和，等于反响后生成物质的质量总和。(反响的前后，原子的数目、种类、质量都不变;元素的种类也不变)22、溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物溶液的组成：溶剂和溶质。(溶质可以是固体、液体或气体;固、气溶于液体时，固、气是溶质，液体是溶剂;两种液体互相溶解时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质;当溶液中有水存在时，不管水的量有多少，我们习惯上都把水当成溶剂，其它为溶质。)23、固体溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里到达饱和状态时所溶解的质量，就叫做这种物质在

12、这种溶剂里的溶解度24、酸：电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物如：HCl=H+ + Cl -HNO3=H+ + NO3-H2SO4=2H+ + SO42-碱：电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物如：KOH=K+ + OH -NaOH=Na+ + OH -Ba(OH)2=Ba2+ + 2OH -盐：电离时生成金属离子和酸根离子的化合物如：KNO3=K+ + NO3-Na2SO4=2Na+ + SO42-BaCl2=Ba2+ + 2Cl -25、酸性氧化物(属于非金属氧化物)：凡能跟碱起反响，生成盐和水的氧化物碱性氧化物(属于金属氧化物)：凡能跟酸起反响，生成盐和水的氧化物26、结晶

13、水合物：含有结晶水的物质(如：Na2CO3 .10H2O、CuSO4 .5H2O)27、潮解：某物质能吸收空气里的水分而变潮的现象风化：结晶水合物在常温下放在枯燥的空气里，能逐渐失去结晶水而成为粉末的现象28、燃烧：可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反响燃烧的条件：可燃物;氧气(或空气);可燃物的温度要到达着火点。初中八年级化学上册知识点3第一节 化学给我们带来什么知识导学化学和生活的联络非常亲密。生活中的常见现象，可以从化学的角度进展解读。 水、钢铁、空气、煤炭、石油和天然气等，都是我们生活中主要的资。资的有限性决定我们必须节约资、保护资。钢铁的腐蚀，水、大气的污染、矿石资的过度开采

14、，使得人类面临严峻的环境危机、资匮乏等严重问题。如何合理开发和利用资，是人类面临的一个重要课题。环境的污染也给人类的生存带来灾难性后果。“科学技术是第一消费力。”化学与前沿科学密不可分。第二节 化学研究些什么知识导学物理性质是从物质的密度、熔点、沸点、硬度等角度描绘物质的根本性质;而化学性质那么从物质生成新物质的过程中所表现出来的性质中描绘物质的根本性质的。而物理变化和化学变化的根本区别在于变化前后的物质是否是同一物质，即变化过程是否有新物质的生成。自然界中所有物质都是由多种元素组成的。有些物质只由一种元素组成，有些物质不同但组成元素却一样，多数物质是由两种或两种以上元素组成的。假如我们只把煤

15、炭、石油和天然气作为燃料使用，会使得有限的珍贵的石油资白白浪费掉，因为经过石油化工，煤炭、石油可以综合利用，制造与合成出价值更高的化工产品。可以更有效利用煤炭、石油和天然气资。第2章 我们身边的物质第一节 由多种物质组成的空气知识导学本实验的原理是在一定量的空气中，利用过量红磷的燃烧完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减小的体积即为空气中氧气的体积，即上升水的体积就是氧气的体积。本实验成功的关键： 装置不漏气。因为假设装置漏气，虽然装置内气体压强减小，但是从外界又进入一些气体，并不能使压强减小很明显，因此水并不能上升到集气瓶中。燃烧匙里要放入过量的红磷，目的是使红磷燃烧，尽可能

16、消耗尽钟罩内的氧气。 应该到温度冷却到室温时才可以观察，因为假如温度较高时，虽然气体减少，但是压强并不能减少很明显，因此也不能上升到集气瓶体积的1/5。红磷燃烧时生成无氧化二磷固体小颗粒，因此描绘为白烟。烟指的是固体小颗粒。 空气的主要成分是氮气和氧气。该数值是体积分数，不是质量分数。空气中各成分体积分数一般是比拟固定的。物质可以分为纯洁物和混合物。纯洁物可以用化学式来表示，绝对纯洁的物质是没有的，纯洁物是相对而言的。 混合物中各成分保持各自的性质。根据氮气的性质得知其用处广泛，有：a.制硝酸和化肥的重要原料;b.用作保护气，如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装里

