区角个别化——时钟.docx

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区域个别化活动的学习故事观察对象：宇 观察地点：科学区观察白描:这次宇拿出来时钟，宇说：“老师，他有两个针，有长针和短针。”我回应 道：“长针和短针还有有一个好听的名字叫分针和时针。” “你认识几点钟吗？ ” 宇看着我：“我不会。”我将钟表拨到12:00的位置问：“你仔细观察一下，两 根针怎么啦？ ”童童说：“两根都在12的地方。”我补充道：“对，宇说的很 棒，长针在12上表示整点，短针就表示几点，像这样就是12点。”于是我又拨 动了断针到6这里：“现在是几点呢？ ”宇看了看迟疑了，我指了指短针的位置, 他想了想说6点。之后我继续播了几个正点，宇都回答上来了。行为识别：从一开始孩子的回答里可以看出对于长和短等量词积累的已有经 验，善于观察身边的各种事物，观察能力很强，他很快就发现了整点的特点，后 面几次的变化中都能回答出来，说明他对整点的掌握情况是比拟好的。教幼儿认 识时间，使他们感知时间的存在，是教幼儿认识量的一个重要组成局部。儿童的