17、充氮气用来防腐;c.医疗上用液氮治疗一些皮肤病和在液氮冷冻麻醉条件下做手术;d.超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。稀有气体的用处有：a.保护气，如焊接金属是用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充入稀有气以使灯泡经久耐用。b.电光，稀有气体在通电时发出不同的光。灯管里充入氩气，通电时发出蓝紫色光;充入氦气发出粉红色光;充入氦气发出红光。c.用于激光技术。d.氦气可作冷却剂。e.氙气可作麻醉剂。当进入大气中的某些有害成分的量超过了大气的自净才能，就会对人类和生物产生不良的影响，这就是大气污染。利用压强差，使水进入，测出氧气的体积，或利用压强差，使密闭系统的活塞挪动，根据活塞挪动的体积测出氧气的体积

18、。第二节 性质活泼的氧气知识导学学习氧气时注意由于氧气的密度比空气大，所以氧气在搜集时可用向上排空气法;又由于氧气不易溶于水，所以氧气可用排水法搜集。水中的生物是依靠溶解在水中的氧气生存的。氧气在气态时是无色的，在固态和液态时是淡蓝色。重点会描绘木炭、硫、铝、磷、铁等在氧气中燃烧的实验现象，知道做实验时的考前须知，并会写有关反响的文字表达式。描绘物质在氧气中燃烧的现象时，一般从四方面来描绘：物质原来的颜色;对产生的光(火焰或火星)加以描绘;放出热量;对生成物加以描绘。夹木炭的坩埚钳应由上而下渐渐伸入瓶中，假如很早伸入集气瓶的底部，集气瓶中的氧气被热的气体赶出来，木炭燃烧会不旺。硫的用量不能过多

19、，防止对空气造成污染，实验时应在通风橱中进展。光一般指固体燃烧产生的现象，如镁条燃烧、木炭燃烧等只产生光，不产生火焰;火焰是指气体燃烧或到达沸点的固体或液体的蒸气燃烧产生的现象，如硫、酒精、气体燃烧等产生的现象。无氧化二磷是固体，现象应描绘为产生白烟。烟是指固体小颗粒，雾是指液体小液滴。铝在空气中不燃烧，在氧气中燃烧时，把铝箔的一端固定在粗铁丝上，另一端裹一根火柴。为了防止生成物把集气瓶炸裂，在集气瓶底部先放一些沙子，放少量凉水。 细铁丝绕成螺旋状;铁丝一端系一根火柴;集气瓶内预先装少量水或铺一层细砂。 蜡烛燃烧时盛氧气的集气瓶要枯燥，可观察到水雾。缓慢氧化是指进展很缓慢的氧化反响，也要放出热

20、量。假如放出的热量使温度到达可燃物的着火点，就可以引起自发燃烧，也就是自燃。缓慢氧化也可以向剧烈氧化反响转化。供应呼吸主要用于：医疗、登山、潜水、宇航。支持燃烧主要用于氧炔焰用于焊接和切割，炼钢，作火箭助燃剂。植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。工业上根据氧气和氮气的沸点不同别离出氧气。在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧。 重点掌握氧气的实验室制法的反响原理和仪器装置，可以按照操作步骤制取氧气。二氧化锰作催化剂，是反响条件之一，故写在箭头的上方。学习催化剂时注意：能改变其他物质的化学反响速率

21、，这里的“改变”包括加快或减慢两种含义。 催化剂的化学性质在化学反响前后没有改变，但是物理性质可能改变。催化剂是针对详细的反响而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，可以起催化作用，是催化剂;但二氧化锰不是所有化学反响的催化剂。在某个化学反响中，可以选择不同的物质作为催化剂。如利用过氧化氢分解制取氧气时，既可以选择二氧化锰作为催化剂，也可以选择氧化铁、硫酸铜溶液作催化剂。催化剂并不能增加产物的质量催化剂可简单地理解为“一变二不变”。一变是指能改变其他物质的化学反响速率，这里的“改变”包括加快或减慢两种含义;二不变是指本身的质量和化学性质在化学反响前后都没有改变，但是物理性质可能改变。实验时

22、要注意：长颈漏斗下端管口要插入液面以下;导气管伸入锥形瓶内不要太长，只要露出橡皮塞少许即可;加药品时先加固体药品再加液体药品。搜集装置的选择主要根据生成物的性质，如密度是否比空气大，是否溶于水等。 排水集气法：适用于难溶于水或不易溶于水且不与水发生化学反响的气体。此法搜集的气体较为纯洁;当有大气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明气体已搜集满。 向上排空气法：适用于一样状况下，密度比空气大且不与空气中任何成分反响的气体。操作时应注意将导管口伸到接近集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气尽快地排尽。同时应在集气瓶的瓶口处盖上玻璃片，以便稳定气流。此法搜集的气体较为枯燥，但纯度较差，需要验满。向下排空气法：适用

23、于一样状况下，密度比空气小且不与空气中任何成分反响的气体。操作时应注意将导管口伸到接近集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气排尽。此法搜集的气体较为枯燥，但纯度较差，需要验满。利用高锰酸钾制氧气时注意问题：试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。导气管伸入试管内不要太长，只要露出橡皮塞少许即可，这样便于气体导出。 药品不能聚集在试管底部，应平铺在试管底部，使之均匀受热。铁夹应夹在间隔 试管口约1/3处。要用酒精灯的外焰对准药品部位加热。加热时先进展预热，即先将酒精灯在试管下方来回挪动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。用排水法搜集氧气时，导管

24、口有气泡冒出时，不宜立即搜集。因为刚开场排出的是空气，当气泡均匀连续地冒出时，才能搜集。加热高锰酸钾制取氧气时，不要忘掉在试管口处放上一团松软的棉花，以免高锰酸钾小颗粒进入导气管，堵塞导气管。实验开场前，不要忘记检查装置的气密性。实验完毕时，先把导气管从水槽中取出，再移走酒精灯，防止水倒流入试管底部炸裂试管。搜集满氧气的集气瓶要盖好玻璃片，正放在桌子上(因为氧气的密度比空气大)。第三节 奇妙的二氧化碳知识导学在学习这节课之前，需要复习氧气的实验室制法和性质。减少大气中二氧化碳增多的措施：改善燃料的构造：减少使用化石燃料，更多使用清洁能。如太阳能、核能、风能、潮汐能。增强大自然的自净才能，如大力

25、植树造林，制止乱砍滥伐森林等。其密度通过倾倒二氧化碳熄灭蜡烛的实验来认识，其溶解性结合课本小实验和制汽水等生活实例理解。干冰不是冰，而是固态二氧化碳。不支持燃烧是相对的，指它不支持非复原性物质燃烧，却能支持一些复原性很强的(如活泼金属镁)物质燃烧。把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变成红色，不是二氧化碳的作用，而是生成的碳酸的作用。这地方比拟容易出错。碳酸不稳定容易分解。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊可用来检验二氧化碳的存在。二氧化碳能参与光合作用，是自然界中消耗二氧化碳的主要方式。药品的选用要注意：(1)不能选用浓盐酸，因浓盐酸挥发性太强，能挥发出大量的氯化氢气体，使制得的二氧化碳不纯

26、。(2)不能选用硫酸，因硫酸与碳酸钙反响生成微溶性的硫酸钙沉淀包在碳酸钙的外表，会阻止反响继续进展。(3)不能用碳酸钠、碳酸钾代替大理石或石灰石，因为它们易溶于水，反响速率大，难以搜集。确定气体发生装置应考虑的因素是反响物的状态和反响条件。据此，气体发生装置可分为以下两种类型：一类是：固体与固体需加热制取气体的发生装置。如用高锰酸钾加热制氧气，需要的仪器有：大试管、酒精灯、铁架台、带导管的单孔塞等。另一类是：固体与液体不需要加热制取气体的发生装置。如用过氧化氢和二氧化锰制氧气，需要的仪器可以是：大试管、铁架台、带导管的单孔塞。也可以用以下仪器：锥形瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞。用排空气法搜集气体时还应注意三点：第一，所搜集气体假设有毒性，能用排水法就不要用排空气法，以防污染空气。 第二，导管必须伸到集气瓶底部，这样才能把集气瓶内的气体充分排净。初中八年级化学上册知识点第 22 页 共 22 页